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我爱画画,很小的时候,妈妈就带着我在少年宫驻扎,书法绘画样样不放过.我练习欧阳询的工整楷书,临摹王羲之的飘逸兰亭,也学细腻柔美的牡丹工笔,挥毫写意印象的中国国画.在那里,我经历了很多个寒暑交替,拿过了很多奖项,成为了才华横溢的小艺术家,而我的梦想就是能有一间自己的画画工作室,我可以一个人尽情享受自己勾勒的世界. 相似文献
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张正莲 《安徽教育学院学报》2008,26(5)
临摹是中国绘画传承与发展的特殊方法与理论意识,是一种作画之状态,是一种潜在的创作,而不能等同于单纯的模仿.以"我"入画,本乎"我"意,侧重于主体精神上的把握,才是临摹的核心,才不至于将山水画的创作囿于公式化.从"我"--主体精神上全面把握临摹的真谛,方是学习中国山水画之捷径. 相似文献
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王东常 《黄河之声(科教创新)》2013,(5):40-42
我出生在湖南湘潭县,与白石老人同一个镇,儿时的梦想就是成为一名画家。我自幼就喜欢画画,经常受到老师表扬,因为家里穷,我就用画在同学中换些要用的纸,母亲说:"将来你就好好学习白石老人的画吧"。我母亲虽无文化,但十分了解白石老人的人品和画画的名气,母亲的话给了我很大的鼓励,我从小学、中学,一直到大学都爱好画画,大学期间还临摹过白石老人的作品。 相似文献
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情况分析 我班幼儿特别喜欢画画,但一般都是临摹画和意愿画。临摹画能让幼儿掌握一定的绘画技能,却不利于幼儿创造力、想象力的发挥。意愿画能发展幼儿的创造力与想象力,但幼儿对画面的安排又常常不够合理,显得杂乱。因此,我设计了“给线条添画”美工活动,让幼儿在受一定画面约束的前提下,大胆想象、添画。 相似文献
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我决定跟一个女孩子学画画,所以自己拿着铅笔一气儿地临摹白描的稿子。铅笔就是在那时候被我弄断的。这大概是我的超能力:钢笔写着写着掉墨水、圆珠笔写着写着掉前面的小圆珠、中性笔写着写着不出水、铅笔用不了两下就断铅芯……既然我打定主意学画画,就准备了齐全的刀具。拿起小刀对准铅笔,就在那一瞬,我突然想起了那些削铅笔的男生们。 相似文献
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<正> 我在职工文化补课中,针对“双补”学员语文基础知识遗漏较多、写作能力较差这样一个普遍的问题,把语文课的作文教学分成三个阶段,根据学生的实际情况,从易到难、循序渐进地编排作文教学,具体做法为: 一、仿写作文阶段仿写作文就象画画临摹,在上了一定数量的记叙文后,我先让学生根据所学的课文,如《我的老师》、《谁是最可爱的人》 相似文献
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