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无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生“先学”的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。 相似文献
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随我校"动态分层、训练过关"课题组去句容市宝华中学观摩"小组交流"课堂教学模式,让我对语文教学有了诸多思考。小组合作学习,不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互 相似文献
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方丽花 《福建基础教育研究》2014,(9):76-77
运用"试学、展学、研学"的教学模式,培养小学生自主学习的能力,可以从以下几方面去努力:课前试学让学生养成课前预习、自主学习的习惯;展学让学生充分展示自己的学习成果及思维历程;研学是对新知的重难点及部分学生存在的易错、易混等问题进行有针对性的讲解、纠正与练习。 相似文献
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苏宝刚 《中国校外教育(理论)》2014,(31):89
学习的过程是努力让学生实现由学会到会学的转变,这是培养21世纪高素质人才的必然要求。"三先三后"就是一种比较科学的学习方法。"三先三后"是先课前预习后课堂学习;先自主思考后合作学习;先及时复习后独立作业。 相似文献
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屈淋漓 《中国校外教育(理论)》2013,(5):72
一、从生活入手,创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与"玩"融为一体的教学方法,学生在"玩"中学,在学中"玩"。二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识根据费赖登塔尔的观点,教师在数学教学中应注意培养学生动手实 相似文献
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小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻《语文课程标准》,全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力及终身学习的基础知识和基本能力与方法,具有优秀品德情操和心理素质的有效途径。学生愿意采用哪种方法去学,就用哪种学习方法。学生愿意怎样学就怎样学。这样才能让学生主动参与教学过程,自主、合作、探究地去学。 相似文献
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"让学"是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量,改变多年以来学生一直处于的"被学"状态,真正把课堂的时间、空间让位给学生,唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识。从"被学"到"让学"之间我们需要做的是让学生在"先学"和"互学"中充分经历学习的过程,主动求知,激发学习潜能。基于学生的先学和互学,教师应转变自己的角色意识,从"传授者"变为"引导者""协助者",从组织教学转向组织学生学习,从设计教转向设计学,留给学生的是带得走的经验与方法,实现自主学习,达到"教是为了不教"的目的。 相似文献
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"让学"教学模式的核心是一切让位给学生,在课堂上尽可能地放手,充分发挥学生的自主性和主动性,让学生根据自身的发展需要去摄取知识。"让学"理念下构建的是"以生为本"的课堂,让学生在学习中体会到收获的喜悦和过程的快乐,真正成为学习的主人。一、学多于教,点拨关键之处在"让学"模式下的教学过程中,教师只是一个"引导者",而不是"灌输者"。教师要充分相信学生的能力,只要学生能够自发地带着兴趣去学,就完全可以学得通、学得好。教师的作用就是发现学生的疑难点,在关键之处巧妙点拨、引导,帮助学生突破学习的"瓶颈",给学生带来"柳暗花明"的愉悦体验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
要培养人的思维能力和创新能力,就要在教学中把学习的主动权交与学生,这样才能充分发挥他们的主动性、积极性和创造性,让学生不但"学会"教材、老师所传播的知识,更重要的是让学生在没有老师的引导下也能"会学"。以教育教学中的若干案例,谈谈如何让学生在学习过程中做到"会学"。 相似文献
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陈凯 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):55-56
一、树德学堂之我思探究课顾名思义就是让学生在"探索和研究"中发现问题,解决问题的课堂。那么如何让学生探索和研究,怎样培养学生探索和研究的能力呢?在备课前我先就探究课的本质进行了思考,我以为"探"就是"窥探"、"探索"究乃"研究""追究"也就是说探究课中不仅要让孩子大胆假设,小心求证,还要培养学生刨根问底,不畏结果的钻研精神。因此,探究课可以尝试让孩子先"探其一斑"的假设、想象,而后引导学生"究其全貌"的求证、小结。介于这样的认识,我尝试在课堂中启发学 相似文献
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"作文先导式"教学模式强调通过学生的自身体验,培养学生听说读写的综合能力,并使其抒发真情实感。这种教学模式充分尊重学生的自主意识,使学生积极主动地去思考、写作、学习,这样的教学方法能有效提高学生的学习效果。一、开展"作文先导式"教学的基础为了使这"作文先导式"教学模式顺利实施,需要教师做好以下准备。一是营造活跃的课堂气氛。对于小学生而言,课堂就是学习知识的主要场所,但是小学生精力比较旺 相似文献
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长时间以来,教师在构建课堂教学活动时大多基于教师教的层面去思考,忽视了学生怎么去学,使得学习活动被动且低效。那么,如何从"学"的角度构建教师"导"的策略?笔者从长期实践中总结以下几点。一、"导"在学生的质疑处"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进"。"学导"课堂,导在有价值,由学生的"疑"而"导"是站在学生的视角激发学生参与学习活动的积极性,这样往往可以在很大层面上避免"一问一答" 相似文献
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胡宁宁 《学生之友(小学版)》2013,(8):82
在小学信息技术课堂教学中,教给学生"学中有乐"、"乐中求知"的方法,这样可以达到用最少的时间和精力换取最佳效果,提高课堂教学的有效性。要让学生在课堂学习中主动发展,必须充分相信学生,把学习的主动权交给学生,大胆放手让他们自己去动手实践、去发现、去探求、去总结规律,师生共同参与、自主学习、互动交流,学生能够得到最佳发展。结合信息技术教学实践,使我充分认识到只有做好以下几方面才能使教育教学充满生机和活力。 相似文献
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正目前,在新课程改革的进行过程中,提高教学质量与发展学生的全面素质已经成了教学中的重点。要想实现这两个目标,我们必须努力挖掘学生的潜能,让他们的潜力得到充分的发挥。为了让学生能够"自主学习",我们首先要给学生创造独立获取知识的机会,不要事事都插手;其次,我们要努力培养学生的探究精神,让他们勇敢地去探索,并结合自己的探索所得进行创新,培养新时代会学、爱学、主动学的初中生。那么,在初中语文教学过程中,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让他们"自主学习"呢?结合自己的教学经验,笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献