项目驱动式教学模式在研究生课程中的应用与实践

文章针对项目驱动式教学模式的特点,研究了该模式的实施条件、实施步骤以及项目的设计原则.结合课程教学内容与教学目标,着眼提高学生的主观能动性,激励学生自主创新学习入手,教学组在研究生"飞行动力学与制导"课程教学中引入了项目驱动式教学模式.实践证明,该模式提高了研究生课程教学效果,对高校研究生课程教学改革具有一定的借鉴意义...     

高校计算机项目驱动式教学模式的实践研究

计算机项目驱动式教学是在任务驱动教学的基础上发展起来的,就是通过一些计算机项目对学生进行诱导,提高其探究和学习的积极性,同时实现理论与实践的对接。高校计算机教学中应用这种方式可以有效提高教学效率,提升学生实际应用能力。本文对项目驱动式教学进行概述,分析了当前高校计算机教学中存在的问题,研究了高校计算机项目驱动式教学实践。     

机械类专业项目驱动式实践教学模式的探索与实践

本文对机械类专业基于项目驱动的实践教学模式进行了探索与实践,以"天然气压缩机智能监控与故障诊断系统"这一项目为主线,围绕团队组建方式、项目负责人选择、项目进展汇报模式三个重要环节,分析了如何结合专业学位研究生与本科生培养,对学生进行多层次、多元化的创新、实践能力培养。     

驱动式实践教学模式摭谈

驱动式实践教学模式根据学生的个体差异，运用生动有趣的组织活动开展教学，可充分调动学生的积极性，提高教学质量。     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

项目驱动教学模式在计算机专业课程中的应用

随着越来越多高校将培养应用型人才作为其人才培养的终极目标,项目驱动教学模式的实施,对应用型人才培养具有重要意义。通过重组教学内容、改革教学方法、转变学习方式和调整考核评价标准4个方面对计算机专业课程进行全面改革,以促进地方本科大学教育向职业教育转型。     

《程控交换原理》项目驱动式教学模式的探索

为了克服传统教学模式下学生学习目标不明确、学习兴致不高、知识系统性不强的弊端,在《程控交换原理》课程教学中深入开展"项目驱动式教学模式"的探索,设计出典型的教学项目,并制定了教学项目具体的实施过程,还对教学项目的过程控制进行了研究,以期在《程控交换原理》课程教学中形成系统的、完备的、可执行的、可推广的"项目驱动式教学模式",从而实现相关课程间的无缝连接,实现理论与实际应用的无缝连接,以期让学生形成完整的知识体系,获得较高的实践能力。     

基于项目驱动的研究型教学模式探究

基于项目驱动的研究型教学模式顺应了国内外教育改革的要求,对学生综合能力的培养、科学态度和创新品格的形成具有积极的意义。要建构行之有效的研究性教学模式,需从教学理念、教学内容、组织形式及考核机制等多方面进行变革。     

自主项目驱动教学模式的研究与实践

为了加强专业核心技能的培养,提高学生的动手能力,提升学生的综合素质及知识的综合运用能力,在独立实验课"信息系统综合设计"中采用了自主项目驱动教学模式.主要说明了自主项目驱动教学模式的含义及特征,介绍了自主项目驱动教学模式的教学过程,并简要分析了教学的效果.     

项目驱动教学模式在计算机类人才培养中的实践

针对传统教学模式存在的问题,提出了“项目驱动”教学模式.该模式是以教师为主导、学生为主体的“做中学”教学方式,通过项目的准备与选择、团队的组织与计划、项目的实施与评估等环节,使学生在具体项目的实践中完成对学科知识的掌握与运用.该模式的应用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性,不仅使学生更好地掌握专业知识和技能,同时也增强学生的综合素质和能力.     

高职商务英语专业项目驱动教学模式研究

为着力提升高职院校各专业人才的英语应用能力,高职英语教学应改变以传统教学模式为主的现状,强调培养学生的英语应用能力,逐步与市场接轨,不断与企业融合.高职商务英语专业项目驱动教学模式研究旨在以项目完成为切入点,形成系统的商务英语专业教、学、做一体化的一整套方法体系,将项目驱动教学模式应用到商务英语专业教学中,具有一定的现实意义.     

大学计算机项目驱动式教学模式的创新与探索

计算机作为信息时代的主要载体,在教育中占据了极其重要的地位.在计算机的教学过程中我们应该着重强调的是培养学生的动手能力和创新能力.本文从五个方面阐述了大学计算机项目驱动式教学模式的创新与探索.     

基于项目任务驱动的高职翻译实践教学模式探索

以湖南网络工程职业学院旅游英语专业翻译教学改革为依托,深入探索以工作项目为驱动的高职翻译教学实践与应用。将项目驱动教学模式引入到高职翻译课程教学实践中,把学生的职业能力与实践教学直接挂钩,强调培养学生的学习能力与就业能力,是高职教育培养目标的具体体现。     

《管理信息系统》课程项目引领与任务驱动实践教学模式研究

项目引领与任务驱动实践教学模式在教学的组织形式、学生获取知识的途径以及评价方式诸多方面与传统的实践教学模式不同,通过学生从专项任务的自主研习,再到项目开发任务的协同实训,能使学生在企业项目开发的工作流程中,专业理论知识与操作性技能实现最优整合与建构,综合能力得到内化与提升.     

基于信息技术的项目驱动教学模式

项目驱动教学模式是基于建构主义理论的新型教学法,适合学生自学,有助于培养独立分析和解决问题等逻辑思维能力。本文主要探讨了驱动教学模式在项目设计过程中项目选择和分解、教学案例以及项目驱动教学的作用和注意事项。     

项目驱动下的《软件测试》课程立体教学模式的研究与实践

《软件测试》作为高校中计算机软件专业的一门新兴课程,针对传统的教学模式中存在的问题,提出了项目驱动下的《软件测试》课程立体教学模式.该模式提出以构建主义为学习理论,以项目驱动进行教学,在教学过程中以学生为主体接受“任务”方式,教师将课程教学分阶段实施,以随学随用的方式将理论知识融入到实践教学中去.该模式在软件测试教学中取得了较好的效果.     

高校计算机项目驱动式教学模式研究

随着社会信息技术的发展,人类社会发展已经进入到了信息时代,计算机作为信息时代的重要载体,在社会发展中占有重要的地位。为了培养更多优秀的计算机技术人才,以适应社会对人才的需要,必须要加强高校计算机的教学的改革,探索教学发展的新模式。在此,结合自身的工作经验,就高校计算机项目驱动式教学的应用进行研究,希望为高校计算机教学的发展提供一些新的模式借鉴。     

研究性和项目驱动相结合的高职操作系统教学模式研究

针对高职操作系统课程教学与本科院校或培训机构雷同的问题,必须制定适用于高职学生的研究性和项目驱动相结合的操作系统教学模式,该模式体现出高职操作系统课程的教学需求。教学实践证明,该模式既能引导学生打下坚实的理论基础,又能激发学生培养职业动手能力。     

基于校企合作的项目驱动教学模式研究与实践

本文介绍了基于校企合作的项目驱动教学模式研究的基本思想和目标,分析并提出了基于职业能力的模块化课程体系,分析了多课程协作项目驱动教学的基本思想,对教学模式进行了重点分析和设计,对模式的实践效果和研究展望进行了简述。