华东交通大学注重培养国防生的“兵味”

近日，华东交通大学2003级国防生在接受军地联合组织的军事课目考核中，全部合格。据悉，去年毕业的23名国防生到部队后适应快、反映好。     

关于普通高等院校国防生培养模式探讨

本文参考国内外有关培养模式研究的成果,探讨了普通高等院校国防生的培养模式问题,着重从国防生的培养目标、培养规格、培养制度、培养过程等方面,分析了适合部队所需的国防生培养模式。     

深化国防生培养模式改革造就高素质新型军事人才

国防生培养是依托普通高等教育培养军队干部的主要方式之一,从1999年在22所重点高校开始试点,已走过了12个年头,目前签约高校117所,在校国防生数万人.回顾过去十多年来国防生培养所走过的路程,总结经验、分析问题、探讨对策,进一步深化国防生培养模式改革,对提高国防生培养质量具有重要的理论意义和现实价值.     

学生梦想“孵化场”——记华东交通大学“腾杰工作室”

专业学科如何办出特色?理论与实践怎样结合?学生科研怎么更有新意?华东交通大学理学院成立的"腾杰工作室",作为学生梦想的"孵化场"应运而生,一个个梦想在这里"破壳而出"。创建信息安全网站、成立校园研究所、研发校园软件系统……从一个人的努力到一群人的追梦,一个工作室成了大家梦想的"孵化场",孵化着校园里一个又一个年轻的梦。     

孔目湖诗坛——华东交通大学的一颗人文“夜明珠”

这里,没有人负责点名,却场场人头攒动。这里,没有人维持纪律,却处处秩序井然。这里,中科院院士杨叔子、外交学院原院长吴建民等300余位名家学者曾登台讲学。这里,曾获评江西省思想政治教育创新案例一等奖,被莘莘学子视为"精神殿堂"。     

让每一名同学品尝“心灵鸡汤”——华东交通大学着力提高学生心理素质

5月27日,华东交通大学南区田径场热闹非凡,一场"终极版"心理健康运动会在此上演。有轨电车、穿越电网……在该校的心理健康教育月中,17支决赛团队从8个分赛区、140支队伍中脱颖而出,再次掀起了校园"心理风暴"。这种看似体育又似游戏的项目,能否有效提升大学生的心理素质?"在心理素质拓展大赛中,比赛项目只是其中     

我国职业教育“订单培养”模式辨析

当前,"校企互为职教主体,应深度合作,共推职教发展"的理念,业已成为职教界毋庸置疑的共识,但在如何开展合作、具体采取哪种模式培养职教人才以及如何培养方面,尚未取得一致性意见。为帮助大家更好地理清各模式之间的区别及可用性,本文尝试对"订单培养"这一备受关注的职教模式进行概念性界定,并对该模式的现实意义有所阐释。     

测控技术专业“卓越”培养模式的构建

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目。测控技术与仪器专业结合学校特点和专业优势,对卓越计划的教育培养模式进行了深入的研究,提出了有效的具有专业特色的培养模式。     

创新初级指挥军官“合训分流”培养模式的几点思考

"合训分流"是我军初级指挥军官培养的现行模式。高素质初级指挥人才的培养,有赖于"合训分流"模式的创新和完善。为此,要端正思想认识,深刻把握"合训分流"改革的精神实质;要搞好顶层设计,切实实现"合训"与"分流"两个阶段的有机衔接;要优化素质结构,重点强化学员军政素质和管理素质培养;要深化通识教育,切实打牢初级指挥军官任职的军种素质基础;要拓宽培养途径,着力探索院校和部队合力育人的新方法和新路子。     

高职院校学生素质培养的“三三”模式

探索学生素质的有效培养模式是当前高职院校教育改革的一项重大课题。“三三”模式立足于高职院校的特．最,注重学生素质培养的系统性,其组成部分包括培养内容、途径和平台。结合高职院校的社会功能和社会对高职学生的特殊要求,培养内容应着重放在“三学会”上,即学会做人、学会做事、学会学习;培养途径应强调“三化”：素质课程企业化、素质拓展项目化、素质养成日常化;培养平台应构建为“三结合”：课堂与校园媒体相结合的素质教育平台、校园活动与社会实践相结合的素质拓展训练平台、学校主导与企业融入相结合的素质评价平台。     

