在局部解剖学教学中PBL教学法对提高学生素质的探讨

在局部解剖学日常的教学过程中引入PBL教学法,使学生在掌握本学科相关知识的同时,既激发了他们的学习兴趣,又提高了他们发现问题、解决问题的能力,达到提升学生综合素质的目的,以适应新时期下对医学人才培养的需要.     

PBL教学法在人体解剖学教学中的应用

PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础的一种教学法,教学过程中教师引导学生基于具体问题查阅资料、组织讨论,最终引导学生去分析问题和解决问题;在人体解剖学教学中应用PBL教学法,改变了传统教学手段,增强了学生的学习自觉性和责任心,提高了学生多元认知和整体思维能力,在学生的积极参与中培养他们的团队精神,同时能促使学生灵活应用现代信息技术,提高组织表达能力;PBL教学法在实际应用中还存在一些问题,但是它符合信息社会快速发展的需要和现代教育改革的理念,是提高医学教学质量和医学生素质教育的有效途径.     

目前局部解剖学实验教学面临的问题与探讨

随着高等医学教育的迅速发展,笔者在文中阐述了新形势下局部解剖学的实验教学中面临的问题,并强调教学中在学生的思想素质、教学内容、教学手段等方面应得到大力加强。     

结合绘图学习局部解剖学的体会

局部解剖学是对人体各部位形态、结构、位置及毗邻关系等进行描述的学科。绘图作为一种科学、有效的教学和学习方法,在解剖学学习中具有独特的、不可替代的作用,掌握绘图这个工具,是培养综合素质及创新能力的手段,这也为学生未来的临床工作培养了重要的学习技能。     

PBL教学法在动物解剖学教学中的应用

PBL教学法作为国际上认可并推行的新型教学方法,正在各级院校不断应用、发展和完善.文章针对动物解剖学的特点,把问题作为教学的主线索,使用PBL教学法讲授该门课程,不断摸索教学经验,以期在更大范围内推广应用.     

PBL结合多媒体教学法在外科学教学中的应用

外科学是临床医学的重要组成部分,学好外科学对于要走上临床工作岗位的学生来说至关重要。面对现阶段外科学教学工作中存在的理论教学时数有限、教学任务繁重的矛盾,教师采用以问题为基础结合多媒体的教学方式,能够更好的提高学生自主学习能力,同时可以有效地加深学生对于新知识的理解和记忆,促进理论联系实际,培养临床思维以及增强学生主动分析解决问题的能力。以此来说,外科教学中运用PBL与多媒体相结合的教学方法,可以明显地提高教学效果,值得推广应用。     

PBL教学模式在系统解剖学中的实际应用与思考

目的:探讨PBL教学模式在系统解剖学中的应用效果研究.方法:分别对本校10级护理7班与9班采用PBL教学模式和传统教学模式进行教学,根据理论与实践教学效果的考察进行对比.结果:PBL教学模式组效果明显优于传统教学模式组.结论:PBL教学模式在系统解剖学教学中更能发挥学生的学习主动性,从而提高教学效果.     

基于PBL教学模式下的人体解剖学信息化教学分析

文章探讨了在PBL教学模式下,如何将信息化教学实施在医学院校人体解剖学课程中。通过将信息技术贯穿人体解剖学教学环节中,以提高教学质量和效果。     

PBL教学模式在家畜解剖学教学实习中的应用效果

将PBL教学法在家畜解剖学教学实习中进行试验,结果表明,该教学法可以明显减少教师的工作量,不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,不妨碍学生的综合分析和解决问题能力的培养,更有利于学生综合能力乃至学习效果的提高.     

