阅读训练新思路四点

1.精心设问,引起争论,发展求异思维。阅读教学中教师提问要注意启发性,善于调动和保护学生思维的积极性。如教学《牧羊人和狼》一课时,我只向学生发     

精心设计提问 展现课堂活力

阅读教学的每一步都离不开提问。好的提问能点燃学生思维的火花,调动学生的积极性,引导学生分析问题,解决问题,从而提高运用自己学过的知识解决具体问题的能力。因而在阅读教学中,教师必须根据教材的特点和学生的实际情况精心设计,优化课堂教学中提问的方法,提高课堂教学效率。一、从题目入手提问题目好比是文章的"眼睛"。有时从题目入手进行提问,可以迅速抓住作者的思路,把握文章的内容。如《穷人》这篇课文,根据题目,可设计如下     

小学语文课堂提问艺术初探

一、课堂提问的特点 1、启发性。所谓启发性，是指教师的提问须能启迪激发学生展开思维，唤起他们回答问题的积极性。     

浅谈启发性提问在语文教学中的运用

启发性提问是启发式教学中的一种重要的学习方法,是在教学过程中教师根据教学规律,采取提问式的方法引导学生独立思考、积极思维并能调动学生的主动性的一种教学方法。     

语文元素:语文的自身之魅

在一次语文教研活动中,一位教师上《司马光》一课。课堂上,教师通过提问讲解,让学生弄明白人的生命比缸更重要,教育学生遇事要冷静,从而体会到司马光的机智与聪明。无独有偶,在一次低年段品德与生活教研活动中,一位教师教学《遇到问题想办法》这课时,也带领学生学习了《司马光砸缸》。教师通过阅读故事引导学生展开讨论,让     

低年段语文课堂提问的艺术

在语文课堂上,教师根据教学内容与学情,设计能够突破教学重点与难点的提问,尤其对激发低年段学生积极参与学习语文的兴趣,很关键。怎么做,值得研究。一、抓住学生的好奇心提问低年段学生总是对远离生活或自己未知的事物充满好奇,若教师能找到学生认知的兴趣点,抓住学生的好奇心提问,就能集中学生的注意力,激发学生探究的兴趣。例如学习古诗《锄禾》时,教师出示课文中的插图。学生通过看图,知道了"锄禾日当午,汗滴禾下土"的意思。这时教师故意     

引导学生想像表达

言之有物，物从何来?从生活中来。低年级学生生活阅历浅，教师可充分利用学生的生活素材和身边熟悉的事物激活学生的思维，引导想像，点燃激情，促进自由表达，完成互动交际，在观察、想像的基础上进一步培养学生的口语表达能力。一、抓住新奇想像，激发学生大胆表达教师应抓住学生新奇、有创意的想像，激发学生表达的欲望，达到互动交际。在本课中，教师提问：从图上你看到了什么?树上怎么只见鸟窝?鸟儿们去哪了?想一想，这儿曾经发生过什么事?同学们纷纷自由发言，编织鸟儿们曲折离奇的故事，讲述鸟儿们离开家园的种种原因和情形：“有一…     

问到深处味更浓

数学课堂提问是教师在教学时常用的方法之一,也是教师在组织教学时必备的基本功．课堂提问的根本目的在于调动学生的思维,让他们循序渐进地掌握知识．因此,教师要善于从知识结构出发,把提问的启发点指向学生的思维难点．在提问时,应尽量避免没有启发性的“是”、“不是”、“对”、“不对”等毫无价值的问题,而要突出重点,分散难点,抓住关键．经过教师精心设计的、有创造性的问题,能让学生迅速抓住所学知识的本质,突破难点,达到教学目标．     

小学语文课堂提问的艺术

"思维是从疑问和惊奇开始的。常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。"在小学语文教学过程中,有效提问显得尤为重要,它是对学生思维的引发,引导学生对所学内容的关注,同时培养学生用正确的思维方式理解与认识问题。一、抓住学生的兴趣点提问在教学过程中要充分抓住学生的兴趣点提问,浓厚的兴趣能够很好地激发学生思维,引发学生对教师的提问进行思考,从而能够很自然地将学生带到所学内容中。     

课堂教学的提问艺术

课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行教学反馈的一个重要手段。教师在课堂教学中应注意做到如下几点：一、抓住教学内容提问；二、抓住认知水平提问；三、抓住新旧知识连接点提问；四、抓住知识重点提问；五、抓住容易出错处提问。     

语文课堂提问四要点

在教学中，教师必须依据教材内容，遵循学生的认知规律来设计问题，提高课堂提问的质量。具体说来应做到以下几点：一、问题要新颖有趣。教师所提的问题，在内容上应是学生未知的，在形式上应是灵活的。干篇一律，重复提问，学生感到枯燥无味，也易出现思维定势。如在教《威尼斯的小艇》时提问：“什么是新月？”有的学生不加思索地回答：“新月就是新的月亮。”教师故意追问：“那什么又是旧月亮呢？”同学恍然醒悟自己答错了，通过这样一步步的引导，学生终于明白了“新月”在课文中的含义。这种欲正放误、欲直放曲的提问新颖有趣，效果好…     

浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧

在教学过程中,教师是课堂的引导者,所以教师的提问技巧对调控课堂有着非常重要的作用。合理的提问不仅可以激发学生的思维,让学生更容易理解所讲解的内容,而且在一定程度上还可以提高教学效果。所以,教师在教学过程中要从学生的思维出发不断提高自身的提问技巧。本文主要论述了小学语文阅读教学中的提问技巧。     

数学课堂提问的技巧

在课堂教学中,教师根据学生认识事物的一般规律,结合学生的实际,有针对性地向学生提出问题,能激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣,打开探索知识的思路,发展学生的思维,提高学生的能力。因此,课堂提问是提高教学效率的重要手段,也是教师必须掌握好的教学基本功。那么,怎样才能做好数学课堂提问?数学课堂提问要注意那些问题呢?一、课堂提问要有启发性提问要富于启发性,提问要在促进学生思考问题上下功夫。在学生“心求通而未得,口欲言而不能”的时候,教师要用巧妙的提问指示思维方向和寻找答案的途径。例如,讲解一个已知某些角相等,要证明…     

关注教学语言运用 打造和谐高效课堂

<正>斯托利亚尔曾经指出:"数学教学就是数学语言的教学。"苏霍姆林斯基也说过:"教师的语言表达能力在很大程度上决定了学生在课堂上的学习效率。"因此,教师唯有不断追求课堂教学的语言艺术,通过精准的讲解、智慧的引导、和谐的沟通,方能组织生动、活泼、有效的课堂教学。一、点拨引导,具有启发性课堂教学中,教师单一、僵硬的提问方式,难免会使学生感觉沉闷、乏味,难以活跃课堂气氛。因此,教师要根据学生的心理特点和认知规律,精心设计课堂提问,提出具有启     

论语文教学过程心理（续）

( 3)提问的要求　有人认为多提问就是启发式 ,教师讲解就是注入式 ,这是不正确的。对提问与讲解要作具体分析 ,如果教师讲得过多 ,以讲代练 ,学生没有思考的余地 ,那是注入式。从心理学上讲 ,启发是一种想象、联想活动 ,讲解或提问如能起到想象、联想的作用 ,就是启发式。假如教师讲得精当 ,发人深思 ,讲是为了引导学生练 ,能启发学生积极思考问题 ,那么 ,这种讲是启发式的。如有位教师教《孔雀东南飞》总结时讲 :“如果刘兰芝没有‘举身赴清池’ ,焦仲卿也没有‘自挂东南枝’ ,那么 ,他们俩可能有什么结局 ?”学生听后浮想联翩 ,想着各…     

小学数学教学之我见

数学,是一门综合性极强的学科,对学生各项能力要求极高。因此在施教过程中要注重方式方法,注重启发学生思维的火花,如课堂提问、课堂互动等都是效果比较好的方法。课堂提问更是一门艺术,教师在设置问题和提问技巧上都要下大功夫去研究,使课堂提问有针对性,有目标性,有启发性,有预见性。在对学生的评价方面教师也要注意自己的语言,不能打击学生的积极性,应充分根据学生的性格特点给予中肯的评价。     

初中小班化语文教学中的有效提问

在初中小班化语文教学中,教师应该努力改进提问的方法,尽量做到抓住文题提问、创设问题情境、启发性地提问、有梯度地提问,以此提高学生的思维能力和表达能力,掌握思维方法,发展创造能力,促使学生成为学习的真正主人。     

有价值的问题哪里来

高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,开启学生心智,提高课堂教学效率,是语文阅读教学的重要手段之一。遗憾的是,阅读教学中的问题设计艺术还远远没有引起广大语文教师的足够重视。阅读教学中还存在大量的低效、无效提问现象。如有相当多的教师忽视对问题的精心设计,提问数量过多,使学生忙于应付,无暇深思;有的提问流于形式,用个别优生的思维代替全班学生的思维;还有不少教师在课堂上喜欢提出"是不是"、"对不对"、"好不好"之类的问题让学生回答,形成学生思维的虚假活跃,以简单的集体应答取代学生深入的思维活动。凡此种种,对引导学生潜心会文、深入思考均无益处。那么,精当的问题从哪里来?     

初中语文课堂提问调动学生的积极性

"疑是思之始,学之端",课堂提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。随着新一轮课程改革的推广与深入,广大语文教师越来越重视调动了学生的积极性课堂提问的有效性,围绕教学目标精心设计了一些富有启发性的问题,既充分,活跃了课堂气氛,又使学生牢固地掌握了知识,收到了很好的效果。但是,课堂提问仍存在不少误区,亟待解决。一、问题设计难度太大,学生无所适从某教师执教《孔乙己》一文,只让学生读了一遍课     

点燃学生的激情,释放语文的精彩

一、点燃高中生语文学习激情的必要性兴趣是最好的老师,教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。一个优秀语文教师能够抓住学生的兴趣,通过自己生动细致的讲解,让学生紧紧跟着自己的思维前进,使学生乐于学习。《新课改》要求在课堂教学中发挥学生的