认识实习教学的“五化”与“三式”

建筑认识实习是建筑专业教学的一个不可或缺的重要环节。但是,在以前的建筑学本科生建筑认识实习中,却存在着许多影响教学质量的不容忽视的问题: 一是流于表面。认识实习以参观建筑实例为主,内容庞杂,涉及面广,实习地点分散,且常与旅游景点重叠。如果组织不善,管理不力,就会使实习过程变成纯粹的旅游,蜻蜓点水,走马观花,流于表面,使学生难以深入而整体地进行考察,实习质量和内容得不到保证。     

认识实习教学的“五化”与“三式”

建筑认识实习是建筑学专业教学的一个不可或缺的重要环节。但是,在以前的建筑学本科生建筑认识实习中,却存在着许多影响教学质量的不容忽视的问题：一是流于表面。认识实习以参观建筑实例为主,内容庞杂,涉及面广,实习地点分散,且常与旅游景点重叠。如果组织不善,管...     

实习教学中的“五步教学法”

实习教学中的“五步教学法”张雪冬成人教育要重在加强实践性教学。学生所需的专业知识和专业技能，只有通过亲自操作，在实践中才能取得最佳的学习效果。在教学实践中，我将“教”和“学”很好地结合起来，逐步摸索和总结出了“五步教学法”。随着实践教学活动的不断深入...     

数控专业实习教学“五结合”

文章根据当前数控专业实习教学中的现状,有针对性地提出“五结合”原则,旨在进一步加强数控专业实习教学内涵,全面深化实习教学改革,提高实习教学效果。     

“一条龙”实习教学初探

实习教学是技工学校教学的重要组成部分,实习教学的成效直接体现技工学校的教育教学质量。为此,必须大力加强生产实习教学,学校应从多方面给予倾斜的政策,有效的方法是采取“一条龙”的实习教学组织形式,即将“两层皮”的专业理论教学与生产实习教学有机融合在一起,才能实现既教书又育人,真正提高林业技工学校教学质量。     

浅谈实习教学“课堂化”的基本模式

实习教学与理论教学相比,有同有异。从传授知识技能角度看都是"教"与"学"的关系,但在教学管理、教学环节、教学方针、教学条件等方面又有较大差异。为了使理论教学与实习教学有机衔接,避免二者的脱节现象,近年来提出了把专业理论与技能操作集于一人的一体化教学思路,在目前双师型教师缺乏的实际情况下,作为一种过渡阶段,首先推行了生产实习教学"课堂化"。     

“分阶渐进”式实习教学初探

作者结合自己在金工实习教学过程中对多种教学方法的尝试及摸索,总结出一种学生评价较高、颇出成效的实习方法。此方法完全符合＂循序渐进＂的学习规律,随着学生在教学过程中认知水平的提高,适时地采取教学措施,使安全意识、主动意识、工程意识和全面意识逐级加深巩固。     

浅析“认识实习”在专业教学中的重要性

本文根据燃气专业“认识实习”的实践性教学,结合学生经过“认识实习”后的表现,提出了认识实习在专业教学中的重要性。     

生产实习教学“三化”初探

生产实习教学中的“产教结合”是培养学生职业能力的有效方法。“产教结合”思想怎样能在学校实习教学过程中赋之于具体实践呢？我们认为 :现行实习教学应做到“三化” ,即实习课题产品化、生产产品课题化、教学组织管理企业化。所谓实习课题产品化 ,这里面包含二方面含意 :一方面是将每个实习单项训练课题“包装”成“产品” ,让学生感到自己是在做产品而不是做训练课题。我们可以将一些已成熟的课题加以“包装” ,如对课题要求及评分标准进行改变 ,引入产品质量观念。“产品”是合格品 ,学生该项课题训练才能“过关” ;或将“产品”分为一…     

金工教学实习中强化热加工实习措施

本就当前学生金工实习中普遍存在重冷轻热的现象，从加强热加工实习内容、开发精密铸造的尝试；锻造增加生产实用型工件的开发；热处理、焊接结合典型工艺观摩教学；增加学生动手操作能力，提高学生实习的积极性等方面，提高热加工教学实习的质量。     

实习老师的三个“为什么”

作为教育学院的附小，每学期都要接待数批“准老师”开展教育教学实习工作。实习结束后，照例召开座谈会，实习老师畅谈感受，在职教师为他们答疑解惑。以往，作为“老教师”的我，[第一段]     

生产实习课堂化的教学艺术

生产实习教学采用课堂化的方式节省了教学时间，并为培养学生的动手能力创造了有利条件。全是，在课堂化教学过程中，实习指导教师一般不象理论教师那样重视教学艺术，认为只要给学生讲懂知识，教会技术就行了，结果使实习教学枯燥无味，学生缺乏学习兴趣。由此可见，不讲究教学艺术，就会影响实习教学效果和教学质量的提高，就不能充分发挥实习教学课堂化的优越性。