建构新课改理念,提高课堂教学效率

课程改革工作已在我国各地相继展开。在实验过程中，我们深切地体会到，课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，所以，进行课堂教学改革是课程改革的应有之义。课程改革是推进素质教育的突破口，而课堂教学改革则是一场更为持久复杂的攻坚战。本文就围绕新课程理念，如何进行课堂教学展开讨论。     

重建课堂教学文化

课程改革的核心环节是课堂教学,而课堂教学改革面临的最大挑战就是文化的冲突与适应问题,通过解析课堂教学原初的文化底蕴以及我国课堂教学文化所面临的困境,在此基础上探寻课堂教学文化重建的问题。     

在高中数学教学中大力提倡实践与创新的实验研究

实施素质教育的主渠道是课堂教学,落实课程改革的关键是课堂教学改革。课堂教学的改革主要依赖于先进教育理念和教学结构的优化,优化教学结构是提高课堂教学效率的主要途径。作者在课堂教学中以"优化教学结构,提高课堂教学效率"为主要目标,提倡以实践与创新为目标的实验研究。     

深化课堂教学改革 创新高效课堂教学

课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学是高中政治学习的主要途径,深化课堂教学改革、创新高效课堂教学、-提高课堂教学效率,是落实科学的教育质量观、提高政治课教学质量的重要途径。     

优化教学环节 打造有效教学

随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战是教学的费时低效甚至无效的问题,提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果,推进课改深化的关键。     

发展性课堂教学评价的价值与策略

如果说课堂教学是课程改革的主阵地，那么学生就是课堂教学改革的主力军。衡量课程改革的成功与否，关键在于看课堂教学改革是否成功；而衡量课堂教学改革是否成功的一个重要标准，就要看课堂教学评价。     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是教学工作的基础形式,课堂教学的效率不高是大面积提高教学质量的障碍,也是学生负担过重的重要原因之一。如何改革课堂教学、实现课堂教学的整体优化、最大限度地提高教学效率,是当前改革课堂教学的一个重要课题。课堂教学的整体优化实际上是解决两个问题,一是教学任务的有效性,二是师生精力、时间消耗的合理性。     

谈如何搞好课堂教学改革

教学质量是学校的生命线，搞好课堂教学改革是提高教学质量的保证。笔者认为要扎实有效地搞好课堂教学改革，必须做好以下四方面的工作：①科学划分学习小组是搞好课堂教学改革的前提。②培养学生良好的学习习惯是搞好课堂教学改革的基础。③科学评价激励是搞好课堂教学改革的关键。④精心进行教学设计是搞好课堂教学改革的保障。     

关注新课程课堂教学评价

课堂教学是实施新课程的主渠道。改革课堂教学评价对新理念下课堂教学改革乃至于课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程改革目标真正得以落实。     

有效性：课堂教学的永恒主题

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效，是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。     

浅谈课堂教学改革

课堂教学是学生在校获取知识的主要来源，课堂教学改革是学校改革的重要组成部分。当前课堂教学的主要误区是拘泥于传统教学观和教学方法，热忠于应试的研究，忽略了“因材施教”的原则；目前课堂教学改革的重点和主要方面是认识总是和方法问题，即改革传统的教学观，学生观和教学方法，充分利用现代科技成果和教学手段，积极研究“因材施教”和“理论与实践结合”问题，努力培养学生自学能力。     

对课堂教学有效性的理性思考

正课改的前沿阵地即课堂教学。这是因为不仅课堂教学是知识的传输、技能培养、能力形成和习惯养成的主平台,还是学生情感成长、态度转变、价值观形成,或者说人格发展的重要平台。新课程改革以来的大量实践反复证明——课堂教学有效性是新课程改革的聚焦点,也是成败的关键。那么,在实践中如何实现课堂教学的有效性呢?一、明确课堂教学目标美国教育家布鲁姆的"目标教学理论"对提高课堂教学有效性有一定的理论指导作用。新课程改革     

浅谈数学课堂教学效率的提高

数学教育改革的核心是数学课程改革,数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。课堂教学是学校教育活动的主阵地。课堂教学效率的高低,直接影响教学的质量和水平。本文拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。     

走进新课程 让理念先行—浅谈在新课标下的数学教学观

新课程标准即将进入全面实施,面对新一轮课程改革,首要的是更新课堂教学理念,调整课堂教学目标,课堂教学中的师生关系,更新课堂教学中的教学方式和学习方式。     

试析高校“两课”课堂教学改革的重点

高校思想政治理论课课堂教学改革是激发大学生学习兴趣,提高课堂教学实效性的重要阵地。针对现实高校思想政治理论课教学中的实际问题,改革高校马克思主义理论课课堂教学应着力于以下几点:转变课堂教学观念,科学编排教学内容,使用多元教学方法,协调好课堂教学与课外实践的关系等。     

从现象走向本质：课堂教学改革的路径选择

我国对课堂教学改革的探索距今已走过了十余年的路程,在这十多年中,教育者们力求找寻出课堂教学改革的最佳路径。聚焦课堂教学现象,揭示隐藏在现象之下的成因,并从中挖掘出课堂教学本质。从现象走向本质。以课堂教学本质中的教学理念与教学行为相符合、教师的“教”与学生的“学”的辩证统一、课堂教学对学生全面发展的促进、教师在课堂教学中的主导地位与学生在课堂教学中的主体地位为课堂教学改革指导准则,从重构课堂教学观念、更新课堂教学方法、重构课堂教学模式、构建新型师生关系四方面来追寻课堂教学改革的有效路径。     

不夸夸其谈从小处入手

改革法学教育,培养创新型法律人才,是法治现代化的要求。法学课堂教学改革是法学教育改革系统工程中的一个重要组成部分。法学课堂教学改革应体现先进的教育理念,提倡启发式教学、案例教学和课堂辩论教学多种模式。     

改革教学环节提高教学质量

课堂教学是学校教育的基本途径,课堂教学的改革与创新一直是各级各类学校教学改革的重点和核心内容.要提高课堂教学质量,就要采取相应措施有针对性地加以解决.而从改革课堂教学环节入手来提高教学质量是行之有效的策略.     

有效:构建并创立“问题串” 实施有效教学——由一道习题串出的“万花筒”

新一轮基础教育课程改革方兴未艾,而教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学,课堂教学的核心是有效教学。     

优化语文课堂教学之浅见

课堂教学是实施素质教育的主阵地。开展课堂教学改革，进行课堂教学各要素和结构的优化，以此来提高课堂教学效率是提高教学质量的根本。