“探索——实践”生物学实验课教学

生物学科是一门实验性很强的学科，许多生物学知识是通过观察、实验得来的。生物学实验是培养学生探索能力、创造性思维能力的有效渠道。是落实素质教育的极好时机。通过探究实验课的教学，指导学生探索尝试、发现问题、解决问题。使学生学会科学的思维方式，辩证地理解思考问题。用发展的眼光去看待事物，获得有益的知识，这将有助于学生学习能力的提高，有助于学生个性特长的发展。从另一个方面讲．教师应教会学生如何去学习．如何去获得知识和信息，掌握科学的学习方法。     

怎样上好科学(自然)实验课

实验课是一门探索性较强的特殊课程,只要抓好了这门课程的教学,学生的动脑、动手、观察、分析和综合概括等能力就会得到很好的培养.实验课通常是引导学生用已掌握的知识和规律,借助实验仪器去寻找和探索新的科学文化知识和自然规律.那么怎样才能上好一节实验课呢?在我看来应该从以下几个方面入手.     

中学生物实验课教学摸式构建的初探

生物学实验课是指以实验室作为主要学习.场所,以生物学实验作为主要教学内容,帮助学生学习生物学知识、发展生物学能力的一种课堂类型.在实验课中根据生物学的教学目的、学生的认知水平和教学条件,在规定时间内进行试验操作,已达到实验目的要求的实践活动称作生物学实验教学.     

如何上好生物实验课

如何上好生物实验课江苏省金湖县中学（２１１６００）吴春红生物学是一门以实验为基础的自然科学。新教材一改旧模式，把强化实验教学，用实验手段探索知识提到了空前重要的地位。生物学实验不仅仅是验证知识，更重要的是让学生增强多方面的能力。所以实验课不仅要上，而...     

关于根的初生结构实验课的教学探索

在生物学教学中注重发展学生的智力和培养学生的观察、思维和创造力以及掌握实验技能与技术，使知识和能力得到均衡发展，我们在植物学根的初生结构的实验课上，做了如下的探索。     

科学安排实验课和改革教学方法的路径探讨

通过“激发学生兴趣代替理论讲述”“利用演示实验规范学生操作”“自主探索代替被动接受知识”3种途径优化实验课教学安排,有效发挥实验课的作用。探讨教学改革的方法,以实验为向导,逐步培养学生的观察能力、思维能力、分析能力,有效落实生物学学科核心素养的培养。     

新高考视域下高中生物学课程渗透生涯教育的启示

新高考政策增加了选考科目的种类,科目选择与个人兴趣、职业生涯密切相关。《高中生物学课程标准》(2017年版)将职业规划列入选修模块,要求高中教师在教学中有意识、有目的地渗透生涯知识,有助于学生正确认识自我、合理规划未来。目前高中生物学课程中渗透生涯教育仍处于探索阶段,根据现阶段中学现状,从生物学教学、管理和生涯意识三个方面提出建议,尤其是在生物学实验课和选修课模块中渗透生涯教育,以期为教育工作者及学生提供参考。     

实验教学探讨

实验教学要培养创新型人才,培养学生探索知识、发现知识的能力.同样,实验课堂的教学不仅要让学生学到一定的知识,而且要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育、分析问题和解决问题的能力,让他们在实验教学中不断尝试错误和成功,并且在不断修正错误的过程中进行知识的探索.     

怎样指导学生自制实验用具

观察实验课是自然课中最主要的一种课型。在观察实验课上进行分组实验,可以使学生充分运用自己的各种感觉器官去接触学习的对象,帮助学生去感知、理解和掌握所学的知识,培养学生的动手能力和发展智力。     

关于确保化学实验教学质量的几点分析

培养中学化学教师,实验课更为重要。因为化学实验是化学教学的基础,教师实验技能的高低直接影响教学效果的好坏,同时也影响着对学生科学实验能力的培养。实验课同理论课一样,是使学生掌握化学知识;发展能力,培养分析问题解决问题的能力;培养学生创造精神和锻炼优秀品质的重要教学五环节。实验课还有它独特的作用,可使学生掌握从事科学实验的各种基本技能和方法,启发引导学生应用己掌握的化学知识有目的地去改造客观事物：学会运用科学实验的方法和探索化学变化的规律。很显然,实验教学的作用是理论学习和生产劳动所不能替代的。在…     

让学生会猜想的三个途径

让学生会猜想的三个途径培养学生的猜想能力，有助于学生去全面掌握知识，促进其智力的发展与提高。学生猜想能力的培养可以经过下列三个途径去培养。一、在探索知识的过程中，培养探索性猜想能力。探索性猜想是指运用尝试探索法，依据已有知识和经验对研究的对象或问题作...     

