新课标下的初中语文教学反思

随着新课标的实施和进一步推进,教师加强对教学理念、教学方法、教学手段、教学过程和教学效果的反思十分必要。作为初中语文老师就应该在前进中摸索、在实践中反思,钻研教材,了解学生,把握语文教学的特点,制定合理的教学策略。     

新课标下高中数学教学反思

我从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨．体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞．而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思．更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。     

试谈小学语文教学中教学反思

教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动,因此,教师通过坚持撰写教学反思,不仅可以在反思中解难,在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长,还能为自己形成独特的教学风格。     

新课标下的英语教学反思

新课程中把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度，反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与实现自我的心灵沟通。如果没有反思，教师的教学就仅仅是一种重复单调的工作，教师就像工人，学生就像产品，日复一日，年复一年，千篇一律地生产出毫无创新的产品。     

浅谈新课标下语文教学的误区

新课程标准的实施，使学生的学习生活、教师的教学行为发生了变化。但是，一些教师对新课标理解不够到位，在教学中出现了一些误区：     

新课标背景下如何在小学语文教学中培养学生的创新意识

唯有创新,才能有民族未来发展的空间;唯有创新,才能让中华民族屹立于世界民族之林;唯有创新,才能让我们的教育走在世界的前列;唯有创新,才能培养出具有强大竞争力的人才。新课标强调创新,在小学语文教学中,我们必须走创新之路。     

新课标下的高中化学教学心得

在我国不断推进新课标教学改革的趋势下,高中化学教学也面临着新的教学机遇和挑战,如何适应新课标教学改革的趋势,做好高中化学教学工作,不仅是每一位高中化学教师应该思考的问题,也是我国高中化学教育必须解决的问题。笔者在认真研究我国新课标高中化学教学改革的发展现状基础上。联系自身教学经验,对新课标下的高中化学教学心得进行总结和描述。     

浅谈“新课标”下高中历史教学

自2010年重庆实行新课改以来,历史教学方式、特点、方法不断发展,旧的教学方式已经不适应现在的教学,在这样的情况下,教师应该通过培养学生学习兴趣、更新观念终身学习、转变教学模式,促进学生主动学习、建立和谐的师生关系等几个方面来提高历史教学的水平。     

新课标下高中物理教学体会

物理学是一门重要的基础性学科,可以拓展学生的思维,有助于学生创造力的培养。新课标的实行给广大教师们的工作提升了难度,在教学方面也有了新的挑战。因此高中物理教师要积极的转变旧的教学思想,树立新的教育理念。并把这些理念切实应用于课堂教学第一线。     

浅析新课标下高中数学的有效教学

作者针对新课标下高中数学的有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括新课程标准下高中数学有效教学的特征,并对新课标下的有效教学设计方案进行了介绍。     

新课标下高中英语听力任务型教学反思

一、引言 《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《新课标》）的课程目标明确指出,高中英语教学的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。它的形成主要依靠课堂上对听、说、读、写多个方面能力的培养来获得的。因此,在新课标的要求下,高中英语教师不仅要在继续强化学生的语言知识和语言技能,     

初中历史新课程的课堂教学实践反思

本文针对个人在日常教学中的实践,经过在新课程理念指导下的总结反思,获得新的体会和感悟,反过来指导教学实践。     

谈新课标下的小学音乐有效性教学

在音乐教学中若能建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系，将引领我们开创出一个全新的音乐课堂。本文对在小学音乐课堂上如何实现有效教学做了一些探讨。     

新课标理念下高中数学情景教学的探讨

当前传统中学数学课堂教学方法已经落后。已不适应新课标和素质教育的要求。而情景教学模式的提出为解决传统中学数学课堂教学方法存在的缺陷寻找到一条合理的途径。本文在新课标理论基础上．结合情景教学的基本理论和自身实践经验,对中学数学情景教学模式进行探讨.     

新课标下的高中历史课堂有效教学初探

新课标下的高中历史教材与以往的教材有了很大的变化,这就要求我们历史教师深入研究新课标的要求．钻研教材的编排,充分理解教材内容,并作出合理的教学设计和变化,这样才能营造出符合新课标要求的历史课堂．才有助于学生学习水平的提高。     

新课标下初中思想品德活动课的教学

随着新课标的不断实施,思想品德活动课的开设,给思想品德的改革带来了新的突破,这门活动课程只要是针对思想品德的开放性,让学生通过社会实践来实现知识的理解和迁移。对此,为了搞好活动课,让学生融人到社会中去深化教学,提高他们的自觉性、主动性、创造性,帮助学生自主研究、自主学习有着十分重要的意义。     

新课标背景下民族地区小学语文中的“合作探究”式教学刍议

新课标的春风吹拂着青山秀水,改革的阳光温暖着民族地区师生的身体心灵。于是教学观念发生了深刻的变化,教师的“满堂灌”变成了学生的“自主学”。语文教学也不例外,在小学语文教学中纷纷把自主、合作、探究式学习引入语文课堂和各种形式的语文教学活动中,让学生通过质疑、求证、交流、体验,努力寻求对文本的理解和对自我的理解,培养学生的发现、创造精神和语文素养的自我建构能力。语文课堂探究式教学,遵循了母语习得规律,体现了语文工具性和人文性相结合的特点。     

新课标下如何改进高中化学教学探析

本文通过对新课标下高中化学的要求,以及近年安徽省化学高考真题的分析,介绍了新题型的命题思路和考察重点,剖析了高考化学题型的考试特点。对如何提高学生化学基础知识应用能力,以及如何应对高考题型变化下高中化学教学进行了简单的探讨。     

浅析新课标下高中生物的探究性教学

本文就新课标的要求,对高中生物实施自主探究式的教学策略,让学生成为教学活动的主人,成为学习和发展的主人进行了阐述。     

服务中小学语文新课标阅读拓展少儿图书馆生长空间

中小学语文新课标阅读为少儿图书馆的发展提供了新的机遇，少儿图书馆应主动配合中小学语文新课标阅读的深入开展，通过各种服务使先进的阅读理念深入到少年儿童内心，为他们的成才成人提供永久的精神支持。