原子物理学知识结构研究

分析原子物理学的知识结构,研究原子物理学与基础物理、理论物理的关系,探讨以原子物理学为节点的知识链.     

《科学》课程挑战理科教师的学科知识结构

《科学》课程的设置对理科教师的学科知识结构提出了挑战。通过对高师教学计划的分析,发现目前的理科教师难以胜任《科学》课程的教学工作。为此,必须改革高师教育的课程结构体系,完善理科教师的学科知识结构。     

研究性学习方法与学科课程知识结构教学法研究

根据认识论和教育科学理论研究了大学生研究性学习方法的掌握、研究性学习习惯的养成与学科课程知识结构教学法的关系问题,得到了“运用学科课程知识结构教学法进行教学,有利于大学生研究性学习心态的形成、研究性学习方法的掌握、研究性学习习惯的养成,有利于培养大学生的创新意识和创新才能”的结论。给出了研究性学习学科课程中的概念、规律、篇章知识结构、学科课程知识结构的模式;给出了学科课程中的概念、规律、篇章知识结构、学科课程知识结构的教学模式。     

论物理学与构建合理知识结构的关系

面对知识信息的急剧增长,文科学生应构建一个合理的知识结构,即开放、动态的知识结构,才能更好适应社会发展,完善自身的知识体系。思维创新有利于构建合理的知识结构,而物理学是培养创新思维的最佳学科。     

融合相关学科思想完善学生知识结构

90年代以来,我国教育改革进入了快车道。特别是高考内容以及考试科目的设置,经过多次调整,从全面考核中学所开设的八大基础学科,到3 2,3 1,3 Ｘ,再到3 综合的试点,直至全面铺开。目的只有一个,那就是要把广大中学生从繁重的重复性操练的苦海中解脱出来,使教育真正走上良性发展的健康轨道上来,使全面落实科教兴国战略落在实处,促使广大中小学教师能够全面贯彻落实素质教育思想,让创新思维在课堂上闪光,在师生的交流中开花结果,为中华民族全面振兴培养大批的创新人才。3 综合的高考命题,将更加突出对考生能力和素质的考查,注重创新。命题范围…     

浅谈教师学科知识结构的重要性及设想

随着教学改革的不断深入,教师队伍作为学校教育的重要支柱,在乡村学校已成为一个薄弱环节,尤其是教师学科结构已不能满足学校开齐国家规定的各类课程。本文就教师学科结构知识和学科教学知识的区别与联系、学科知识结构对学校管理和学校良性发展的影响、教师学科知识对实现教学目标的影响等方面,论述教师学科知识结构在学校教学工作中的重要性,并提出了几点建议和设想。     

模拟电子技术课程的知识结构

了解模拟电子技术课程的知识结构和特点,不论是对授课教师、还是对学生,在教与学的过程中都具有非常重要的意义。本文在归纳和总结模拟电子技术课程结构内容的基础上,重新构建出模拟电子技术课程的知识结构,并强调了知识结构之间的相互联系与教学要点。     

中学生物教师学科知识结构模型及特点分析

教师的学科知识结构直接影响到学生的知识结构,进而影响到创新型人才的培养,所以教师应该具有合理的学科知识结构.通过对中学生物教师学科知识结构的研究,提出了中学生物教师学科知识结构的“塔形模型”,并依据该模型分析了中学生物教师学科知识结构的特点.     

高中物理知识结构的教学研究

文章就当前高中物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化．学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。     

物理学仍是21世纪核心学科

20世纪是物理学的世纪，一切高新技术的出现都是起源于物理学的发展。展望21世纪，物理学仍然是一门充满生机和活力的学科，它的创造性进展仍日新月异，仍是一切科学技术的核心。     

课程改革教师需要的知识结构

主体性知识。教师要适应现代教育的发展需求，要确保新课程实施的成功，必须具备厚实精深的学科专业知识和更新知识的能力。教师只有具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生的心目中也就无威信可言了。     

课程改革背景下中学生物学教师知识结构的构建

本文在讨论了知识结构的基础上,结合中学生物学教师的职业特点和课程改革的需要,探讨了中学生物学教师应具备的知识结构。     

电磁学知识结构体系与教学研究

电磁学知识结构体系分为“静态”知识结构和“动态”知识结构。在电磁学教学中,只有把教育理论与电磁学内容有机结合起来进行教学改革,才能有效地提高学生的科学素质,达到事半功倍的效果。     

大学物理知识结构的教学研究

文章就当前大学物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化、学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。     

医学物理学教学研究

医学物理学是医学院校一门重要的基础课程。针对学生普遍不重视物理学、认为物理难学等问题,从物理学的重要性、帮助学生克服畏惧心理、激发学习兴趣、培养学习能力等4个方面,提高学生学习成绩和教学质量。     

谈谈狭义相对论的知识结构与教学

物理学的知识结构对物理教学有着重大影响，文章分析了狭义相对论的知识结构及其教学的影响，作者认为，在教学中应做到：1、突出知识的重点；2、注意知识的逻辑关系；3、重视知识的巩固；4、提倡知识的运用。     

交通运输专业人才的知识结构与课程设

本文在分析我国汽车运输业发展主要趋势的基础上 ,探讨了交通运输专业人才的合理知识结构 ,提出工科学生的培养必须以工程技术基础教育为主 ,同时本文对交通运输专业的课程设置提出了具体意见     

我校初等教育专业学生的知识结构与课程设置

初等教育专业的课程设置对学生知识结构的形成和完善有直接的影响,本文分析了新课改背景下初等教育专业学生的知识结构组成,并探讨了如何构建初等教育专业课程体系以实现专业培养目标。     

项目课程视野下教师知识结构的重建

结构主义是项目课程改革的核心理念。借助课程结构的思维方法,可将教师知识分为学科结构和工作结构。教师知识的学科结构难以适应课程改革的需要,同时,也阻碍着教师专业发展。教师应该抓住课程改革的时机,实现学科结构向工作结构的有效转化。     

中美中学生学科知识结构的比较研究——基于概念图评价技术的实验研究

概念图是一种以图表的形式反映概念和概念之间关系的空间网络知识结构图,它能全面地评价学生的知识结构。文章用平均分、茎叶图、命题构建和构图结构四个变量对中美中学生的学科知识结构进行了定量和定性的比较实验研究。实验表明,中美中学生的学科知识结构有显著差异。相对于美国中学生,中国中学生的应试能力强,平均分高,但分数分布不均匀;虽然他们的基础知识扎实,学科知识的掌握及运用较好,但在常识性知识和知识创新上有待提高。