论教学理论介入教学实践的路径与价值

教学理论与教学实践脱离之根本在于教学理论工作者与教学实践工作者之间的隔阂。破解教学理论与教学实践的"两张皮"难题,需要教学理论工作者与教学实践工作者的团结协作。站在教学论学科立场上看,教学理论必须从关注教学实践走向介入教学实践。教学理论要介入教学实践的根本原因在于教学论学科所具有的双重性格,即教学论既具有理论性,又具有实践性。教学理论介入教学实践有四种基本的方式与途径:一是教学理论工作者将教学理论带入教学实践;二是教学实践工作者到教学理论工作者那里"取经";三是在区域性的教育实验中教学理论工作者与教学实践工作者的合作;四是国家宏观教育改革过程中教学理论工作者与教学实践工作者的合作。教学理论介入教学实践的价值在于发展教学理论,有效推进教学实践。     

教学理论与教学实践浅探

教学理论与教学实践是相辅相成、互为促进的。用教学理论可以引导教学实践,而教学实践又可以反作用于教学理论的提高。本文剖析了教学理论与教学实践的现状,探索了教学理论实践化的途径。     

环境地学课程理论与实践教学改革探讨

环境地学是一门理论与实践相结合的学科。针对环境地学课程理论教学与实践脱节等问题,从环境地学课程体系设置、立足本地的理论与实践教学和结合科研的教学实践等方面,探讨改革课程理论与实践教学,为环境地学及学科的理论与实践教学提供参考。     

浅析教学理论与教学实践的关系

教学理论与教学实践之间存在着某种关系,其主要表现为二者具有相对独立性但又相互影响和和谐统一.其统一性表现为教学理论以服务教学实践为目的,同时教学实践与理论基础相吻合.而其独立性表现为并非所有的教学理论都能指导教学实践,也并非所有的教学实践都需要理论的告知.教学理论与实践的关系还表现为二者都以“人”为载体,不同的是教学理论是教学科研人员的主要任务,而教学实践则通过一线教师来实现.总之,要实现教学效率的提高,就应尊重教学理论与实践之间的关系.     

“卓越计划”专业实践教学改革驱动理论教学创新探索

"卓越计划"专业课程体系与教学内容改革难点是理论教学与实践教学的深度融合问题。解决这一问题,关键是通过变革工程人才培养理念,重新定位理论教学与实践教学的角色,探索从实践教学到理论教学,以实践教学改革驱动理论教学创新的路径。在"卓越计划"项目式实践教学中,专业要基于工程实践需求,开发理论课程或者重组教学内容,实现理论教学由知识灌输到行为导向变革。     

森林动物课程实践教学改革

通过分析森林动物理论教学与实践教学的关系,阐述从加强课程实践教学体系建设、加强实践教学与理论教学的连贯性、融理论传授与实践培养为一体、培养学生的实践能力、加强对实践教学进行检查和评估五个方面进行改革探索。     

一体化教学模式探讨

一体化教学就是一种把理论教学与实践教学融为一体的教学方法。它的产生就是将理论教学与实践教学在教学组织上一体化设置,讲授与操作等教学手段一体化实施,教室、实验室和实习车间一体化配置,专业知识、操作技能与职业要求一体化训练。融理论教学、实践教学为一体。由于理论教学和实践教学的交     

理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践

以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。     

教学理论与实践关系的文化思考

根据文化的视角,教学理论与实践的关系问题实际上是教学理论如何指导和改进教学实践的问题,教学理论、教学实践、教学理论工作者、教学实践工作者是构成这一关系的几个要素。这些要素都是文化性存在,具有特定的文化属性,共同组成了教学理论与教学实践相互作用的文化生态系统。教学理论与教学实践之间的关系表现为文化依存、文化冲突和文化适应。"文化对话"是破解教学理论与实践关系的基本途径,而"文化对话"的具体方式为树立文化对话观念,建立文化对话共同体,建立文化对话制度。     

