光学实验课程的教学改革与实践

结合光学学科的发展特点和教学条件,根据开展光学实验课程的教学改革与实践研究的情况,提出了改革光学实验课程的教学内容、教学模式和考核方法等方面的措施.     

工程光学实验教学的研究与探讨

作为光电信息专业本科生必修的专业基础实验课,工程光学实验的教学对后续专业课程的学习影响较大。本文针对光学实验教学模式及考核方法等方面进行了研究与探讨,希望可以在工程光学实验的教学实践中有效地培养学生的实践能力和科学思维方法,从而培养学生的创新能力,进一步提高光学实验教学质量。     

基于师范专业认证的“光学”课程改革

光学是物理学的重要组成部分,“光学”课程是物理学专业核心课程。光学与日常生产生活、航空航天、科学研究、学术前沿较为密切,有利于培养学生的学科思维方法及分析解决物理问题的能力。依据师范专业认证的理念、标准及相关要求,对“光学”课程实施了“五位一体”的整体改革。统筹设计教学理念、课程目标、育人方式、教学方式、考核评价方式等五个方面的改革方案与举措,有效保障了课程目标、育人效果的达成与提高。     

“信息光学”过程化考核的课堂教学建设与实践

“信息光学”是现代光学的重要分支,普遍被学生认为是比较难懂的一门光学专业课程。采用过程化考核模式,对信息光学的教学内容、方法与设计进行了课程建设与实践。在教学内容和方法上进行了探索,从绪论中引入苏州大学光学工程学科的光信息特色方向介绍、注重基础理论与现代光学应用结合、教学与科研结合。基础内容学习采用章考核方式、应用学习注重文献阅读和翻转课堂汇报。过程化考核的实际教学过程中,注重启发和引导学生的自主学习和思考,激发了学习的主动性和积极性,收到了良好的教学效果。     

物理学专业《力学》课程教学改革的探索

《力学》是物理学专业学生必修的基础课程,与《光学》《热学》《电磁学》和《原子物理学》合成"五小力学"。目前的课程教学中存在诸多问题,文章从教学方法、教学内容和考核方法等方面着手,提出了一些改革建议。     

高等教育大众化背景下自学考试课程考核目标的研究

高等教育自学考试课程考核目标是高等教育自学考试的核心内容之一,它直接影响自学考试的信度和效度,影响到高等教育自学考试人才培养的类型、素质,以及高等教育自学考试的质量管理和评价基础等诸方面。高等教育自学考试课程考核目标研究有许多种方法,根据高等教育自学考试的课程种类多、课程量大的特点,我们选择了理论研究、实验数据、和案例分析相结合的方法,对高等教育自学考试的课程考核目标作初步的探讨和研究。     

《光学设计》课程教学模式的探索与实践

光学设计是一门实践性很强的专业课程。培养理论知识扎实、实践动手能力强、具有独立设计光学系统的高素质光电人才以适应市场的需求,已成为应用型本科院校培养该类人才的重要课题。文章从教学内容的构建、教学方法的选用、考核方式的变革以及产学研合作教育四个方面,就如何开展《光学设计》课程教学进行了初步的探索与实践。     

《建筑制图与识图》课程教学改革探索

从教学大纲的制订、教学方法的改革以及考核方法的改革等方面探讨了《建筑制图与识图》课程的教学改革。     

参与式课程考核方式在高校课程设计中的探索与实践

本文提出了一种全新的参与式考核方式。该考核方式分为过程考核和结果考核两个方面,并把学生引入到考核体系中,该体系包括自我评价、同组同学评价、他组同学评价以及老师评价四个方面。该参与式考核在提升学生学习能力、动手实践能力、提高设计的质量等方面都有促进作用。     

