一道课本例题的探究

学生在解题中经常遇到思维受阻、中途放弃的情况,教师师在教学中适时巧妙点拨。能让学生有“柳暗花明又一村”的感觉．本文叙述了教学实践中的两个经典案例,供同行们参考、借鉴．     

初中体育教学中学生使用体育课本的实践研究

本研究旨在通过对初中学生使用体育课本的实践调查,了解学生使用体育课本的基本状况,发现初中体育教学中学生使用体育课本存在的问题。通过实验来研究体育课本在体育实践课的使用对学生的动作技能的掌握和成绩影响,以此来探究学生使用体育课本方法,改善学生学习方式和教师教学方式,充分提高体育课本的使用效率。实验证明学生体育实践课上使用体育课本是可行,对学生掌握体育知识、技能有很大的帮助作用。     

在生物教学中实施研究性学习的有效方法

研究性学习可以让学生对感兴趣的问题进行自主探究,并在探究的过程中得到“发现问题→获取信息→解决问题”的体验,以培养他们的创新意识,提高实践能力。     

浅谈历史教学中课本插图的运用

对于历史这一课程的学习而言,其实就是学生对历史过程进行感知的过程,历史老师不可能让历史过程重演,但是历史教材中的插图却可以直观生动地反应出一些历史的片段。如果历史老师能够科学合理地使用历史课本中的插图,就可以帮助学生更好地理解和认识相关的知识,并且对于提高学生的学习兴趣、自身能力、掌握重点难点都有着非常重要的作用。本文主要对历史教学过程中如何利用课本插图来进行教学进行深入的探讨。     

浅谈历史教学中课本插图的运用

对于历史这一课程的学习而言,其实就是学生对历史过程进行感知的过程,历史老师不可能让历史过程重演,但是历史教材中的插图却可以直观生动地反应出一些历史的片段。如果历史老师能够科学合理地使用历史课本中的插图,就可以帮助学生更好地理解和认识相关的知识,并且对于提高学生的学习兴趣、自身能力、掌握重点难点都有着非常重要的作用。本文主要对历史教学过程中如何利用课本插图来进行教学进行深入的探讨。     

训练学生讲图 培养学生能力

新编初中《生物》教材中编有大量插图，不仅有黑白插图，也有彩色插图。从插图类型上来看，有形态结构图、生理过程图、生态图、基本原理图、实验操作示意图等。插图在生物教科书中占有十分重要的地位，它不但是对教学重点内容的一种表述方式，也是对教材中用文字难以表述内容的一种高度概括，是富有生命力的直观教学手段。在教学中，通过训练学生讲图，可以改变传统的只注重教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，教师讲的太多，学生参与太少的弊端，能够使课堂气氛活跃起来，这样不仅可以让学生从形象、直观的插图中学到知识，而且还可以通过训练学生讲图，提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，还能提高学生的观察力和思维想象力。下而我就简单谈谈这几年对训练学生讲图、培养学生能力的研究体会和认识。     

高中文学名著阅读教学中的审美教育

通过对近些年的教材了解发现越来越多的文学著作融入到语文课本当中,而且在通过实践教学之后发现,学生对于名著教学这一方式十分感兴趣。文学名著可以说是智慧的结晶,它基于社会背景、人物特性来展现出世界观、价值观、人生观,这对于树立学生审美意识和建立正确三观有着重要作用。一、文学名著阅读与审美教学的联系阅读能力是语文学习中必不可少的能力之一,对各种类型的读物阅读能够丰富学生的见识,增加学生的知识面。     

注重挖掘课本习题的潜在功能--一次习题课的教学实践

教材中的习题一般都是经专家认真商讨、反复推敲、经多年教学实践检验精选而得的,因而具有科学性、典型性、示范性和功能性.教师如能在课前结合教学要求与学生实际,做出精心设计,并在课堂中给于正确引导,注重学生的解题过程,在思考、探究问题的过程中,充分挖掘习题的潜在功能,就会使学生在原有的知识储备的基础上,建构起更加灵活、更为宽广的知识网络,更有助于学会学习,学会思考,学会创造.     

从“课本”到“生本”——教师的教学专业戍长

教师的专业成长是教育永恒的主题,从不同的视角都可以看到教师成长的足迹。教师是教学实践活动的主体,教师、学生、教材是教学的三要素。从教师对教学中这三者之间张力关系和互动关系认识的角度,可以清晰地看到教师的专业成长之路。     

立足课本教学 培养阅读能力

众所周知,高中英语教学的主要目的之一就是培养学生的阅读能力。近十年来的高考试题中阅读理解分值占全卷的三分之一,词汇不少于1500个单词,篇数不少于5篇。阅读是理解和吸收书面信息的能力,英语教学之所以投入大量的时间和精力,就是为日后学生能够顺利阅读包括科普、社会、政治经济等方面的文章,以获取更多的知识和信息而做准备。阅读同时也有助于复习和巩固课堂所学,让词汇及句型在一个相对完整的篇章中充分得以实践和体验。阅读还有助于扩大学生的词汇量,丰富语言知识,提高运用语言的能力。现行高中英语教材(SEFC)的阅读材料题材广泛、形式多样,做到了知识性和趣味性的有机结合。     

应用题教学中的尝试训练

尝试教学变“先讲后练”为“先练后讲”,充分体现学生在教学过程中的主体作用.在数学课上,通过准备题的引导、课本示范、尝试练习等环节,不仅可以使教师全面掌握学生的学习情况,还能够激发学生的学习兴趣和积极性.     

