研究生分子生物学教学浅谈

分子生物学是农业相关专业研究生教学的一个主要课程,是促进农业科学研究向着分子水平发展的理论和技术支持渠道。为使研究生更好的学习和掌握分子生物学理论知识和实验技术,特对研究生分子生物学教学进行一些探讨。     

非全日制制药工程硕士专业学位研究生创新能力的培养

生物医药行业的发展需要高层次的制药工程专业人才,为了满足行业发展,制药工程专业已被确定为国家战略新兴产业专业。非全日制工程硕士专业学位研究生培养是制药工程领域研究生教育的重要组成部分。如何培养该专业学位研究生的创新能力是各高校面临的新的挑战。本文对当前该专业学位研究生培养存在的创新能力薄弱问题进行了分析,提出了相关应对策略,为不断改善该专业学位研究生的培养质量,适应国家对生物医药行业专业人才发展战略的需求提供参考。     

研究生分子生物学教学浅谈

分子生物学是农业相关专业研究生教学的一个主要课程,是促进农业科学研究向着分子水平发展的理论和技术支持渠道.为使研究生更好的学习和掌握分子生物学理论知识和实验技术,特对研究生分子生物学教学进行一些探讨.     

水产学科研究生课程《分子生物学》双语教学模式的探索

分子生物学是现代生命科学领域中最具有活力的前沿学科之一,对水产学科研究生专业基础课程《分子生物学》进行双语教学是为广东海洋大学培养出一批有专业思想和语言优势的高素质创新型的科研人才的基本条件之一。针对学校当前《分子生物学》双语教学中存在的问题,本文进行了分析,并提出相关解决措施和建议,以期探索最佳双语教学模式。     

生物工程专业分子生物实验课教学改革探索

分子生物学实验在生物工程专业培养目标中定位于必修课,也是专业核心课程。该课程与生物学及生命科学密切相关,前后与其他学科的普通生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学等课程有密切联系。分子生物学实验课是一门承上启下的课程,是连接研究生与本科生之间的纽带。为满足现代生物工程专业培养创新型人才的需要,分子生物学实验课程的改革创新是势在必行的,能够为生物工程专业创新创业人才的培养奠定基础。     

《光电子学中电磁场理论》研究生课程教学的思考

研究生课程教学是研究生培养的重要环节。搞好研究生专业基础课程建设,必须准确把握课程建设的目标和定位,合理设置研究生专业基础课程教学内容,并且注重在专业基础课程教学中培养研究生的创新思维和学术能力。     

课程与教学论专业研究生培养30年:经验、挑战、问题与展望——全国教学论专业委员会专题研讨会综述

迄今,课程与教学论专业研究生培养历经30年的改革与发展,逐渐形成了比较丰富的经验和培养模式,主要有"4+2"模式、"集散集"模式、"四定位"模式和"实践导向"模式等。然而,随着研究生教育的发展,给课程与教学论专业研究生培养带来了新的挑战,并逐渐暴露出培养目标定位不清、培养质量不高等一系列问题。全国教学论专业委员会专题研讨了我国课程与教学论专业面临的挑战、存在的问题,并在未来课程与教学论专业研究生培养上达成了共同合作、协调行动的共识。     

面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革实践

开展面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革,是对国家提出全面提升研究生培养质量的积极响应。使用“Seminar+PBL”混合教学法,能够将专业知识学习和科研能力培养有机结合,提升研究生的科研素养和科研能力。文章梳理总结了研究生课程——公共经济理论研讨中的“Seminar+PBL”教学改革实践,从教学内容、教学方法、课程考核、教学评价、教学监管等五个方面开展面向研究生科研能力提升的课程教学改革,分析了研究生课程“Seminar+PBL”教学改革在提升研究生科研能力方面产生的作用和应用前景,以期为公共管理专业研究生课程教学改革提供借鉴与参考,不断提升研究生培养质量。     

专业学位硕士研究生英语教学思考与构想

我国硕士研究生培养结构的调整给其课程教学带来了新的问题和挑战。本文在调查研究的基础上对全日制专业学位硕士研究生的英语教学进行了思考并从教学管理、课程设置、教学方式、教学评价等方面提出了构建全日制专业硕士英语教学模式的建议。     

强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式探索与实践

针对软件工程学科的专业学位研究生课程教学,本文分析探讨了课程教学模式如何支撑专业能力培养,提出一种强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式。该模式借鉴国际先进的CDIO、OBE工程教育思想,融合"案例导向教学""研讨式教学""做中学"等课程教学方式,强化研究生课程教学中的能力培养。在本校研究生专业学位课程教学实践应用中,该教学模式有效地提升了专业能力培养成效,其实践经验对同类课程教学具有一定的示范意义。     

新形势下研究生专业基础课程体系建设的研究与实践

研究生专业基础课程是比专业课程口径更宽,受众面更广的一类课程,但对其课程体系建设目前尚无系统研究。本文在长期教学实践和前期调研的基础上,根据研究生专业基础课程体系的特点,对其建设目标和设定原则、课程体系内容的选择原则、课程的考核方式进行了系统的研究;在研究生专业基础课程的教学实践基础上,探讨了在课程内容框架内开展专题讲座和讨论,将科研成果引入课堂教学的教学方式;确定了研究生专业基础课程教材的编写宗旨,并进行了研究生专业基础课程教材建设的实践探索。     

