以就业为向导,提高高职学生的职业能力

实现高职就业目标的关键是加强学生职业能力的培养,班主任进行全程就业指导,可以激发他们的学习主动性,提高学生的职业能力;个性化就业指导,帮助学生尽早制定自己的职业规划,明确学习目标,把就业为导向培养学生的职业能力落到实处。     

浅析直观教学法在就业指导课中的应用

在严峻的就业形势下,开设大学生就业指导课程,帮助学生树立正确的择业观、就业观,提高学生的求职技能,是我们每一个教育工作者的重要任务。但以往的就业指导课只注重教师的讲解,忽略了学生的主观能动性,使得就业指导课本身的作用未能得到最大发挥。因此,改变就业指导课以教师为主的教学方式,发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣,才能真正体现出就业指导课的价值所在。笔者结合实际教学情况,提出采用直观教学法的教学方式,创建互动教学的模式,充分发挥学生的主体作用,进而激发学生的学习兴趣,使就业指导课真正体现了其实效性,为学生的就业提供了帮助。     

论如何上好高职理工科学生的就业指导课

随着就业形势日益严峻,高校毕业生就业压力不断加大。为了提高广大毕业生的就业能力并能正确对待就业,2009年教育部建议各高校开设就业指导课。目前无论是高职院校还是本科院校都纷纷开设就业指导课课程。如今就业指导课已经普及多年,但是还是存在着大学生就业难、单位找不到满意的人才,这就需要我们深刻地反思一下,学生是否重视就业指导课程、老师是否通过改进教学的方法、方式来提高学生学习就业指导课的积极性,提升学生就业能力,使他们在今后的就业当中能胜出一筹,跨进自己理想的岗位。本文将从高职院校就业指导课程的开展存在的问题出发,重点分析如何提高高职理工科学生就业指导课程的实效性和认识度。     

PBL教学法在大学生就业指导课中的应用研究

在＂卓越计划＂背景下＂大学生就业指导课＂将课程重心前移,强化综合设计训练,增加创业培训等相关课程,开展以问题为导向的PBL式教学,加大平时成绩比例,并从考核＂学习成绩＂向评价＂学习成效＂转变,引导学生从注重＂考试结果＂向注重＂学习过程＂转变,增强学生学习的主动性,提高学生的研究能力和就业能力。     

对话教学在就业指导课程中的应用

对话教学是就业指导课的一种有效的教学模式,有助于激发学生学习积极性、主动性,提高学生对所学知识的运用能力。本文主要探讨对话教学的内涵与特征以及功能,介绍其在就业指导课程教学中的应用和效果,以期促进就业指导课程的发展。     

高校就业指导课运用行动导向法的实践探索

行动导向法是指以职业行为或任务为导向的职业教育教学方法,重在培养学生的关键能力、综合职业行动力与综合素质。笔者认为针对目前高校就业指导课存在的授课内容陈旧、针对性不强、单向灌输多、教学手段单一等问题,将行动导向法运用于就业指导课教学实践,可以有效增强学生课堂参与性,激发学生学习的主动性,提高就业指导课的实效性。     

谈《大学生就业指导》课的案例教学和模拟教学

随着我国高等教育大众化时代的到来,越来越多的学生进入高校接受高等教育。面对严峻的就业形势,大学生的就业成为学生本人和社会高度关注的问题。因此,上好《大学生就业指导》课,帮助学生提高就业能力具有重要意义。本文根据多年教学实践,探讨了在《大学生就业指导》课中如何运用案例教学、模拟教学等学生乐于接受的教学方法,从而提升学生学习本课程的参与度,提高课堂效果,以帮助学生树立科学务实的就业观念,为学生的顺利就业创造条件。     

体验式教学在高校就业指导课程中的应用研究——以浙江师范大学为例

将体验式教学引入高校就业指导课程,可以有效地调动学生学习的主动性与参与性,提高就业指导课程的教育教学质量和课程实效性,从而增强学生的职业意识和就业能力。本文从体验式教学的意义出发,以浙江师范大学为例,详细地阐述了体验式教学在大学四年一贯制就业指导课程中的设置情况。     

大学生就业指导课教学模式研究

开设就业指导课是高校应对大学生就业难的重要举措,一方面通过专业化、全程化的就业指导可以提高大学生的就业能力,帮助大学生顺利就业,另一方面就业指导课本身就是大学生成才教育的重要环节。大学生就业指导课应该成为高校的必修课程,由于开设时间短,缺乏优秀师资,我国高校就业指导课教学存在诸多缺陷,比如教学内容过于重视技巧忽视学生素...     

