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姜辉 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):141-144
在小学教育专业进行数学文化教育,既是提高大学生文化素质的要求,同时又是小学教育专业学生未来职业发展的需要。数学文化课程是小学教育专业数学文化教育的重要组成部分,其课程目标应在知识、方法和情感三个方面给予考虑。 相似文献
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在我国越来越强调贯彻素质教育的过程中,数学作为一门极其重要的基础学科,依旧扮演着重要的角色。数学文化具有其特殊的魅力和功能,能激发学生的数学兴趣,培养学生的理性思维,让学生能从整体上学好数学,因而数学文化应当成为中学数学教育中的重点。如今,我国的小学数学教育开始注重学生对数学全方位、整体性的学习。相较于过分追求严谨性,令学生感到枯燥的中国传统数学教育方式,数学文化在课堂中的运用和渗透将更能促进学生在学习数学中的可持续发展,真正做到“知其然,更知其所以然”。 相似文献
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一个国家想要繁荣壮大,就要依靠人才。人才来源于教育,所以教育可以兴国。小学数学是小学生必学的一门课,现在已经变成了新的政策对课程改革的重要内容。近几年,有许多学者都在探究数学文化对小学数学的作用,正在从传统的理论研究转为实践操作的研究,把数学教材和数学文化融合为一体,可以增强小学教师在教导小学数学时的成效,提高小学生对数学的学习能力。 相似文献
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徐东星 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(10):189-190
凸显数学史的文化价值是每个数学教师应担负的重要责任.数学史在小学数学教育中的文化价值体现在:绽放数学和谐神奇的魅力,营造数学史的文化意境;彰显数学发展变迁之厚重,阐发数学史的文化底蕴;还原数学本质的真实生命,加深数学史的文化理解;洋溢数学思想方法理性之美,揭示数学史的文化内涵. 相似文献
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一个国家想要繁荣壮大,就要依靠人才。人才来源于教育,所以教育可以兴国。小学数学是小学生必学的一门课,现在已经变成了新的政策对课程改革的重要内容。近几年,有许多学者都在探究数学文化时小学数学的作用,正在从传统的理论研究转为实践操作的研究,把数学教材和数学文化融合为一体,可以增强小学教师在教导小学数学时的成效,提高小学生对数学的学习能力。 相似文献
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林万高 《成都教育学院学报》2006,20(3):95-95
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。“数学文化”源于生活,又广泛应用于生活。数学教育的根本任务在于发展学生的数学思维。我们在教育教学中一定要非常重视数学课程的应用性和实践性,发展学生的数学思维,提高学生的数学素质。为此,可注意以下几方面:一、充分发挥学生主体性,激发创造性。我们社会之所以能进步,正是由于人发挥了创造力,才不断研制出先进的东西来代替落后的东西,使生产力得到不断提高,推动社会发展。我们在数学教育中要充分挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬主体性和主体精神,培养… 相似文献
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近年来,数学文化已经成为数学教育领域的一个热点研究问题。对于数学文化的内涵,学术界尚无统一的界定,当前较为流行的观点是:数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点以及它们的形成和发展;广泛些说,除了上述内涵外,还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分,数学与社会的关系,数学与各种文化的关系等。数学文化内涵丰富,在数学教育中有着巨大的价值。 相似文献
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过去的2013年,我国数学新课程改革又向前迈进了一步。这是充盈着积极、坚守和探索,伴随着反思、争鸣和梦想的发展中的重要一步。驻足回望,有助于我们更好地“鉴往、知今、创未来”。基于这样的视角,本文对2013年我国小学数学教育的热点问题进行梳理和探讨。 相似文献
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曹鹏 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
本文主要阐述数学文化的内涵,数学文化在小学数学教育中的重要作用,海南省小学数学教育中数学文化的薄弱与缺失,以及在海南省小学数学教育中普及数学文化要采取的措施。 相似文献
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本文主要介绍了数学文化的内涵,向大家展示数学对人类思维及审美的影响,倡导在中学数学课堂或课外向学生介绍文化数学,以提高学生的综合素养。通过个人对教学中渗透文化数学的一些探索与实践,向同行提供一些仅供参考的做法,试图让更多的同行营造文化数学的氛围,让更多的学生进入数学的世界,建构数学教育新观念。 相似文献
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教育数学是一个新名词,确切地说,教育数学是一门正在兴起的学科。所谓教育数学,简单地说,就是指用于教育的数学。作为科学研究成果的数学并不一定适合教育,尤其是对于中小学生来说,他们基本上没有能力学习这种数学。因此,数学教材除了要对教学内容进行选择以外,还应在教学内容的体系、数学知识的表述和推理、论证的方式等方面对数学科学进行改造和再创造,以适合不同教学对象的学习。这就是教育数学的任务。教育数学是数学教育的基础,对数学教育影响极大,为了说明这一点,我们来看关于小学数学的几个例子。1.旧的小学数学教材在“求比一个数多… 相似文献
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LI Xiao-mei 《课程.教材.教法》2008,(11)
凸显数学文化特征是小学数学教育应担负的重要责任。应主要从还原数学概念的真实生命、绽放数学法则的严谨之美、彰显数学思想方法的深邃、洋溢数学价值的理性精神四个方面凸显数学的文化特征。 相似文献
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在新课程教学改革的形势下,越来越多人注意到了数学教学中的文化内涵。数学文化不仅包含了数学的思想、精神、方法、观点等,还囊括了数学史、数学美和数学教育等。在小学数学教学中充分渗透数学文化不仅能够让小学生感受到思维上的美感,其潜在的思维价值和教育价值更是不可估量。小学数学是小学生学习数学的基础,有效地在教学中渗透数学文化能够让小学生充分感受到数学文化的内涵。 相似文献
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数学发展的现状与中小学数学教育 总被引:4,自引:0,他引:4
周青教授原是华东师范大学的一位年轻数学教授,现在在国家自然科学基金会数理学部担任领导职务。本文中高屋建瓴地提出了一些值得深思的问题。数学教育需要数学家的参与,希望本文能引起读者的关注。 相似文献
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