新型护理教育“双师型”教师培养模式初探

随着社会的发展,人们对健康的需求不断提高,对护理也提出了更高的要求,为了提高护理质量,培养大量的优秀护理人才,就急需培养出大批新型的护理教育"双师型"教师。怎样才能更多、更快、更好地培养出新型的护理教育"双师型"教师呢?我们将从岗前、岗后培训,校院合作,培养和引进护理教育人才,积极开展校际合作与交流,激励与制约相结合的机制等方面探讨新的培养模式。     

专业教师“双师素质”的培养模式探究

＂双师型＂教师是高职院校师资队伍建设的重点,为社会培养高等技术应用性专门人才提供了有力的保障。＂双师型＂教师建设主要体现为＂双师素质＂内涵的建设。通过教师＂双师素质＂的培养,不仅能提高教师的职业技能和教学水平,而且对保证教学质量、提高学校竞争力和办学效益等都有深远的社会意义。     

基于成功素质教育的“99+1”培养模式设计与实践

针对目前高等学校计算机专业人才培养模式存在的问题,在分析成功素质实践的基础上,通过成功素质教育的理论外延,本文提出一种在计算机专业中实现"99+1"培养模式的方法,结合独立学院计算机专业特点,给出大面积推广实施的具体方法。     

基于能力培养的高职影视动画专业人才培养模式创新研究——构建以项目为载体的“三位一体”人才培养模式

我国1230所大学开办了涉及动漫专业的院系,如何构建基于能力培养的适合高职影视动画专业的人才培养模式,是普遍面临的难题。以项目为载体,构建"三位一体"的人才培养模式,能实现学生知识学习与能力培养的统一,学生专业职业能力培养与一般职业能力培养的统一,教师主导作用与学生主体作用的统一。     

“高校培养+社会强化”——翻译人才双层培养模式研究

实现翻译市场的规模化、职业化和规范化是解决国内翻译市场高端人才稀缺的关键,这需要高校和社会双向发力。"高校培养+社会强化"的双层培养模式涵盖了高校翻译教学的基础作用,又汲取了社会再培训的提升作用,两者形成一种互动体系,将从根本上解决国内高端翻译人才缺失的状况。     

高职院校“双线递进”的学生综合素质培养模式研究

高职院校的学生综合素质教育要主动适应社会和企业发展的需求,以学生社会素质培养为基础、职业素质提高为核心,实施“双线递进”的培养方式;坚持以人为本、德育为先,突出职业道德、职业能力培养。设置学生综合素质学分,不断加强活动性课程体系建设,凸显第二课堂育人的主阵地作用;建立健全校内考核与企业介入评价紧密结合的考核机制,不断促进学生综合素质的协调发展。     

本科院校实行“订单式”培养模式的探讨

现今高校人才培养和社会相关行业发展的需求矛盾依然严峻,面对当前企业招不到合适的人才,大学生找不到合适的工作的局面,高校应积极探索新的培养模式.新型的校企合作“订单式”培养模式能有教解决高校、企业、地方经济建设、学生就业的问题.     

军校学员管理素质“三位一体”培养模式的构建

军校学员管理素质的生成与提高,是军事院校素质教育的重要组成部分。笔者基于管理素质生成与提高的基本规律,通过分析当前军事院校管理教育培训的现状与突出问题,提出优化管理环境、改进管理教学、强化管理实践"三位一体"培养模式的构建策略。     

探索“大学－小学共舞”模式 为创新素质培养奠基

2011年元月,陕西省西安小学承担的《探索减轻学生过重课业负担的有效途径》全面启动,该项目得到了国家教育部体制改革办公室、陕西省政府和陕西省教育厅的高度关注,得到了陕西师范大学教师专业能力发展中心“减负与创新素质培养”总课题组的全程帮助和指导。在此基础上．我们提出了“大学－小学共舞”的创新人才培养模式。     

基于开放式园区的高职“双师”培养模式研究

以浙江省高职院校开放式园区的建设经验为实证案例,本文分析了＂双师素质＂教师的内涵与特征,提出了基于大学科技园形式的培养＂双师素质＂教师的模式,讨论了教师挂职锻炼在＂双师素质＂教师培养过程中的主渠道作用,着重结合开放式园区的社会化和开放性等功能属性,论述了教师入园挂职锻炼的运行机制。