硫粉与铁粉反应实验的改进

针对教材中硫粉和铁粉反应演示实验不易成功的问题,重新设计了实验,使现象更加显著,且污染小,确保了实验的成功率.     

Y型管在对比实验中的妙用

1 Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸反应的对比实验 教材中该实验采用试管和气球装药品,实验时需用手将气球中的固体药品倒入试管,这种设计存在两大弊病:一是气球中的药品不易倒干净;二是两个实验不易同种操作.可作如下改进:     

高一化学实验的改进和补充

镁粉和碘反应高一化学甲种本 P_(43)[实验2—14]要求该实验在铁钳锅中进行,这样学生不易清楚地观察反应情况(钳锅不透明),且实验过程中碘蒸气大量逸出污染空气.为此,我们将实验改进如下图:     

仪器简陋 效果明显

高中化学第二册铝热反应实验，按教材中的做法操作，我认为有两点不足：①镁条不易被点燃，因为是从上端点火，不易用火焰高温的外焰。②因滤纸易燃，反应开始时，反应物周围的漏斗易着火，从而让没有反应的铝热剂掉到沙盘上，反应不充分。为此我对该实验作了如下的改进。 用粘性较强的泥土制作一个泥漏斗，其壁厚约１ｃｍ，底部挖一个直径为１ｃｍ 的圆孔。置于阴凉处干结、定形。作实验时，将泥漏斗放在铁圈上，里面衬一层滤纸，把铝热剂放入泥漏斗中，上面放一层氯酸钾，再放一小团浸有酒精的棉花作引燃用。点燃棉花后，铝热剂迅速反应，…     

铁与水蒸气反应实验的探究

[问题]某学生课外实验探究小组的同学看到老师在演示教材上铁与水蒸气反应的实验需要的时间相当长,且不易成功,他们仔细研究了该实验装置后,经过反复讨论认为该实验主要是以下3点导致了实验的不易成功:1.隔着石棉网加热时传热太慢:用较大烧瓶作为水蒸气发生器,耗热太多,从而使点燃酒精灯到产生水蒸气的时问太长.     

用带活性的炭还原氧化铜无需用酒精喷灯加热

用带活性的炭还原氧化铜无需用酒精喷灯加热江苏杨州市湾头中学（２２５００６）朱勤赞木炭还原氧化钢，反应温度较高，即反应活化能较高，实验不易成功，为此我考虑：选用一些催化剂或在炭物质上引入一些活性基因（笔者称带活性的炭）来降低化学反应活化能。我选用浓硫酸...     

影响化学反应速率因素实验的改进

中学化学教材中关于影响化学反应速率因素的实验是通过观察硫酸和硫代硫酸钠溶液反应生成单质硫沉淀,从而比较反应进行的速率.由于是通过肉眼观察,沉淀生成又是逐渐增加,没有明显的颜色或状态的变化,这个实验不易测量得很准确,数据重现性较差,同样的浓度和温度,有时反应时间能够相差10秒钟,这对于一个定量实验来说,说服力不是很强;同时反应有二氧化硫气体生成,造成空气污染.因此有必要对实验进行改进.笔者曾试图根据大学的有关实验,来进行实验验证.其反应原理为在水溶液中过二硫酸铵与碘化钾发生如下反应:     

硫和铜反应实验的改进

现行高中化学（必修第一册）硫与铜反应的实验,是用砂纸擦细铜丝,然后直接插入硫蒸气内反应。由于铜丝不易擦净,铜丝与硫蒸气接触面太小,且受红褐色硫蒸气的遮掩,致使铜丝燃烧发热发红的现象很难看清。为使本实验现象明显,成功率高,我进行了如下改进：1．将多股细铜导线     

银镜反应和后续处理的实验改进

针对银镜反应水浴加热温度不易掌控、装置较复杂、银单质在试管内壁上附着不均匀、实验结束后用硝酸清洗银单质易产生有毒气体等缺点,进行了实验探究.改进实验采用正交试验法得到不需要加热的银镜反应实验最佳条件,以及用氯化铁溶液或双氧水处理银镜的新方法,具有方便快捷,操作安全,产物无毒害等优点.     

质量测定实验改进一则

氢氧化钠溶液跟硫酸铜溶液反应前后质量测定实验如果按课本上的装置实验,不但找不到合适的小试管,而且将小烧杯倾斜使溶液混合时也不易操作,甚至可能将溶液倒出,造成实验的失败或误差.     

酚醛树脂的快速制法

高中《化学》(必修)第二册[实验六 酚醛树脂的制取]所介绍的方法,有几个缺点:1.装置较复杂;2.实验不易成功;3.制得酚醛树脂后,大试管不易清洗。 经过反复试验,我掌握了一种快速制酚醛树脂的新方法,现介绍如下:     

"Crocodile Chemistry"在"酸碱中和滴定"实验教学中的应用

强酸与强碱、强酸与弱碱等中和反应之间存在何种差异,运用真实实验或是pH传感器等难以进行平行的对比实验.鉴于课堂演示实验现象不明显、不易把控等问题,在学生亲自实验的基础上,以化学软件"Crocodile Chemistry"为工具,模拟多种类型的酸碱中和滴定,引导学生深入思考、把握本质,体验不同类型中和反应之间的不同.     

