谈体育教学与学生意志品质的培养

意志是自觉地确定目标,并努力克服困难,以实现预定目标的心理活动,意志强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和取得成就都有重大的影响。培养学生的意志品质,可以锻炼学生的意志,增强他们克服困难、战胜困难的信心,并有助于提高学生的学习成绩,促进他们心理、生理等各方面的全面发展。意志在体育活动中的重要性是显而易见的,反过来,体育活动又是锻炼意志的极好手段。     

小学生挫折教育及意志品质的培养研究

大家常说:"越挫越勇,挫折往往是通往成功的基石".挫折能激发人们的进取精神,磨砺人的意志.在当前的教育实践过程中,很少从反面角度向受教育者展现自然界、社会实践中可能且无法避免的困难及如何战胜困难的有效方法.大多数教育者并不是真正的明白挫折教育的真正含义,这也是我真正想通过研究和大家一起探讨分析的原因.     

体育教学培养孩子意志品质

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。     

体育教学中学生意志品质的培养

开学初学校召开首届校田径运动会,我发现800米以上的中长跑是不受初一学生欢迎的运动,虽然我在班上作了思想动员,但仍然只有少数同学报名参加,且在比赛过程中仅有部分同学能坚持跑完全程。而中长跑对于锻     

幼儿个性意志品质的特点及培养策略

进入新世纪,人们的教育观念、教育思想和教育模式都发生根本的变化,特别是网络媒体等先进教学手段的运用,极大地影响了学生个性意志品质的培养,已成为每一位教育工作者研究和学习的新课题。     

如何从德智体方面全面培养学生良好的意志品质

<正>一、要培养学生良好的意志品质,必须加强对学生的思想教育1.要加强对学生祖国荣誉感的教育我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事,组织他们收看相关的电视节目。当屏     

小学生思想品德评价初探

<正>目前,小学思想品德的评价没有一个正确的体系,如何评价教育的对象,还缺乏一个崭新的、系统的、比较科学的随时代的前进而不断发展的客观标准和评估方式。对此,笔者做了一些初     

关注幼儿行为培养

《幼儿园教育指导纲要》中要求,应引导幼儿参加各种集体活动,体验与成人、同伴共同生活的乐趣,帮助他们正确认知自己和他人,养成对他人和社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。可见培养孩子的合群心理和行为非常重要。     

新课程背景下构建和谐班集体的几点做法

和谐班集体是在友善的集体舆论和舒畅的心理气氛中,通过良好的班级文化、健康的人际交往、丰富多彩的班级活动,让每个学生发自心底的需要（需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任,偶犯错误时,需要别人的原谅等）尽量得到满足,让每个学生的个性获得健康、全面的发展。那么在新课改背景下,     

我的和谐教育故事

和谐班集体追求的是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的人文环境。构建和谐班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛围中,     

创建优秀班集体之我见

要创建优秀班集体,我认为一定要形成良好的班风,这是第一步.良好的班风,其实也是一种潜移默化的教育力量,有了它,就会无形地支配集体成员的行为和集体生活,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为.     

也论班级工作的管理

班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合,而是有严密的组织,能产生巨大教育作用的教育主体。而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领     

走进“问题生”的心灵

正我是千千万万个班主任中普通的一员,我和每位班主任一样,深深地爱着我的学生。从教一路走来,拾起点点滴滴的收获,才发现教育成功的秘密不是惩罚和批评,而是真诚地去赏识,去爱每一个孩子。尤其是"问题生"更需要教师深入、细致的关怀。"问题学生"是教育中的一种普遍现象,他们是班中最迫切需要教育和帮助的学生。转化问题学生是班主任工作的一个重要组成部分,也是衡量一个班主任能力的表现。一、冰冻三尺,非一日之寒。我认为"问题     

浅议语文教学中的挫折教育

从事高中语文教学工作近十年,感觉到现在的学生跟以前有了很大的不同,尤其是心理层面:一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快,追求个性和独立;另一方面则心理脆弱、心理承受能力差,稍遇挫折就会意志消沉。因此,强化学生的意志品质,在语文教学中融入挫折教育显得十分重要。学生在语文学习中除了品味优美的文字,还可以获得文字背后的历史探究,感受到巨大的心灵震撼。因此要充分利用语文学科得天独厚的条件,在教学中渗透挫折教育,用语言的魅力来健全学生的人格。     

浅谈小学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会，其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自觉的行为或倾向。     

班集体建设举要

<正>构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。如何构建和谐班集体,是学校德育工作者在新形势下所面临的重要课题。笔者以为,"和谐班集体"应当是一个为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中,通过多样的人际交往、丰富多彩的活动,促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。对于一名班主任而言,构建和谐班集体的方法很多,而一些基本的方法却是应当始终坚持     

团队游戏课：培养小学生交往能力的新尝试

一、为何开设“团队游戏课” 培养学生交往能力在我国学校心理健康教育中比较常见,但是,如何有针对性地培养学生的交往能力,让学生学会宽容、学会合作、学会分享、学会换位思考……尚未找到有效的活动方式。我们认为,将团队游戏引入心理辅导活动,让学生在游戏中自然地学会沟通、树立自信、学会表现,通过游戏培养学生的社会交往能力是最佳方式。     

以班集体为核心 增强德育实效

增强德育实效性,一直是学校德育工作所关注的问题。我们认为德育实效性不尽如人意的根源,是德育的要求不能有效内化。所谓德育"内化",是指思想道德教育必须能触及学生的心灵,使学生的思想深处发生变化。德育的内化过程,也就是外因通过内因而起作用的过程。在平时的德育工作中,我们较多地关注教师对学生直接教育的作用,而很少考虑学生集体对学生的道德影响。实际上,学生生活在集体中,集体的风气、集体的舆论、集体的活动和交往、集体中的榜样等等,是使道德内化的重要的社会心理机制。要想增强德育实效性,必须重视班集体对学生的影响。     

营造良好的舆论氛围,培养团结进取的班集体性格

正一个人对现实的生活态度及行为方式叫性格,性格在时代变革和大是大非面前可定型为人格。如朱自清1949年重病在身,宁愿饿死也不吃美国的救济粮,毛主席称赞他"表现了我们民族的英雄气概"。几十人聚集在一起,如果没有共同的目标追求和集体荣誉感,教育学理论告诉我们这只能叫群体,如一盘散沙,缺少钢筋水泥,难以定型,不能成为有价值的建筑物。学校把一个班的学生交给我们,通过班主     

从自我控制的心理机制看儿童意志的培养

意志是指自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,以实现目的的心理过程.培养儿童坚强的意志,对其以后事业的成功,具有重要意义.自我控制是个体抑制和调节自身冲动的能力,是儿童社会化中的重要内容.参考心理学界对自我控制的研究,以培养儿童的意志品质,对提高教育的效果具有重要的意义.