理论与实践一体化的学习

在职业教育中．处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践．从很大程度上说是处理理论与实践教学关系的实践．我国职业教育教学发展分为“理论与实践并行”、“理论为实践服务”和“理论与实践一体化”学习的三种类型．     

Trying the Theory of Multiple Intelligences in English Teaching

Multiple intelligences theory provides English teaching with a new theoretical perspective.This theory has important significance in correcting student view,changing the teaching style,setting up a new assessment view in English teaching reform.It is necessary to apply eight kinds of intelligences proposed in this theory as teaching strategies in teaching practice.     

生物技术专业微生物学教学改革的实践与探索

为了提高生物技术专业微生物学的教学效果,本文从进一步确立微生物学基础地位着手,进行了微生物学教学内容、教学方法、教学实践等方面的改革和探索,初步建立了一套能激发学生学习兴趣,能夯实学生基础理论,能使学生跟上时代发展,培养学生实践能力和创新能力的教学模式,经过一定时间的实践,获得了良好的效果。     

基于问题的实践教学方法在高校思政课中运用

基于问题的实践教学方法是课堂教学中问题教学法在实践教学中的运用,是研究和学习马克思主义理论的科学方法。基于问题的教学方法在高校思想政治理论课教学中受到广大师生的普遍欢迎,显著地提高了高校思想政治理论课的教学实效性。在具体的实施过程中,该方法主要包括设计问题、调查分析和归纳总结三个步骤。     

独立学院金融专业实践教学改革研究

根据现代金融发展需要,培养具有综合职业技能的应用型和复合型人才,必须构建科学的实践教学体系.针对独立学院办学特点与人才培养定位要求,从创新金融实验教学理念、更新金融实验教学内容、改革实验教学方法、强化实验教学师资队伍和完善实验教学考核评价机制等方面进行了研究,并提出了具体的金融专业实践教学改革措施.     

地质工程专业学生工程素养和实践创新能力培养的研究与实践

加强学生工程素养和实践创新能力培养,提高地质工程专业人才培养的适应性,是高校教学改革面临的重要问题。本文结合地质工程专业的特点,构建了以能力培养为核心的"一个中心、三个层次、四个训练"的新型多层次实践教学体系;通过教学与科研、学校与企业相结合的实践教学平台建设,建立了理论教学、实验教学、科学研究、工程实践相互渗透的多维度、课内外结合的新型教学组织模式,为地质工程应用型创新人才培养打下了良好基础。     

高校学生社会实践全员化育人模式探究

在"实践育人"理论视域下,探索适合于大学生参与的社会实践平台,总结社会实践的有效管理机制。同时,提出了构建大学生社会实践全员化模式中的经验,为促进实践育人体系建设的规范化、系统化,提高实践育人有效性提供新的视角,创建新的模式。     

高职思政课实践教学要把握好的几个问题

实践教学是指学生在教师的指导下,以实践操作为主,有组织、有计划地获得知识、增强能力和素质的一系列教学活动。高职院校思想政治理论课开展实践教学具有重要的现实意义。开展实践教学要求教师建立平等的师生关系,精心设计教学环节,注重实践过程的发展性评价,加强实践教学基地建设,注重开辟网络咨询空间。     

开放教育会计专业课程实践教学问题及对策

会计专业课程实践教学作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁,在教学过程中具有举足轻重的作用。然而在课程实践教学中存在着对实践环节的忽视、教材内容陈旧、监控手段和实践指导教师缺乏等方面的问题,重视并有针对性地提出解决问题的方法是提高会计专业课程实践教学水平的重要途径。     

论案例教学的基本理念

案例教学是一种具有先进理念支撑的教学模式和策略。文章从教学目标、教学内容、教学过程、学习方式及教学评价几方面阐述了案例教学的基本理念,以期有利于更全面地认清案例教学的价值,为在教育教学实践中具体运用案例教学提供理论依据。