注重习题教学中的学生思维分析能力培养

生物习题教学,主要是指生物教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动,它是生物教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化,是达到教学目的,培养和提高能力的重要环节。如何充分发挥生物习题的功效,开拓思维,培养能力,这是一个值得深入探讨的问题。下面笔者谈几点教学体会：     

新课标背景下初中数学习题教学的探究

新课标要求数学学习是自主学习、合作学习和探究学习。数学的学习离不开习题的演练;为此,我结合自己的教学经验,谈谈初中数学习题学习的方法和技巧,希望对你的学习有所帮助。     

浅谈小学数学解决问题的策略

在《数学课程标准》提出的教学目标中,把解决问题作为课程目标．这里的“解决问题”不是以往的解答数学习题,而是要求我们教师在教学时．应着眼于学生的生活经验和实践经验,使学生体验数学与日常生活的密切联系．培养学生从周围情境中发现数学问题．运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。     

浅谈物理习题“教法”改革

习题教学中教师要改革教法,促进＂学法＂,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,笔者将从以下实践过的几点做法进行讨论,供大家参考. 1．抓好物理概念和规律的教学。物理概念和规律是中学物理知识中最基本,也是最重要的内容,掌握好物理概念和规律,是学好物理、提高习题效果的基础。     

浅谈小学数学练习题的设计之我见

《小学数学教学大纲》中指出：“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小打好数学的初步基础,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有重要的意义。”而练习课是数学教学中巩固知识的一种有效而重要的教学手段,在时间分配上也较多。因此,数学练习课质量的高低直接关系到数学课的教学质量,可见练习课的作用非同一般。     

初中数学教学学生创新能力的培养

笔者结合自己的中学数学教学经历,从“应用现代教育技术”、“挖掘例题、习题变式”、“探索检测方式”三个方面阐述了如何在中学数学教学中培养学生的创新能力。     

在数学课堂教学中培养学生创新思维能力

数学课堂教学是培养学生的创新意识和创新思维能力重要活动。在数学教学活动中培养中学生具有创造意识和创新思维能力,提高学生数学素养,是数学课堂教学改革的目标。教师在教学过程要善于灵活运用教材中的例题、习题,从不同层次、角度、知识背号等进行“一题多解”和“一题多变”加强对学生的训练,是培养学生创新思维能力的重要方法。     

高中化学开放性习题编制刍议

开放性习题是一类很好的训练和考查学生的化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的题目类型,开放性习题又是一类兼顾各种版本教材的好题,它也将会是化学高考中的一大特色题。     

初中数学要勤学多练

在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计．可以激发学生对学习的兴趣．唤起学生的学习欲望。而增加练习。题趣味性的方法有很多种．因人而异．笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后．可以”这样设计练习题：有一个一毛不拔的守财奴庄主．为人极度吝啬和狡猾,对下人和租客也极度凶悍。     

初中化学简约化教学新探

本文着重论述“简约化”教学在初中化学教学中的新运用。分别从教学设计、多媒体运用、习题选择运用等三个方面阐述了“简约化”教学在初中化学教学中新的探索和运用。     

高中数学教学中逆向思维的培养

逆向思维是数学思维的一个重要组成部分,是进行思维训练的载体。加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识。本文以概念、公式逆用、逆定理等教学及习题中的逆向交式训练等方面阐述了如何加强学生数学逆向思维能力的培养。     

试论高中生物新教材的课后习题利用

在我国教学改革逐渐深入开展的背景下,高中生物新教材的应用也经历了一定的发展时间。高中生物新教材的应用在促进我国高中生物教学改革,提高高中生物教学质量方面显现出了较好的效果。笔者立足于这样的现实背景,结合自身教学经验,论述高中生物新教材的课后习题利用。     

有关高中物理中习题教学的研究

在新课程改革及综合考试的推动下,中学的物理习题与科学技术、社会发展、生活实践及化学生物等学科结合的越来越紧密,并且加重了对学生思维能力和创新能力的培养。新课程改革提出,要全面提高学生的科学素养,重视教学方法和学习方式的转变。     

浅谈初中数学练习题的设计

一、兴趣是最好的老师 在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计,可以激发学生对学习的兴趣,唤起学生的学习欲望。而增加练习题趣味性的方法有很多种,因人而异,笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后,可以这样设计练习题：     

科学的安排物理练习题

物理课后练习的巩固是深化物理基础知识的通道,是联系概念、规律的纽带,是理论联系实际的桥梁,是感性认识到理性认识的必由之路。它不仅可以用来帮助学生理解和掌握物理概念和规律,而且还能帮助学生加深和扩展物理知识。习题课是习题教学的主要形式,是高中物理课堂教学中常用的课型。那么,怎样才能上好习题课呢？为此,笔者进行了专题研究与分析。总结出习题教学的基本方法．现具体介绍如下：     

让学生从题海中解放出来

适当的习题练习是活化物理知识,培养思维品质,发展创新能力等综合素质起着重要作用;同时对教与学效果的信息反馈起着不可替代的作用。因此,在物理教学改革中,探索科学有效的习题教学法则成为当前教改的首要任务之一。笔者在多年的物理教学中,经过不断实践,总结了一种较为理想的习题教学模式：说题。下面作一阐述,供参考。     

浅谈初中数学引入的技巧

教学是一门科学,也是一门艺术,而引入新课是教学的重要也是必要的过程。“万事贵乎始”。良好的开端是成功的一半。精彩新课引入,不但可以引起学生注意,激发学生兴趣和激情,还会起到承前启后建立知识的联系作用。     

加工编辑确保习题类书籍内容质量的技巧

目前,考试类用书占有相当大的、稳定的市场份额,其中,习题类书籍是其中一个重要品种,也成为专业出版社竞相出版的重要品种。这类书的读者都是有相当专业知识和鉴别能力的成年人,对内容中习题答案的错误相当敏感。这是读者判     

数学教学中课堂提问的技巧

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”数学教学是数学思维活动的教学。精心设计课堂提问．讲究提问的艺术．是数学课堂教学取得良好效果的重要环节。恰当的提问可以启发学生的积极思维．按照教学目的引导学生的思路．帮助他们一步一步掌握教学要点．理解教学内容,对活跃教学气氛也有一定作用。提问是为了启发．但提问不等于启发,动不动就问,尽管课堂气氛显得很活跃．但是一堂课上完了．学生不一定收到最佳效果．在提问过程中．还要掌握一定的提问技巧．     

数学有效教学的实践与思考

有效教学是当今教育改革中的又一重要研究课题,它是提高课堂教学质量、促进学生全面发展的前提和保证;同时也是和谐课堂中“教与学”锲合点的良好表现;有效教学是一门科学,遵循一定的教育教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,策划师生学习活动的互动;本文针对小学数学教学中教学目标、有效教学设计、有效的课外练习等有效教学实践中的问题作一些分析和思考,从中找出有效解决数学教学的方法和策略。