关于举办“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的通知

为了满足广大中学化学教师提高对探究性学习的认识水平和实践能力的强烈愿望,给对探究性学习有研究的教师及相关人员展示成果、交流经验、丰富思想、提高能力提供机会,也借2011国际化学年[2011年是国际化学年(IYC2011)]之机,中国教育学会化学教学专业委员会、中学化学教学参考杂志社、陕西师范大学化学与材料科学学院拟联合举办全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议。现就有关事项通知如下:     

关于举办“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的通知

探究性学习是新课程中学化学教学改革的最大亮点,是实现化学新课程目标的最重要的方式和途径,也是提高新课程高考化学成绩的必然要求和选择。但是,在化学新课程的实施中,探究性学习又是广大教师感到最难把握、困难最多的方面之所在。但也有一些理论专家对探究性学习的理论进行了深入的研究,还有一些中学化学教师对探究性学习的实践进行了有益的探索,取得了不俗的研究成果。2011年也是国际化学年(IYC2011),为了满足广大中学化学教师提高对探究性学习的认识水平和实践能力的强烈愿望,为了给对探究性学习有研究的教师及相关人员展示成果、交流经验、丰富思想、提高能力提供机会,也为了纪念2011国际化学年,中国教     

全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议在陕西师范大学隆重举行

由中国教育学会化学教学专业委员会、中学化学教学参考杂志社、陕西师范大学化学化工学院联合举办,陕西师范大学附中协办的全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议于2011年7月19日至22日在陕西师范大学隆重举行。来自全国20多个省、市、自治区150余所中学的校长、化学教师和各级教研员及有关单位的220余位代表出席了这次会议。会议开幕式由中学化学教学参考杂志社社长王军翔主持。陕西师范大学校长、博士生导师、     

欢迎订阅“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议”实况录像光盘

由中国教育学会化学教学专业委员会、中学化学教学参考杂志社、陕西师范大学化学化工学院联合举办,陕西师范大学附中协办的全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议于2011年7月19日至22日在陕西师范大学隆重举行。本次会议学术水准高,针对性、实用性、代表性都很强,受     

在中学化学教学中实践探究性学习

在当前中学教育教学阶段,中学化学是属于十分重要的一门科学,在学生学习化学能力及综合能力的培养方面,均发挥着十分重要的作用。在当前中学化学教学过程中,为使课堂教学效果及学生学习效果得以有效提升,可以适当运用探究性学习方法。本文就中学化学教学中探究性学习相关内容进行分析,以更好地促进化学教学水平的提高。     

热烈欢迎参加“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的代表

由中国教育学会化学教学专业委员会、中学化学教学参考杂志社、陕西师范大学化学与材料科学学院联合举办的全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议将于2011年7月19日至22日(19日全天报到)在西安举办。具体会议内容详见我刊2011年第5期、第6期封二。现就会议乘车路线等特别通知如下:会议地址:陕西师范大学雁塔校区学术活动中心。乘车指南:乘飞机到咸阳国际机场,再搭乘机场大巴到钟楼,再搭乘603路、600路、215路、239路、600路区间、229路公交车到吴家坟(华东服饰广场)站下车,下车后进陕西师     

探究性学习在义务教育阶段化学教学中的作用

初中化学教学处于义务教育教学范畴,也是一个学生的化学启蒙阶段.中学化学教学改革提出了开展探究性学习,这是提高中学生学习化学兴趣的有效方法,也是培养创新型人才的需要.本文就如何在义务教育阶段开展化学探究性学习以及如何平衡探究性学习与传统教学之间的平衡开展讨论.     