铜与稀HNO_3反应实验的改进

铜与稀硝酸反应实验是讲述硝酸氧化性时的一个重要实验，同时也是教学大纲要求学生必须掌握的实验之一，实验目的是要证明铜与稀硝酸反应生成的是无色的一氧化氮，而不是红棕色的二氧化氮气体。人们往往采用图１装置进行实验。但我认为用图１装置进行实验时，存在两个弊端：由于烧瓶内的空气不易排除，生成的一氧化氮很快被氧化成红棕色的二氧化氮，不易观察到无色的一氧化氮气体；即使用排水法收集到无色的一氧化氮，也无说服力，学生会认为一氧化氮是由二氧化氮和水生成的。如果设计成图２装置，用来做实验就能达到满意的效果。 具体操作…     

如何洗涤玻璃仪器

在化学实验中,盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后,往往有残留物附着在仪器的内壁,一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器还不易洗净.使用不干净的仪器会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,得出错误结论.因此,化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净.下面笔者结合实例说明洗涤玻璃仪器的注意事项,以达到事半功倍的洗涤效果.     

对《改变物体热能的方法》实验的探索

初三《物理》第五章“改变物体热能的方法”一节中的图5—5所示的演示实验往往不易做成,而图5—6所示的演示实验又较费时,且现象不易做得明显。我在教学中摸索了一些操作要领和改进措施,效果比较显著。一、“气体被压缩时热能增加”实验的操作要领人民教育出版社出版的《教学参考书》对此实验有说明,经反复实践,我弄通了其中的道理,找到了实验成功的经验。 1.课本上写着“浸过乙醚的棉花”,《教学参考书》上写着“乙醚的量不能多,否则演示不易成功”。这就是说,把湿漉漉的乙醚棉球放在筒中实验,不易成功。因为乙醚蒸发致冷效果显著,有液     

谈铜与硝酸反应实验的改进

化学新教材第二册第15页[实验1-7]铜分别与浓硝酸、稀硝酸的反应,是体现硝酸具有强氧化性的一个重要实验,教材采取如图1所示的装置进行操作,我认为有几个地方欠妥。①由于Cu与浓硝酸迅速反应放出NO2气体,因而在系塑料袋的时候和拆洗的过程中都会有NO2气体逸出,从而污染环境,影响师生的身体健康。②在该实验操作中,不能随时控制反应的进行。③在Cu与稀硝酸的反应中,由于试管内有空气存在,生成的NO气体很快被氧化成红棕色的NO2气体,不易观察到无色的NO气体。1实验改进a.Cu与浓硝酸的反应。装置如图2所示,橡皮塞上插入一根可以上下抽动的…     

苯酚与钠反应的实验设计

一、问题的提出乙醇可以和钠反应放出氢气,苯酚显酸性,也可以和钠反应放出氢气。但是苯酚熔点为43℃,常温下是固体,与钠反应实验现象不易观察。如何通过实验证明苯酚可与钠反应呢?本文提出两种实验方案。     

浓硫酸和铜反应的最佳实验效果探究

铜和浓硫酸反应实验,不易取得好的效果,硫酸浓度、铜片的大小和反应温度对此实验影响极大。实验过程中生成的黑色物质常影响溶液变蓝的判断,必须对黑色沉淀物的成分进行实验探究。     

碱金属与水(醇)反应实验器

人教版高中第一册金属钠(钾)与水反应产物的检验,因瓶口不易被拇指堵实,造成气体泄漏,再则瓶口移近酒精灯时,易把水洒出,使火焰熄灭,往往造成实验失败.第二册钠与醇反应产物的检验,因反应器中有大量空气,收集的气体必需验纯后再点燃,实验操作繁锁,成功率低,为此,笔者对上述实验进行改进,取得了良好的效果.     

简单易行的焰色反应实验

在金属及其化合物性质的分组实验中,要求学生用焰色反应来观察金属离子的颜色。实验教材中焰色反应是用铂丝蘸取金属离子的饱和溶液在酒精灯下灼烧进行的,但由于铂丝昂贵且不易买到,实验时火焰小,燃烧时间短,不易观看,实验效果不佳,为此,我做了２种简单易行的改进。ａ．改进方法之一。取少量的含待测金属离子的盐放入蒸发皿中,加入少量９５％的酒精,搅拌至溶解,点火燃烧,得到的火焰高度和宽度都十分壮观,且焰色时间长,易于观察燃烧时火焰的颜色。ｂ．改进方法之二。把含待测金属离子的盐配成饱和溶液,将其与酒精按１：５混合…