湖北省2002年成人高等学校招生专业目录

(本招生专业目录根据国家教育部和湖北省教育厅下达计划编排。各招生专业除注明外,均面向社会招生。招生学历层次:高中起点专科,简称“专科”;高中起点本科,简称“高起本”;专科起点本科,简称“专升本”。)     

五月，圆你一个本科梦—师范类专升本五月成人高考完全攻略

各类成人高等学校招生全国统一考试(俗称“成人高考”)分为高中起点和专科起点两个层次。专科起点本科招生考试分为师范类和非师范类两种。师范类的招生对象为普通中小学教师和各类中等学校普通课教师。     

“专升本”何去何从?——关于“专升本”试办情况的报告

1987年,经国家教委批准,开始在部分高等学校举办的函授部、夜大学和少数成人高等学校中试办专科起点本科班(以下简称“专升本”)。通过对已取得专科学历文凭的在职人员进行二至三年的系统培训,使其在基础理论和专业知识方面达到本科学历层次并获得本科学历证书。几年来,“专升本”工作逐步发展,取得了一些     

小学教育专业专科培养模式的调查报告

本文在对浙江省小学教育专业“五年一贯制”与“高中起点三年制”两种培养模式调查的基础上 ,比较研究了其利弊 ;并对小学教育专业专科培养模式的试验与发展提出了意见和建议     

“专升本”的录取

“专升本”的录取报考专升本科班的考生，必须参加全国统一招生考试。由国家教委颁布（专科起点本科班各科复习考试大纲），统一组织命题，制定试卷评分标准。专升本科班招生录取工作与高中起点本、专科招生录取同期进行。由国家教委按四科总成绩审定并下达北京市最低录取...     

论“专升本”唐宋文学“专题化”教学改革中三个关系的处理

“专题化”教学是专科起点的二年本科即“专升本”教学改革的大趋势 ,其成败关系到中语教师继续教育的整体质量 ,也关系到教育学院的发展。本文从多年来唐宋文学“专题化”教学改革的探索实践出发 ,论述其中三个关系的处理。     

学分制下小学教师培养模式探索

湖南第一师范学院目前的小学师资培养有三种层次：面向农村的五年制小教大专小学师资培养、三年制专科小学师资培养、四年制本科小学师资培养和初中起点六年制本科小学师资培养。对于本科阶段小学师资的培养,湖南第一师范学院在专科阶段的“综合培养,分向发展”的小学教师教育人才培养模式的基础上进行创新,提出了对本科生试行“平台＋模块”的培养模式,即注重综合知识教学和综合素质培养,关注专长发展的培养模式。     

认真做好专科与本科衔接提高“专升本”学生质量

80年代以来 ,为适应经济建设发展及广大专科毕业生迫切要求继续深造的需要 ,国家教育委员会在成人高等学历教育中设置了专科起点本科教育 (简称“专升本”)。这是我国教育史上兴起的一种新型高等学历教育 ,它突破了全日制本科教育的传统模式 ,又区别于成人高等教育中的高中起点本科教育。实践证明 ,“专升本”教育为科教兴国战略的实施发挥着重要作用 ,为国家经济建设培养了大批人才。随着教育观念的转变 ,人们对“专升本”教育的认识逐渐加深。近几年来 ,由于我国市场经济体制的逐步建立 ,社会对“专升本”的需求越来越大 ,要求参加学习的…     

成人工科“专升本”教学计划的修订

成人专科起点本科,简称“专升本”,从１９８２年开始试办至今已有１７年的历史。由于“专升本”沟通了大学专科教育和本科教育,为专科毕业生升本科继续深造提供了机会,满足了用人单位对本科毕业生的大量需求,因此受到了社会的广泛欢迎。但“专升本”教学计划的制订或...     

网上读大学已成为新时尚

如果说前一两年清华大学、北京邮电大学、复旦大学、湖南大学等四所高校开办远程教育试点 ,使国人知道了“网大”这个名词的话 ,那么 ,教育部近日批推北京大学、清华大学等 31所高校开展现代远程教育试点在全国各省市的陆续推行 ,则表明网上大学实实在在地向我们走来了。目前各网大开设的学历层次主要有专科、专科二学历、本科、研究生课程进修班 (可以同等学历申请硕士研究生学位 ) ,本科段含高中起点本科及专科起点本科两种。网大学生只要通过学校组织的考试并达到相关要求即可获得国家承认的加注“远程教育”字样的高校专、本科毕业证书 …     

声乐教学应着眼于建立正确的声音概念

专科师范的声乐教学,因为学生基础差、歌唱起点低,所以训练扎实的基本功是首要的问题.在基本功这一涵义中以树立正确的声音概念为先.声音概念又分“外部感觉”和“内心感觉” 两个方面.专科师范的声乐教学要有一套自身的教学方法和进程要求.     