人体解剖学PBL教学法的应用与思考

人体解剖学作为医学的重要组成部分,对于医学的进步意义非凡,然而近年来人体解剖学的教学遇到瓶颈,传统的教学方法已经难以培养出优秀的医学人才,急需开创一种新型的、高效的教学方法。在这种情况下,PBL教学法应运而生,这是一种全新的教学方法,学生反应良好,教学效果明显提高,然而,其不可避免地存在着一些缺陷。文章就PBL教学法在人体解剖学教学中的应用进行了深入探讨,针对存在的问题进行了分析,并提出了有效的解决策略,与业内人士共勉。     

PBL教学模式在家畜解剖学教学实习中的应用效果

将PBL教学法在家畜解剖学教学实习中进行试验,结果表明,该教学法可以明显减少教师的工作量,不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,不妨碍学生的综合分析和解决问题能力的培养,更有利于学生综合能力乃至学习效果的提高。     

多媒体结合PBL和CBS教学模式在中医妇科学教学中的运用探讨

中医妇科学是高等中医药院校主干课程之一。本文探讨了将PBL和CBS与多媒体结合应用于中医妇科学教学实践中,以利于更好的开展中医妇科学教学工作,提高中医妇科学的教学质量。     

“三位一体”互动式教学在局部解剖学中应用的探讨

传统教学方法有许多不足,不能很好的调动学生的学习积极性和主动性,因此,我们对大三学生试行＂三位一体＂互动式教学模式,对局部解剖学教学方式的改革进行探讨。     

PBL教学法在我校留学生人体解剖学理论教学中的应用体会

人体解剖学是一门内容繁多、缺乏逻辑性的课程,传统的灌输授课方式容易使学生感到枯燥无味,进而丧失学习兴趣。留学生群体的特殊性导致了他们对传统教学模式的不适应,以问题为基础的学习(PBL)的教学模式与留学生教学的目的相一致,是留学生解剖课程教学中一种合理有效的方法。我校人体解剖学教研室经过14年的探索和留学生教学实践,积累了一些经验,并形成了较为完整的教学体系。在此,结合我校留学生解剖教学的实际情况,本文将谈谈如何在我校尝试这一教学模式,以供大家探讨学习。     

赛考结合在外科手术学考试改革中的初步探讨

基于目前强调教学内容、教学方法和教学手段改革的现状,初步探讨了一种适合现实情况评估临床能力的医学生赛考结合的考试新模式.     

PBL教学法在解剖学实验课中的应用

本文是笔者在解剖学实验课教学中,引A．PBL教学法实践的归纳和总结。提出了PBL教学法的基本要素在实验课中的具体操作细节：精心设计问题;划定查找资料范围;合理配置学习小组;多样形式解决问题,教师归纳重点,总结巩固。通过PBL教学法,试图让学生除了能掌握课程基本内容外,还能扎实理解基本内容在实际的医疗实践中的灵活应用,从而培养出能解决实际问题的能力。     

新形势下局部解剖学的教学体会和对策

新形势下,局部解剖学是医学学生的必修课之一,特别对临床医学和口腔医学等相关专业学生来说,它是必修基础课程之一,比较侧重人体局部的层次结构,器官的位置和毗邻关系方面的学习,它是架在基础和临床之间的桥梁课程。作者根据多年局部解剖学教学经历总结了一部分教学体会及相关处理对策,希望对今后新形势下的局部解剖学教学发展有所帮助。     

PBL教学法在《运动解剖学》实验课教学中的实践研究

大学生创新能力和实践能力的培养是高校教育的重要任务。本文借鉴国内外现行的PBL教学法,结合体育院校《运动解剖学》实验课的教学实践,与传统教学方法相比,PBL教学法对提高学生学习的积极性、主动性、创造、动手能力和学习效率有着更为突出的效果。     

两种混合教学模式在局部解剖学教学中的比较

为探讨在局部解剖学课程教学中,混合式教学与传统教学模式教学效果是否有差异,以及不同复杂程度的混合式教学之间是否有差异,在不同章节分别实施传统教学模式教学和两种复杂程度不同的线上线下混合式教学,随后对学生进行测试。结果显示,不同复杂度的混合式教学模式下学生的测试成绩均高于传统教学模式下的成绩,从一个侧面反映了混合式教学模式的教学效果优于传统教学模式。而不同复杂程度的混合式教学模式之间无显著性差异。     

新时期局部解剖学实验教学面临问题及探讨

新时期高等医学教育的迅速发展以及社会和科技的进步,对我们培养合格医学生产生很大影响。本文提出局部解剖学的实验教学在新形势下所面临的问题,并试图从教师、学生、学校管理三方面探索解决的方法和途径。