凌空健笔,响遏行云——例谈演讲稿的写作艺术

演讲大多以一定的演讲稿为蓝本,即兴演讲者有之,但甚少。因此,演讲能否成功,除却演讲者个人素质外,演讲稿起着重要作用。可以说,一篇质量上乘的演讲稿能为演讲者增添无限光彩。     

文似看山不喜平——谈记叙文的写作技法

记叙文写作是中学生的基本技能之一,记叙的方法很多,但无论用什么方法,只要能够让读者看了上段想下段,看了开头想结果,能够吸引读者把文章读到底的方法就是记叙的好方法.     

技法、能力、素养——写作教学的三层取向

在写作教学中,有着三个不同层次的价值取向。第一层为最为基础层面的技法教学,其虽具有一定的改良写作结果之效,但不可迷恋,需知其弊端。教学中更应指向能力,致力于提升真正的表达能力,让写作回归创作的本义。写作教学的最终旨归,应是服务于素养的提升,这是从写作的最上位层面来观照并影响写作的结果,同时实现学科育人,通过写作教学实现内外兼修,人文合一。     

在真实和媚俗之间——也谈演讲稿的写作

正《语文学习》2014年第1期孙绍振老师的《演讲稿的写作》一文,对于演讲稿写作的相关技巧有透辟精彩的阐发,认为写作演讲稿应注意语言明快、追求现场感,最好在语言上带点情绪,论点要集中,在论点的要害处要有一些鼓动色彩的口语,可谓切中肯綮。同时,孙老师认为演讲稿写作的关键就是拒绝人云亦云,要努力把生活中最为精彩、最能代表自己个性和心灵特点的话讲出来。他说:事实上,每一个人都是一个不可重复的存在,每一个人的心里都充满了与众不     

技法——记叙文写作教学必要的教学内容

王君老师在作文教学课《真人真事真感情大情大气大文章》中引用了一个视频：“达人秀”表演现场,一个杭州的老太太弹唱《因为爱情》,其歌声虽然平常,但一曲未罢,却让评委和现场的观众都感动得潸然泪下,课堂上观看视频的师生也悄然动容。学生很自然地明白了“真情最动人”的道理。细细品味,这个例子的教学价值还不止于此,它还是一个很好的叙...     

迈向立体化的写作过程指导——美国教学一线读写专家的经验与启示

介绍美国教学一线读写专家凯利·盖勒格的教学案例,研讨如何有效进行写作过程指导,指出教师应当跳出希腊古瓮教学法,攻克学生写作量不足的难题,拒绝一击式评价法,引导学生在范例分析中习得写作技法,在反复操练中缓释紧张心理,在推敲修改中获得持续性进步。     

让说理由实见虚，富有文采——议论文写作的喻证技法

我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以烧出好粥,她告诉我：“粥是熬出来的。熬粥有三要素,即‘好米、文火、持续’。”     

昙层说理 有破有立——议论文写作的驳论技法

“三代内无大学生”是新“出身论”吗？ 10月28日．中国人民大学公布该校的自主招生政策：将在明年自主选拔录取招生考试中实行“圆梦计划”。其中要求被推荐的考生平时成绩排名为所在中学的前10％,且家庭中三代之内无大学生的农村户籍学生。此项改革措施刚出炉,却引来“新出身论”等质疑。     

论“个人化写作”、“民间写作”与“自我写作”——一个关于现实主义的新阐释

文艺的意识形态性是文艺的固有品质,这不同于文艺的工具化,前者是蕴寓于一个真实的生命而兴发出来的,而后者却是驭倚于一个生命体而比喻出来的。然而,只要我们的生存环境还存在二元对立的结构,文艺的工具化就难以避免。莫言提出的“‘民间写作’即‘自我写作’”以一种民间的参与精神捕捉到了文艺的生命。     

让你的作文有“戏”——戏剧体作文写作指津

戏剧是四大文学体裁之一,深受人们的喜爱,作文若根据内容恰当地选用戏剧体来写,则显得形式新颖别致,能充分展示作者的才情,令读者眼睛为之一亮。一句话,很容易出彩!     