中学化学自主探究学习模式的有效构建

中学化学新课标要求教师在化学的教学中,为学生营造一个良好的学习氛围,并能够逐渐培养学生的自主探究学习能力,开展自主探究性的学习模式,把课堂教学与学生的自主活动紧密联系在一起,进而使学生更好地进行学习。本文介绍了自主探究学习的内涵,结合笔者的教学实践,重点阐述了有效构建中学化学自主探究学习模式的几点建议,希望能为其他教育工作者带来一些启示。     

新课标下中学化学教师的教学理念探究

面向全体学生、提高学生科学素养、倡导探究性学习是当前基础教育课程改革所倡导的三个课程改革新理念,也是对广大中学化学教师在转变教育理念方面提出的新要求。作者对新课程标准下中学化学教师的教学理念加以探讨。     

运用探究性教学，提升中学化学实验的教育价值

化学学科是一门实验性科学。因此,在中学化学教学中．教师要认清化学实验教学的教育价值,并在教学中运用探究性教学方式,从而让学生在合作与发展中学习化学,培养其创新能力和综合素质。     

实验是探究性学习的重要途径

在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基拙”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义．     

基于新课程标准的中学化学探究性实验教学设计模式研究

运用文献研究与理论联系实际相结合的方法进行探索研究。针对中学化学探究性实验教学目标的内容设计、教学内容的设计、教学过程的设计方三个面进行了探究性实验教学设计模式研究。阐述了探究性实验教学设计的指导思想和原则,提出了几种探究性实验教学设计模式,对于当前中学化学实验教学模式的研究起到了丰富和发展作用,为充分体现"以实验为基础"的化学学科特点,倡导"在探究中学习,在学习中探究"提供了有价值的途径。     

化学实验是研究性学习的重要途径

在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。本文拟对化学实验作为探究性学习途径的有关问题作初步探讨。     

关于举办“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的启事

探究性学习是新课程中学化学教学改革的最大亮点,是实现化学新课程目标的最重要的方式和途径,也是提高新课程高考化学成绩的必然要     

探究性学习模式下的化学实验习题设计

通过对一例化学实验习题的分析,探讨中学化学实验习题设计与探究性学习的关系。提出化学实验习题设计应注意的问题和对中学生认同探究性学习的影响。     

中学化学自主学习方法初探

培养学生的自主学习能力是中学化学教学的目标之一,是摆在化学教师面前的一个重要课题。中学化学所具有的抽象、内容多、记忆量大等学科特点。自主学习是学好化学的最有效途径,本文针对不同的知识板块提出了相应的自主学习方法。     

以化学实验为载体开展探究性学习

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学教学的重要组成部分，也是学生获取知识的一个重要环节。但是目前中学化学实验大多是验证性实验，其原理、步骤、现象、结论等均已详细列出，缺乏对学生探索精神的培养，也难以适应上海二期课改的要求。在中学化学教学中，以化学实验为载体，将探究性学习渗透到课堂教学中，是强化学生能力培养、改进教学效果的有效途径。我们在教学实践中进行了以下尝试。     

中学化学实验探究型创新学习模式的探索

中学化学探究性实验是培养学生在化学学习中创造性思维和能力的主要渠道,探讨中学化学探究性实验的概念、设计原则、教学模式并进行探究性实验的设计和教学实践,对在化学教学中正确、恰当运用化学实验有着极其重要的意义。     

浅谈中学化学对学生科学素养的培养

化学是实验和理论相结合的一门学科.在中学化学的教学中,实验起着不可替代的作用,且是由验证性实验向探索性实验过渡的一个阶段.化学教学具有很强的操作性、实验性、探究性,需要有严谨的科学态度和思维方式.因此,教师要引导学生主动参与化学的学习和实践,这样有助于培养学生的科学素养,促进学生全面发展.     

“中学化学新课程学案专题研讨会”第一轮通知

为提升广大中学化学教师对学案的认识、编制和使用学案的实践能力,展示交流有关的研究成果,促进化学教师专业化成长,推动化学课程改革健康深入地发展,《化学教学》编辑部拟与江苏省化学教学专业委员会、扬州市教研室、扬州市化学教学专业委员会以及有关学校合作在江苏省扬州市召开面向全国的中学化学新课程学案专题研讨会。