浅谈思品课中的怎样运用启发式教学

孔子是我国古代的大教育家,开创了启发式教学的先河。他提出“不愤不启,不悱不发”的思想,极大地丰富了我国教育思想宝库。此思想在几千年后的今天不仅表现出强大的生命力,而且内容日趋丰富,体系日臻完善,对实际的教育教学工作有着重要的指导价值。现代教育科学研究表明,所谓“启发式教学”是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。这种教学思想符合辨证唯物主义的认识原理和学生的认识规律,有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,摆正教与学的关系,变学生“要我学”为“我要学”,从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性,使其生动活泼地学习。     

全球教育评估体系

在当今全球化的世界中，学生必须能够与来自多种背景的人进行合作，接受不同的思想、观点和价值，教育必须让他们准备好处理超越国界的问题。国际学生评估计划（PISA）在推动全球教育进步方面发挥作用。     

普通高中思想政治理论课教学新思路初探

思想政治理论课是高中阶段一门重要课程,在全面实施素质教育和新课程教育的崭新历史时期,政治课承担着更加重要的责任。不仅要交给学生书本知识,更要培养学生正确的人生观、价值观,让他们能够用马克思唯物主义观点武装自己的思想,成为合格的社会主义接班人。     

政治课上的德育教育

为适应社会主义现代化建设的需要,依据教学大纲的要求,把思想政治（品德）课教学与时事教育、学校日常思想教育工作、校外教育活动有机结合起来,把思想政治（品德）教师的课堂教学与班主任、政教处、共青团（少先队）干部对学生的政治思想品德教育有机结合起来,形成合力,共同完成学校的德育任务。     

论《关于费尔巴哈的提纲》中的实践观及其对大学生思想政治教育的指导意义

《关于费尔巴哈的提纲》（以下简称《提纲》）把实践的观点应用于认识论和社会生活,奠定了辩证唯物主义的基础．．虽然《提纲》没有专门论述思想政治教育的问题,但其中关于实践的观点为当前大学生思想政治教育提供了重要的理论指导。在大学生思想政治教育的重要性日益突出的今天,深入研究《提纲》所蕴含的实践观对高校思想政治教育的指导作用,就显得非常有必要。     

让德育之花盛开在中学物理课堂

新课程标准中指出要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和科学方法的教商;要鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。     

戴震教育心理思想的价值追求

清代著名汉学代表戴震是我国18世纪著名的唯物主义哲学家、教育家、思想家。他倡导经世致用的中国传统学术理念,并在教育哲学、教育思想方面取得了重大成就。     

明代王廷相“人道之知”教育思想考述

作为一位古代唯物主义哲学思想家,王廷相是早已被学术界公认的,但是作为一位古代教育思想家却没有引起人们足够重视。王廷相结合自身长期的教育实践活动,提出了"人道之知"的教育思想,丰富和完善了我国古代教育思想。     

浅析小学语文学科中渗透心理教育

文章通过心理教育中情感教育对语文学科的渗透一题。从（1）情感的理解;（2）语文教学中的情感作用;（3）情感教育的实际运用。三个方面阐述了语文教学中加强心理教育中的情感教育的重要性。语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼美的文学作品是人类优秀文化的积淀,蕴涵着丰富的情感、深刻的思想,给学生提供了真善美的标准,老师通过富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,而且能激发、培养学生的真挚情感。     

文献的社会特性和社会意义

文献是知识经济的一种智力资源.说明文献的意义及其与时代的关系,是文献工作者的责任.文章从历史唯物主义基本观点和辨证唯物主义认识论出发,结合现实对文献的社会特性和社会意义作了阐述、论证.     

浅谈旧唯物主义的主要缺点——“直观性”

对于什么是旧唯物主义的主要缺点这一问题,人们在理解上存在着分歧。传统的马克思主义哲学教材受恩格斯和列宁等人思想的影响,认为旧唯物主义的主要缺点是＂形而上学性＂。而马克思的原著中所表达出来的观点是,旧唯物主义的主要缺点是＂直观性＂。两种观点是从不同的角度去理解旧唯物主义的主要缺点,两者并非是完全对立的。在新时期,正确认识和把握旧唯物主义的主要缺点,对于我们正确理解马克思主义哲学的性质以及沿着正确的方向发展马克思主义哲学具有重要的意义。     

开拓新闻出版工作新局面——在署党组传达学习中央思想政治工作会议精神时的讲话(摘要)