上海专科教育的历史回顾

上海市高等专科教育发展较早,历史较长。研究专科教育发展史,特别是总结建国三十三年来专科教育的历史经验,对于我们当前制订专科学校的发展方针,探讨专科教育的办学规律,研究开创专科教育的新局面是十分有益的。(一)上海解放前的高等专科学校教育中国的专科教育源远流长,早在维新运动教育改革期间,维新派人士就大力提倡实业教育。1896年,江西蔡金台等人创设“蚕桑学堂”,这是实业教育的一个起点。从《钦定学堂章程》中可以看出,实业教育已自成系统,有:简易实业学堂、中等实业学堂和农工商医高等实业     

2003年我省成人高校招生生源计划有五项调整

同往年相比,2003年招生生源计划调整坚持了五项原则:一是招生生源计划分层次进行调整。专科层次计划不可调整到本科层次,本科层次的“专科升本科”生源计划不可调整到“高中起点本科”,“高中起点本科”生源计划可调整到“专科升本科班”。二是凡上线生源少于年初计划的,调整后的执行计划数不能少于上线生源人数。三是部委属及外省市院校的本科层次招生生源计划,一般不做跨省调整。如上线生源人数少于年初招生计划数确需调整的,调出计划最多不超过计划余额的80%;上线生源人数多于年初招生计划的,计划不得调出。四是对于招生计划充足的部委属…     

行政管理专业远程开放学历教育2004年春季招生通知

经教育部批准,人事部中国高级公务员培训中心(以下简称“高培中心”)和教育部中央广播电视大学(以下简称“中央电大”)继续联合开展行政管理专业大学本科(专科起点)的远程开放学历教育的工作,现已开始进行2004年春季招生工作。一、招生专业行政管理专业大学本科(专科起点)二、培养目标及要求培养具备行政学、管理学、政治学、法学、经济学等方面知识,能在党政机关、企事业单位、社会团体等领域从事管理工作的应用型专门人才。三、招生对象在京党政机关及其管理的企、事业单位工作人员;拥护《中华人民共和国宪法》,遵守法律、法规,品行端正,…     

我们怎样进一步扩大开放：写在首批“专升本”学生毕业之际

中央广播电视大学于 1996年开始“专升本”试点工作 ,经过三年苦心孤诣的尝试运营 ,随着 1999年首批本科毕业生走向新的人生舞台 ,新一轮的专科起点本科“开放教育”的试点工作经过紧锣密鼓的筹划之后 ,设计蓝图渐次成型 ,又开始了新的探索。我们在第一阶段的试点工作中做了哪些有益的探索和试验 ,有了哪些经验和认识 ,从而可以启迪和指导我们下一阶段的试点工作呢 ?以江苏电大“专升本”英语教育专业的实践为视角 ,我们在第一阶段的试点工作中 :一、有了可以长期指导专科起点本科教育各阶段试点工作的主导思想和试点目标。这就是 :坚持以学…     

小学教育专业专科培养模式的调查报告

本在对浙江省小学教育专业“五年一贯制”与“高中起点三年制”两 种培养模式调查的基础上，比较研究了其利弊；并对小学教育专业专科培养模式的试验与提出了意见和建议。     

初中毕业起点五年制学前教育专业的学生培养探析

为了更好地贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,培养合格的幼儿教师,本文从分析目前初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养方面存在的问题入手,提出了初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养的有效途径。     

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议江锡铨接受具有专科学历的在职中学教师进修高师本科,组织实施相关课程的教学,一直是省级教育学院和本科层次的高等师范院校成人教育部门的一项重要工作。作为一种行之有效的学历补偿教育和广义的继续教育,专科起点的...     

初中起点五年制学前教育专业专科学历教师的培养模式

正五年制学前教育专业专科学历教师培养模式与普通的幼师培养模式相比较,完胜于后者。其模式是站在幼儿教师的角度进行全局性的分析,十分适宜幼师人才的培养,同时也是初中起点五年制专科教育院校自身的一种专业优势。为此,笔者在对初中起点五年制学前教育专业专科学历教师培养模式进行探究。一、初中起点五年制学前教育专业专科学历教师人才培养目标(一)培养目标当前阶段,相关教育工作者需要对初中起点五年制学前教育专业     

蓬勃发展的小学教育专业

哈尔滨学院小学教育专业是国家级特色专业建设点,是黑龙江省重点专业。 小学教育专业其前身是哈尔滨市师范学校普师专业,始建于1934年,历经中等师范、初中起点专科、高中起点专科等发展阶段。2003年,成为黑龙江省第一个小学教师教育本科专业,首开我省本科层次小学教师培养之先河,在我省教师教育领域脱颖而。