农业院校生物技术专业课程教学改革与实践——以基因工程类课程为例

基因工程学课程在生物技术专业培养目标中定位于专业必修课,是专业主干课程。该课程与生命科学密切相关,前后与其他学科的有机化学、基础生物化学、分子生物学、细胞生物学等课程有密切联系。基因工程学课程是一门承上启下的高端课程,是连接于本科生和研究生之间的纽带课程。为适应现代高等农业院校生物技术专业培养创新型人才的需要,基因工程类课程在理论教学、实验教学以及实践教学等方面进行了一系列改革创新,并取得了一定的教学成果,为生物技术专业创新人才培养打下了良好的基础。     

研究生实验课程《机械工程综合实践》教学改革

针对机械工程专业硕士研究生实践能力培养问题,通过开设“机械工程综合实践”实验课程来提高研究生的基础实践能力与综合实践能力是一种新的探索.结合近年来的具体教学实践,从实验课程教学实践项目设置、教学过程实施、课程考核与成绩评定模式等方面进行了分析与探讨,以期对研究生实验课程的教学以及研究生综合实践能力与创新实践能力的培养提供有益的借鉴与参考.     

园林植物与观赏园艺专业研究生分子生物学实验室建设与教学改革

分子生物学是以分子水平研究生命本质为目的的一门新兴学科。目前,分子生物学实验技术已广泛应用到农业院校各类生物学专业的教学和科研工作中。在当前高等教育改革不断深入的大形势下,研究生的分子生物学实验教学改革也随之深入,对教学工作也提出了新的要求。近些年,我们为此调研过多所院校,再结合园林植物与观赏园艺专业自身所存在的问题,对分子生物学实验教学优化其实验教学内容、考核方式并完善研究生分子生物学综合实验教学平台。在分子生物学实验教学一线实验教师的不断努力下,在此方面也取得了一定的改革成效。     

研究生医学分子生物学教学改革与思考

《医学分子生物学》是医学院校研究生课程教学中的一门重要基础课程,为适应高校教学改革的需要,本文对我校研究生的医学分子生物学课程教学中存在的问题进行剖析,从教学内容和方法上进行了有益的探索与实践,以期能更加完善医学研究生分子生物学课程的教学。     

机械类专业研究生专业主干课程教学方法与实践

研究生专业主干课程的学习辐射到知识扩展、后续论文课题工作的开展、创新能力的培养,在研究生培养过程起着重要作用。以"现代设计理论与方法"研究生课程为对象,对该课程在机械类研究生课程教学中存在的问题进行分析,并在教学内容、教学方式、课程与教学评价等环节进行系统的设计,就能形成有效的教学模式,该教学模式在研究生教学过程中已得到了较好的应用。     

面向“双一流”学科的应用型特色流体力学案例库建设及案例教学实践

流体力学是中国矿业大学安全工程专业的一门研究生必修基础课程。从安全工程学科"双一流"建设的需求出发,优化课程教学体系,建立应用型特色流体力学教学案例库,并开展了案例教学。教学实践证明,应用型特色流体案例库扩充了流体力学的教学资源,使研究生课堂教学与安全工程领域的科研问题紧密结合起来,激发了研究生学习的兴趣,强化了课程学习对研究生科研素养的培养,满足了优势学科的发展需求,对矿业工程等专业的类似课程教学改革亦有一定的推广价值和借鉴意义。     

中美课程与教学论专业研究生课程设置比较

本研究对美国公立大学威斯康辛麦迪逊分校、北京师范大学和西南大学课程与教学论专业研究生课程设置中的课程设置、课程内容和培养方案进行对比,找出中美高校课程与教学论专业研究生的课程设置、课程内容和培养方案等方面的异同,总结出我国课程与教学论专业研究生课程的不足之处及美国高校的可借鉴之处。     

“植物分子生物学”课程实验教学改革的探讨——以河南农业大学林学专业为例

"植物分子生物学"是培养我国林业科研人才的重要课程之一。在河南农业大学"植物分子生物学"课程本科实验教学中存在内容设置不科学、教学资源不足、实验教学交流渠道狭窄等问题,影响了林学专业技术人才的培养。针对这些问题,作者从优化实验教学内容、创新教学形式、改善实验教学条件、拓宽交流平台和撰写实验教学指导书等方面对"植物分子生物学"课程实验教学进行了改革性探讨。从教学改革的反馈结果看,新的实验教学模式激发了学生学习"植物分子生物学"课程的积极性,取得了良好的教学效果,为培养林学专业技术人才奠定了基础。     

浅析医学硕士研究生课程教育改革

高等教育是培养高级专门人才的专业教育,研究生教育是高等教育结构中的高级层次。医学硕士研究生招生规模的迅猛扩大,也使其培养的质量问题凸现出来。如何使研究生课程教学更好地服务于研究生教育,以课程和实践为依托促进教育发展,培养高级创新型医学人才,发挥研究生课程教学在研究生创新教育中应用的作用,是医学研究生教育领域值得探讨的重要课题。