体验式教学模式在高校就业指导课中的应用探究

体验式教学模式在高校就业指导课中的应用,能够有效克服传统教学模式的弊端,激发学生学习体验的积极性和主动性。本文对高校就业指导课的教学现状进行了分析,介绍了体验式教学模式的优势和特点,并探讨了体验式教学模式在高校就业指导课中的应用策略,有效地提高了就业指导课的教学质量。     

就业指导在地方高校学生创业能力培养中的作用研究与实践

就业是地方高校竞争力的核心,就业指导课作为高校唯一系统化的就业理论课程,在培养学生创业能力,提高就业水平上起着尤为重要的作用。故此以研究地方高校大学生创业能力及基本素质为目标,结合地方高校学生就业现状,从宏观角度对就业指导课授课内容、授课形式、授课教师等因素如何转变以适应创业能力培养进行探究,以期提高就业指导课程的实效性,为大学生提供创业理论支撑,提升地方高校层次。     

"体验式"教学模式在高校就业指导课中的运用

随着社会对人才的要求不断提高与就业竞争压力的加大,高校现行的就业指导课教学模式的劣势日益显现,故急需一套与之相适应的有效的教学模式。本文试将企业“体验式”培训模式合理移植于大学生就业指导课,重视学生的自主性、主动性与创造性,形成新的教学培养模式,从而提高教学质量。     

高校就业指导课教学实效性探索

随着大学生就业压力日趋严重,如何提高大学生就业能力变得至关重要。在高校探索就业指导课实效性成了解决目前大学生就业难的关键,通过分析影响就业指导课教学实效性的原因,以及借鉴国外就业指导课先进经验,提出就业指导课实效性建议。     

大学生就业指导课程教学改革新思路

通过对安徽省5所普通高校大学生就业指导课教学现状进行调研,分析了就业指导课教学过程中存在的问题,并提出了就业指导课教学改革的新思路,即把构建就业指导体系作为教学改革的根本路径;以提高教师执教能力为教学改革的突破点;以提供准确的信息为教学改革的政治傈障;以学生的需求为核心是教学改革的驱动力;以提高学生的就业能力为教学改革的目标．     

体验式教学在应用型高校职业规划及就业课程中的应用探析

知识经济时代竞争激烈,高校就业形势严峻;应用型高校以培养应用型人才为目标,要求创新教学内容及方法,提高大学生的就业创业实践能力.体验式教学方法是在互动教学气氛中,使得大学生获得知识和情感体验,相比较传统教学模式,能够激发学生学习的主动性、积极性、实践性,具有实际效用.体验式学习模式要在职业规划及就业指导课中有一些具体的应用,如倾听与分享、咨询、催化、迁移、点化、解剖、户外等技术.本文对此进行了分析探讨.     

基于自主学习理念探析临床医学专业就业指导课程的教学改革

本文主要介绍遵义医学院临床医学专业就业指导课教学的现状和存在不足,基于自主学习理念阐述自主学习素质的养成对学生就业指导和职业发展的重要性,提出结合网络教育增加就业指导课理论课堂教学自主学习的比重,充分发挥教师的指导作用,调动学生参与的积极性和加强实践能力训练等措施,旨在提高学生的自主学习意识和能力,养成终身学习的习惯。     

中职就业指导课创新探讨

对中职学生来说,中职就业指导课是培养学生就业能力的基础课程,是学生充分就业并获得职业成功的基础保障。就业指导课程及其创新具有及其重要的意义。中职学校应自觉的加大就业指导课创新力度立足于审时度势的现实基础,注重学生专业素质与就业能力的双重培养,注重教师专业性,指导形式多样性,力图在就业形势严峻的今天,突出中职教育的优点给予中职教育立身之本。     

高校就业指导课参与式教学探讨——以湖南科技学院外语系为例

高校就业指导课参与式教学改革要实现课程目标由"寻找就业职位"到"提高就业能力与就业素质"、学生由被动的"教育对象"到主动的"参与者"、教师由就业知识的"传递者"到学生参与就业力训练的"协助者"三方面的转变。本文试结合笔者在湖南科技学院外语系就业指导课"参与式"教学实践,略陈管见,以期抛砖引玉。     

地方民族高校就业指导课课程改革探讨

大学生就业难的状况一直是当今社会关注的焦点。要解决大学生就业难的问题,除了需要政府出台相关的就业政策外,还需要各大高校重视对就业指导课课程体系的建设,以提高大学生的就业能力。地方民族高校如何在社会经济水平相对较低、教学资源相对落后的情况下,充分发挥和挖掘就业指导课的作用,进而帮助学生就业,这是一个现实而急迫的问题。本文通过分析地方民族高校就业指导课课程设计与实施的现状,探讨如何进行地方民族高校就业指导课的课程改革,为解决地方民族高校学生就业问题提出合理化建议。     

高职院校就业指导课的现状与思考

就业指导必须依据高职院校的教育职能,开展全程化指导教育,才能真正促进学生全面提高就业竞争能力.那么开设大学生就业指导课,提高大学生就业指导课的教学效果,是搞好就业指导工作的一个重要环节.本文对这些问题作了分析与思考,并提出了如何提高大学生就业指导课教学效果的几点建议.