数学写作——展现自我的舞台

这是一堂关于函数表达式的习题课,教学对象是高一学生.问题:已知f(2x+1)=x2-2x,求f(x)与f(2x-1)的解析式.学生解法:设f(x)=ax2+bx+c(a≠0),则f(2x+1)=4ax2+(4a+2b)x+a+b+c=x2-2x.易得4a=1,4a+2b=-2,a+b+c=0,解得a=14,b=-32,c=54,所以f(x)=14x2-32x+54,f(2x-1)=x2-4x+3.师:为什么可以"设f(x)=ax2+bx+c(a≠0)"?生1:因为可以推测f(x)一定是二次函数.如果f(x)不是二次函数,则f(2x+1)的解析式也不会是二     

走进童话的魔幻世界——“童话类”作文写作指津

<正>佳作精析我的漂泊生活一考生"轻轻地我走了,正如我轻轻地来。"我是一棵蒲公英种子,今天,我将告别妈妈的怀抱,随着我的朋友——风,开始我的漂泊生活。我满怀憧憬地睁开眼睛,却被眼前的一切吓到了。大片大片的沙漠,没有碧水蓝天,只有满眼茫茫的土黄色。我好渴,可水在哪里呢?太阳火辣辣地炙烤着大地,我快撑不住了。难道就这么放弃吗?不,不可以,我要生存下去!我用尽全身的力气,拼命地往     

把握时机 灵活处理——浅谈经典阅读教材写作背景介绍的几种技法

古今中外经典阅读篇章已成为中学语文教材的“重头戏”。这些经典阅读篇章承载着弘扬人类传统美德,彰显民族优秀品格,培养学生高尚精神情操之重任,因而引领学生阅读学习这些经典篇章已是教学任务的重中之重。但这些经典篇章往往有其特定而深刻的写作背景,学生对这些文章写作背景的基本了解是他们深入理解、正确把握经典文章的前提和基础,所以教师对这些文章写作背景的介绍已成为教学过程中必不可少的环节之一。     

“引”得准·“引”后析·“引”能“证”——议论文写作的引证技法

真话的“敢说”与“乐听” 据载。宋真宗有一天与大臣一起钓鱼,好长时间无鱼上钩．真宗觉得好生扫兴。这时有个叫丁谓的大臣,在一旁看得清楚明白．便上前赋诗道：“莺惊凤辇穿花去,鱼畏龙颜上钩迟。”原来是真龙天子把鱼吓跑了。真宗听后,龙颜大悦。不快之情顿消。这个惯于说假话的丁谓后来挤掉寇准升为宰相。     

浮云托月何其妙 绿叶扶花别样红——作文写作中“烘云托月”技法的运用例谈

烘云托月原是中国画的一种传统技法,通过渲染云彩来衬托月亮,显示月亮的清辉。在写作中一般把通过表现一种事物来突出另一事物的手法称为烘云托月法。     

文化与情景背景下的英语写作教学——建构主义学习理论视角

该文通过分析大学英语写作教学现状,探索英语写作教学改革的重点,着重从建构主义学习理论的角度,阐述文化与情景背景在英语写作教学中的作用以及在英语写作教学中,教师的主导作用与学生的主体地位的发挥。     

写作技法谈·第五讲 做自己作文的调剂师——发挥想象,拒绝平庸和干瘪

不少同学都有这样的感觉:写作时常常感到生活平平淡淡,没有什么东西可写。这固然与同学们生活范围狭小、缺少对生活的敏感有关,更与同学们缺乏想象意识有关。     

立足思维能力培养的写作教学中的异质互霉——从新材料作文为例

写作教学重在训练思维能力,指向人文关怀：让思考更成熟．让表达更顺畅,课堂教学的重点是明确思维训练的落点。课堂关系的本质是异质互动,异质互动是课堂上学习关系的辨证,生生之间是异质,师生之间也是异质;学习小组组内不同成员形成异质关系。不同学习小组之间也形成异质关系。异质互动形成的合作学习,是作文教学新的力量源泉,是写作提升的近路,是思维训练的关键。在作文指导上,应该安排学生积极参与写作实践的异质互动。     

单元学习任务前置教学模式中课的教学设计——以高中语文统编教材文学阅读与写作任务群为例

单元学习任务前置教学有两种模式:一是任务引领式,即学生从每课学习入手,在完成每课学习任务的基础上再完成单元学习任务;二是任务驱动式,即学生从单元任务入手,直接把每课的阅读作为完成不同单元任务的支架。在单元学习任务前置教学不同模式中如何进行课的阅读教学设计,是高中语文统编教材使用中极为关键的问题。探析课的教学设计的流程和方法,有助于解决高中语文统编教材使用的关键问题。     

极清浅而极深刻——从《窗边的小豆豆》看教育叙事写作

小豆豆真是个调皮、捣蛋的孩子!上学第一天,一个往上掀盖的书桌,让她惊奇不已——不停地掀起、盖上,掀起、盖上,弄出咣当咣当的声音,扰乱了正常的学习秩序。经老师制止后,她又站到窗户边往外看,一会儿招来宣传艺人给同学表演,