浅谈“英语课本剧”在英语教学中的重要作用

课本剧,就是将某些课文或英语课外阅读材料进行加工、整理、改编成小品或者微型短剧形式,供学生在课堂上、课外英语活动和校园文艺汇演时进行表演,故称之为"课本剧"。高中英语新课程更加注重语言的实践和运用,更加强调学生的自主、合作和探究学习,因此,在教学中我不断尝试着让学生排演一些课本剧以培养他们运用英语进行交际的能力,学生也在课本剧的表演中受益匪浅。笔者结合所在学校举行的几次英语课本剧表演大赛,谈谈英语课本剧在英语教学中的重要作用。     

对一道课本习题的探究

数学教学离不开例题教学 ,教师在教学中如能充分挖掘例题、习题中所隐含的数学思想方法 ,并有意识地进行长期渗透 ,使学生尽可能多地掌握住教材中某些例题、习题的重要结论 ,不仅可以扩充知识容量 ,增大思维跨度 ,还可以形成学生独立思考问题、科学解决问题的能力 .下面就高中课本中的一道立体几何习题为例 ,谈谈如何引导学生研究课本习题 ,培养学生分析问题和解决问题的创新能力 .问题　如图 1,AB和平面α所成的角是θ1,AC在平面α内 ,BB′⊥平面α于B′,AC和AB的射影AB′所成的角是θ2 ,设∠BAC =θ ,求证 :cosθ1·cosθ2 =cosθ …     

对小学语文课本阅读量问题的思考

长期以来,小学语文教材就是大量文质兼美课文的综合,丰富的语文课本知识帮助学生更多的了解了人文历史、自然规律以及自然景观。通过大量的阅读,学生的语言艺术细胞得以开发,学生可以更好地遣词造句,提高自身的语文素质。教师要在教学实践的过程中不断的创新教学方法,在提高小学生阅读量的基础上提高学生阅读能力．开拓学生的视野。     

生物教学中的瞻前顾后

在生物教学中，教师应把握住教材的设计要求，在领会教材编写意图的基础上把握尺度，做到瞻前顾后。瞻前体现在4个方面：引导学生预习生物课本；注意学生背号和已有的生活经验；关注学生已有的学科知识；了解学生的能力基础。顾后体现在3个方面：合理整合教材资源，努力形成知识的体系；布置动手实践的课后作业；关注生物知识的应用。     

高三复习教学中怎样指导学生阅读课本

新形势下的高考 ,将侧重对学生综合素质、创新能力和应用能力的考查。这一变化为中学生物学教学 ,高三学生如何进行复习 ,提出了新的课题。双基是综合的基础 ,知识是能力的载体 ,复习中教师主导 ,学生是主体 ,如何增强学生的基本功呢 ?在复习时 ,教师还应多给学生阅读课本的时间 ,重视学生对课本进行阅读复习 ,这样不仅可使基础不同的学生夯实基础 ,提高复习效益 ,而且还可以进一步培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力、分析能力、思维能力等。下面谈一谈我在 2 0 0 1届高三生物学复习教学中 ,指导学生阅读课本进行第一轮复习的有关作法…     

利用课本例题引导学生进行探究学习——新课程教学感悟

新课程倡导转变学生的学习方式,主张多元的学习活动,要求在各门课程的实施过程中,学生应乐于探究,主动参与,动手实践. 通过探究性教学、体验性教学、交往性教学、综合活动性教学,改变学生在课程实施中的生活方式和学习方式.     

试论我国语文教育的衔接

语文教育既要强调阶段性的目标和任务,又要注意不同阶段的衔接,尤其是学前与小学、小学与初中、高中与高中后等关键环节的衔接,包括教学大纲、教材内容、教师和学生的教学实践等方面     

初中数学变式训练的应用研究

新课程改革以来,越来越多的中学数学教师经常用到"变式"练习,这是一种数学教学中的变换方式,通过变式练习可以让学生准确地掌握数学解题方法。同时使学生多角度地理解数学方法,使学生从"知识型"向"智力型"转换。变式训练源于课本,高于课本,循序渐进,有的放矢,纵向联系,温故知新。     

优化高中生物二轮复习的探索

作者结合教学实践,探讨了在高中生物二轮复习中回归课本、构建网络,提高所有学生的主动性和积极性的具体做法,旨在提高二轮复习的效率。