江泽民总书记在中央思想政治工作会议上的讲话,高举马克思主义和邓小平理论旗帜,坚持唯物主义和辩证法,理论联系实际,提出了很多新思想和新观点,具有很强的针对性、说服力和感召力,为全党特别是宣传思想战线的同志运用马克思主义基本原理、基本观点和基本方     

马克思人民报刊思想发生"两个转变"了吗

国内许多新闻学者认为,马克思创立人民报刊思想后发生了"两个转变",即由唯心主义转向唯物主义、由民主主义转向共产主义.有哪些事实证明马克思在两个转变之前是唯心主义者,曾不赞成共产主义,没有一篇论著提供过事实根据.本文列举具体事例力图澄清对马克思"两个转变"的误判,阐述马克思在学生时代就有朴素的唯物主义思想.他在<莱茵报>上宣传民主主义是适应德国民主革命要求的,同时马克思也赞成并宣传了共产主义.我们不能用"左"的观点贬低马克思的人民报刊思想.     

思想工作的人性化问题

大学生思想政治工作人性化的心理学依据 高校思想政治工作的对象是学生，所以对高校学生的思想、心理、行为之间的全面认识，以及对学生的行为模式的准确把握，是做好思想政治工作的前提条件。依据人本主义心理学的观点来看，当前高校学生思想政治工作应以人性化作为教育理念贯穿思想政治教育始终，至少有以下三个心理学理论依据。[第一段]     

高校教育技术学科本科建设网络评价系统的研究与开发

学科建设评估是强化学科和学位点建设,保证学生培养质量的重要举措,也是学科生存发展的必由之路。本文把物理—事理—人理（WSR）的系统方法论思想及模糊德尔菲法（FDM）和模糊层次分析法（FAHP）等方法应用到高校教育技术学科本科建设评价中,构建评价指标体系,并以云南省普通高校为例制作出网络评价系统．能使评价工作具备客观性、科学性、公平性。     

高职大学生思想政治教育研究

立足于高等教育大众化和高职教育大发展的背景,围绕高职院校学生的思想实际和高职思想政治教育的现状与改革,在他人研究的基础上,以思想政治教育学、伦理学和教育结构理论、马克思主义方法论、系统论为理论依据,从高职教育的特点和要求出发,采用逻辑的方法,调查研究、理论分析与比较的方法,系统科学的方法,以高职学生的思想品德现状和对高职学生进行思想政治教育的规律为研究对象,从调查分析入手,对如何加强高职学生思想政治教育,体现实效性和针对性,从理论与实践两个层面进行深入的思考和研究,提出改革与创新的新思路。     

春秋战国时期的思想政治教育及其现实启示

春秋战国时期是一个诸侯争霸的时期,也是一个诸子百家争鸣的时代,它是中国古代思想政治教育的奠基时期。在春秋战国时期的诸子百家的理论观点里都渗透着许多道德教育思想,这些思想对于我们进行思想政治教育工作具有重要的启示。文章主要从春秋战国时期诸子的思想政治教育观点入手,分析这一时期思想政治教育的特点,进而分析其对当前进行思想政治教育活动的启示,以便能进一步学习思想政治教育内容,达到思想政治教育的实效性。     

略论新闻摄影的真实性

新闻摄影必须坚持真实性原则,这是辨证唯物主义的思想路线所决定。辨证唯物主义思想在新闻摄影中的表现:第一,从新闻与事实的关系看,新闻是对新近发生的事实的反映,事实是第一性的,起决定作用的,新闻是第二性的,必须真实地反映事物的本来面目;第二,从人的认识过程看,新闻不仅要真实地反映实际,而且要能动地指导实际,不仅要反映事物的个别方面,而且要反映事物的总体,第三,一切新闻报道来源于社会实践,它们的真假优劣无不受社会实验的检验。而新闻的社会实践者和检验者就是广大人民群众。按照辨证唯物主义思想路线,要求新闻工作者必须有老老实实、实事求是的科学态度。摄影记者必须遵重客观事实,一切从实践出发,深入调查研究,反映事实真相。     

新时期思想政治教育个体价值理论的实践与发展

思想政治教育个体价值是个体发展的重要保证。新时期,思想政治教育个体价值在教学中表现为坚持师生共同发展、坚持育人为本、坚持因材施教。可以通过探索思想政治教育个体价值的新内容、新途径、新观点,不断丰富和发展思想政治教育个体价值理论。     

张謇的教育思想解析

张謇对于中国的教育发展发挥着重要的开创和推动作用,他的教育思想至今仍然具有重要的参考价值和现实应用意义。本文概括了张謇的教育成就和教育观点,从教育的角度对张謇的教育思想进行了辩证分析和总结。