关于加强考务管理的实践与体会

阐述了考试命题、考风考纪建设、考核方法以及如何组织考务等工作等方面阐述了在教学管理工作中的一些认识、作法、体会。     

“互联网+”大数据时代下学生自主学习的研究

在研究“互联网+”大数据背景下学生的自主学习能力研究中,环环相扣、无缝衔接的教学设计,系统的策划组织,以及每一环节的细化考核至关重要。该课题旨在从教师层面研究如何在“互联网+”大数据背景下从教学设计、课堂组织、考核评价三个方面,在传授学生专业知识的同时,培养学生自主学习的习惯,提高学生自我管理、信息处理、交流互动以及自我考核的能力。     

光学实验考核方法的探索

光学实验是光信息科学与技术专业学生必修的专业基础实验课,对后续的专业实验课程的学习影响很大。通过几年的教学实践,探索出了适合我校实际的光学实验课程学生成绩考核方式,即平时考核和期末考核相结合的方式,调动了学生学习光学实验的积极性,并能培养学生具有解决实际问题的综合能力和创新精神,有效地提高了光学实验教学的质量。     

农学专业实验技术人员考核的问题与应对

从农学专业实验技术人员考核现状出发,分析了当前考核中存在的主要问题,并从分类考核原则确立、分类考核指标制定、分类考核方式的多元化以及加强分类考核结果的应用等方面,提出了相应的对策和建议,同时强调创新是考核工作的核心任务。     

高校实验室人员绩效考核系统的设计与实现

高校实验教师工作绩效考核是关系到高校实验室建设、发展和改革的重要环节,在一定程度上反映了学校的教学质量和科研水平,也是学校实力的标志之一。目前,各高校均已出台教师工作绩效考核方法,但大部分适用理论课教师考核,对于实验教师的考核工作,仅有较笼统的文件规定,或完全参照理论课教师的考核方式,本文针对实验教师的绩效考核中涉及的基础数据多,手工考核工作量大等特点,采用asp.net和C#技术作为系统的解决方案,设计和实现了一套高效的实验室绩效考核系统,以达到对高校实验教师绩效考核流程的信息化管理。该系统的主要模块包括:人员信息管理、人员考勤管理、年终考核评价、超业绩数据计算以及科研教学开放数据查询统计等配套子模块。     

独立学院《计算机基础》课程教学改革的探讨——以山西农业大学信息学院为例

通过结合山西农业大学信息学院学生的特点,分析了当前《计算机基础》课程在教学内容、教学方式以及考核方式等方面存在的问题,提出"1+1"分层次教学、教材改革、"无纸化"考核方式等改革方法,以期培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。     

高校动物学实验教学改革探讨

本文以完善动物学实验教学体系、提高教学效果为目标,就动物学实验的教学手段、教学方法、考核方法以及培养学生综合能力等方面的改革进行了探讨。     

光学课程研究型教学的探索与实践

光学课程是培养学生科研和创新能力的重要课程之一。研究型教学是切实提高教学效果,培养学生研究能力的有效方式。结合教学实践,从教学内容、教学模式和考核方式等方面对理工科专业本科学员的研究型教学进行探索和研究。     

谈谈提高独立学院大学物理教学质量的有效途径

本文从教学观念的改变、大学物理教学内容的整合、课堂教学方法的综合运用以及改革课程考核方式等方面分析了如何提高独立学院大学物理的教学质量。     

我国高校教师工作绩效考核研究综述

近年来,国内学者对高校教师工作绩效的考核方法、影响因素以及考核体系建立等方面进行了探讨。这些研究对于指导当前高校教师工作绩效考核,提高教师工作绩效水平以及促进学校和教师的自身发展产生了重要影响。目前仍需加强对高校教师工作绩效考核的全面性研究以及对绩效考核的理论研究,同时增强对绩效考核反馈的研究。     

高校院系行政管理工作量化考核方法——以苏州大学文学院网站信息发布工作为例

本文参照量化考核的有关原则,结合高校院系行政管理工作的性质和特点,以苏州大学文学院网站信息发布工作量化考核的实践为例,从考核项目的选取、考核内容的确定、考核技术的支持以及考核结果的运用等诸多方面探讨院系行政管理工作量化考核的有效方法,使量化考核这一绩效管理的测量工具能够在高校行政管理工作考核中发挥作用。