生物学课堂教学中的科学能力培养

科学能力是科学素质的核心,是人们在运用已有知识和科学方法去探索新知识,解决新问题的过程中所形成的各种心理品质。我在生物学课堂教学中,从知识教育、方法训练、能力转化等方面对学生进行科学能力培养,收到了良好的教学效果。１完善课堂教学内容,改善学生的知识结构 我在生物学课堂教学中,主要从以下几个方面来完善教学内容;①整合现代科学知识。教材具有相对的稳定性,而科学是不断发展的,特别是近年来科学发展速度很快,这就要求我们及时搜集最新的生物科学研究成果,充实到有关的章节中去。例如教学“细胞”时介绍“细胞的全…     

我对生物实验教学的一些浅见

生物学实验是学生获取知识、培养能力的重要途径。生物学实验课是最受学生欢迎的课程。但在实际教学中,许多教师只是照本宣科,按照书本上的实验步骤,要求学生一步步地模仿操作,或者由于实验条件的限制,就放弃操作过程,把结论直接告诉学生。这样的课堂抑制了学生的思维,不利于学生动手能力的培养和科     

细胞生物学课程体系和教学模式的改革与探讨

本文从理论课、专题课、双语课、网络科和实验课五个方面阐述了改革的必要性、改革的方法和策略,以及改革取得的成效。文中提出,根据细胞生物学课程特点和学生的接受能力整合理论课教材内容,根据学生对生物学知识的掌握和未来发展的需要开设专题课,根据课程教学目标的需要增加双语课,为充分利用现代技术、提高细胞生物学教学质量建立网络课,为更大限度地培养和提高学生的综合素质改革实验课。     

注重挖掘初中生物学实验课的教育功能

实验课是初中生物学教学的重要组成部分。过去我们都一直把它视为培养学生能力、提高学生技能的重要途径，也注重通过实验课帮助学生理解课本知识，形成记忆的辅助功能。因而对初中生物学实验教学的要求和研究也较多地停留在操作层面上，无意间缩小了实验课教学的教育功能，降低了实验课的教育层次。有的学校不重视实验课教学，甚至使它处于可有可无的状态，不能说不与生物学教师对实验课教育功能的认识有关。     

发达国家在大学开展虚拟生物学实验教学的经验及启示

发达国家大学为大学低年级和高年级的学生开设的两种级别的生物学虚拟实验课。高年级的虚拟实验课更能拓展学生知识面、让学生更好地把理论知识和实践有机地结合、提高学生解决实际问题的能力、培养学生的创新能力。发达国家大学在虚拟实验的发展、改革、创新上做出了很多有益的探索,这为我国生物学虚拟实验教学改革提供了好的经验。我国大学必须根据自身实际发展的特点,探索符合我国大学生物虚拟实验教学的模式。     

模型法在内环境自稳态教学中的应用

通过建立内环境自稳态的模型,列举其在酸碱度平衡调节、血糖平衡调节中的应用实例,说明模型法有助于学生系统、完整地学习和理解新知识,将知识内化,把握知识点的内在联系;有助于学生运用生物学模型去解决生物学问题,培养其逻辑思考的能力。     

如何激发学生对生物实验的兴趣

生物学是一门实验性很强的科学,许多生物学知识都是在实验实践中得到的．生物学实验课在中学生物教学中占有十分重要的地位．实验教学是素质教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要手段之一．如何上好生物实验课呢？关键是激发学生的实验兴趣．过去实验课主要重视学生的实验过程,只要方法正确、操作准确、效果明显即可．近年来,随着素质教育的不断深入,笔者在实验教学中不断改进教学方法,取得了很好的效果．现将有关做法简述如下：     

探讨生物课堂中女生动手能力的实施策略

生物实验过程是提高学生动手能力的重要途径.通过动手实验可以帮助学生形成生物学概念,进一步理解和掌握生物学知识,发展学生自身的观察力、注意力和思维能力等.在实验中我们发现学生的动手能力有明显的差异,特别是性别差异显著,女孩的动手能力明显劣于男孩.因此,在教学过程中,通过积极引导,鼓励学生从不同角度进行动手实践,鼓励学生大胆动手,保护学生的动手热情,让所有女孩在生物实验课上都能动起来.那么,如何提高女生的动手能力呢？     

探讨生物课堂中女生动手能力的实施策略

正生物实验过程是提高学生动手能力的重要途径.通过动手实验可以帮助学生形成生物学概念,进一步理解和掌握生物学知识,发展学生自身的观察力、注意力和思维能力等.在实验中我们发现学生的动手能力有明显的差异,特别是性别差异显著,女孩的动手能力明显劣于男孩.因此,在教学过程中,通过积极引导,鼓励学生从不同角度进行动手实践,鼓励学生大胆动手,保护学生的动手热情,让所有女孩在生物实验课上都能动起来.那么,如何提高女生的动手能力呢?