数学教学中创造性思维能力的培养

21世纪需要大量的创新人才,而创新人才要有创造性思维.在数学学习中,不仅要培养学生的逻辑思维,更要培养学生的创造性思维能力.     

深度报道中记者创造性思维能力的培养

笔者探讨在新闻报道中,记者要具备发散性思维和集中思维相结合的思维模式,能够从复杂的材料中选择闪光的点和归纳有意义的事件。在新闻报道中要抓住事物的关键,突出问题本质,用恰当的方式进行报道,通过创新思维方式,提高新闻记者的智慧和素养。     

数学教学过程中学生创造性思维的培养

数学,“思维的体操”,理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”。     

中专物理教学如何培养学生创造思维能力

培养学生的创造性思维能力,是中专物理教学中一个重要的理念。要培养学生创造性思维能力,必须在实际教学中努力培养学生的想象力、学习兴趣、发散思维和逆向思维能力。     

物理教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式。例如科学家的新发明创造、工程师的技术更新等。创造性思维是人类思维的高级形式，是人类思维能力高度发展的表现。许多心理学家认为，创造性思维是多种思维形式的综合体。在创造性思维中，既有抽象思维，又有形象思维;既有逻辑思维，又有非逻辑思维;既有发散思维，又有收敛思维;既有顺向思维，又有逆向思维。培养创造性思维，尤其需要注意培养发散思维、灵感思维、聚合思维、逆向思维、创造性想象以及联想的能力。创造性思维是创造力的核心和关键所在，     

培养小学生创造性思维能力的数学教学策略

培养学生的创造性思维能力是教育的重中之重。要想做好这项工作,需要巧设探索情境激发学生兴趣,营造民主氛围,增强学生创造性思维的内驱力,鼓励学生探索求异,采用多种教法,培养学生的想像能力,开展创造性的课外活动。     

试论在音乐理论教学中如何培养学生的创造性思维能力

高等职业教育是为社会培养合格的劳动者,使其具有一技之长的专业人才的学校教育,它要求学生真正具有从事某种职业或劳动岗位所需的知识和技能。高等职业院校开展音乐教育主要目的是在实施音乐教育的过程中培养学生的创造性思维。本文阐述了音乐艺术欣赏课程在培养学生的创造性思维方面发挥着重要作用,并在音乐艺术欣赏课教学中如何培养学生创造性思维方面提出了相关的策略。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

随着当今社会科学技术的迅猛发展,人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济,社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分,爱因斯坦曾说过：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。研究表明,任何一个生理、心理正常的人都有其创造力,然而,先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础,而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的未来,每一位小学教育工作者都应重视对学生创造性思维的培养,而数学是思维的体操,是培养学生创造性思维能力的重要途径。那么如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？本文将从以下几个方面作以阐述：     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

创造能力的培养是高等数学教学中全新的课题,它在素质教育中的中心地位是无可替代的。培养创造性思维是素质教育的灵魂。本文从几个方面分析了数学教学中如何培养大学生创新思维的能力,倡导大学生在数学学习中主动参与、乐于探究。     

在物理教学中如何培养学生创造性思维

注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,是初中物理教育任务之一。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。     

浅谈初中物理教学中培养学生的创造性思维

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,电是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中,注草激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。     

编辑创造性思维的特点及培养

每个时期的报刊都带有各自鲜明的时代特征。作为一名编辑，只有了解和把握时代特征，不断探讨和研究当今报刊编辑创造性思维的新特点，才能更好地提高报刊的影响力。     

中学物理教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维,是指在前人已取得的成果的基础上又有创新的思维过程,创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想象、推理、分析和综合等思维加工活动来获得新知识,形成新能力的一种思维方式。     

浅谈地理教学中培养学生的创造性思维

在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者之认为．可从以下四个方面入手。     

数学教学中如何培养学生的发散思维

在数学教学中,教师要运用多种方法进行发散性思维的训练,让学生多掌握解题方法,培养学生灵活多变的解题思维,从而提高教学质量,达到培养能力、发展智力的目的。     

高中语文教学学生创造性思维培养

在新课改的背景下，我国的教育事业都进行了大刀阔斧的改革，作为基础科目的语文，更应该积极寻求探索，寻求突破，本文从高中语文课堂培养学生创造性思维谈谈看法。     

初中物理教学中如何培养学生的发散思维

发散思维实质上是创新和求异。探究新的方法．排除思维定势的干扰,启发学生的创造性思维。思考问题注重多途径、多方案．对求知的知识敢于猜想,对已知的知识敢于提出异议。目前初中学生在学习物理普遍觉得很难,特别是农村学生,实验设备差、实验器材不足,对学好物理是一个巨大的障碍。下面就我多年来在实践中得出的经验,针对如何培养学生的发散性思维谈谈我的一些做法。     

小学语文教学中如何培养学生的创造性思维

知识的获得来自于思维活动的过程,学生一旦通过艰苦的思考找到问题的答案,就会产生成功的喜悦,形成“成功效应”。因此,教师必须善于引导学生从多角度思考问题,触动其发散思维,丰富其想象力,从而培养其独特的个性及创建性思维。     

关于初中数学培养学生的创造性思维的思考

当前的初中数学教学,其目标已不仅仅停留于让学生掌握一些基本的数学知识、数学技能,更重要的是在数学教学中培养学生的创造性思维能力。本文对培养初中数学学生的创造性思维能力进行了初步的探讨。