高校文学课成绩考核模式改革探索

在完整的教学链条中,成绩考核是重要一环。它不仅是学校检查教学效果的重要途径,也是学生巩固学习成果的重要手段,直接联系着教与学。但就高校现行的文学课考核模式来讲,确实难以实现成绩考核的应有目的,所以必须进行改革,包括考核思路改革、考核题型改革、考核内容改革和考核形式改革四个方面。     

初中文学鉴赏课的教改尝试

阅读对中学生来说，应当是对课堂内容的补充。伟大的文学家高尔基是这样形容自己对书本的喜爱：就象饥饿的人扑在面包上一样。的确，文学作品是每一个学生提高自身文学素养的唯一途径，只有不断地阅读才会不断地提高，也才会具订一定的文学审美情趣和能力。2000年3月颁布的中学语文教学新大纲（试验修订版）强调，应使学生“具有初步的文学鉴赏能力”，     

多维健康观下高校球类专项课教改研究

多维健康观要求实现身体、生理、心理等多个维度的健康。本文以多维健康观为指导,就如何更好地促进高校球类专项课教改进行了总结,期望可以为高校球类专项课教改的推进提供参考。     

比较文学与当前高校的文学课教学

比较文学是一门跨民族、跨语言、跨文化、跨学科的文学比较研究，是世界文学研究的一门新型学科?从比较文学本身来看，它为文学研究提供了一种全新的研究视角和研究方法。比较文学是站在世界这个大视角下对世界各民族文学进行研究，用现行的话语来说．就是在全球语境下开展文学研究。而它的研究方法已经不是简单地只针对某一部作品，或某一个作家进行艺术的或思想的分析研究，而是采用媒介学的方法，文类学的方法、主题学的方法、阐释学的方法、形象学的方法、诗学的方法、文化学的方法及科技整合等众多方法进行文学研究。这种研究能够让人们更好的了解文学，认识文学的本质和规律．同时更快地找到世界文学发展的最佳方向，以指导各民族文学在更快的速度上发展。比较文学在世界的发展中呈现蒸蒸日上的趋势，特别是文化研究的引进．使世界比较文学的触角更广，它已经把人类各方面的知识特别是人类的精神产品凝聚在文学的比较研究中，大文学的概念在世界文学研究中被越来越多的人们所接受。从世界比较文学的发展状况看，比较文学的研究不仅拓宽丁文学的研究视野．而且深化了文学研究的内涵．更为重要的是它改变了人们长期形成的狭隘的民族文学观和文学的民族沙文主义。在比较文学的影响下，平等、对话、共同发展的文学观成为时尚，单一的狭隘的文学思想已经成为历史。     

高校公体课教改探索

高等院校提负培养高级人才的重任，体育教育对培养全面发展合格人才具有重要作用，体育教学如何适应21世纪对社会对人才的要求，其教学目标和培养规格，必须符合新时期教育的特点，笔者从诸多方面，对体育教学改革进行探索。     

新时期高校人事考核的策略探析

人事考核是高校人事管理的重要组成部分,其考核效率也直接影响到高校的发展。针对高校人事考核,应结合实际情况运用适当的考核办法,依据相应的考核标准,对教职员工的实际工作实施情况和表现进行考察并给出评价。并从考核评价中及时发现问题,以及给予相应的发展策略,促进高校岗位人员的发展。     

高校思政课考核评价模式创新刍议

课程的考核评价既是教育教学过程中的关键环节,又是促进课程教学发展的重要手段。随着高校思政课教学改革的不断推进,传统的考核评价模式正逐渐成为制约高校思政课实效性提升的瓶颈。该文围绕高校思政课传统考核评价模式展开,从其局限性、创新的必要性以及创新的具体途径三个方面进行研究和探索。     

在《思想道德修养与法律基础》课教改中对考核评价的思考

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)是思想政治理论课程体系中的重要组成部分,为了有效地发挥该课程的功能与作用,在教改的过程中,对课程考核评价的改革应放在首位。注重过程,兼顾结果;以学生为中心,提升学生素质;课堂拓展,学思结合,使学生在"基础"课上做到真正的知行合一。     

高校思政课考核方式的研究与发展——基于文献综述的视角

高校思政课肩负教书和育人的双重使命,而课程考核在教育过程中居于重要地位,具有反馈、激励和发展等功能。目前思政课考核方式广泛存在着结构不合理、理念不科学、功能不到位等诸多问题,困扰着学生和广大思政课教师。在高校政治课整合和改革的过程中,课程考核的改进也在研究和实践领域同时进行着,广大一线教育者和该领域的专家学者纷纷从不同的角度发表了对该问题的看法,对提高思政课的教育教学实效性,更好发挥课程应有功能提供了改革的理论支撑。     

微课在汉语言文学教学中的应用策略

随着信息时代的快速发展,学生上课的方式逐渐发生了变化,微课就在这种环境下应运而生了。微课具有短小精悍等特点,可以改变传统教学的方式,使得人才的培养与社会的需求更加快速对接,使其逐渐成为了教学的主要手段之一。因此,在汉语言文学教学中,教师应积极探究如何有效结合教学特征设计微课内容,以真正发挥微课的作用,使教学获得更好的效果。     

论我国高校发展慕课的策略

我国要实现优质教育资源共享,提高高等教育质量,藉此成为高等教育强国,加速建设教育强国,需突破优质高等教育资源少且分布不均的问题,慕课为解决这一问题提供了可能性,研究我国高校慕课发展策略有助于为慕课的健康发展提供理论和实践依据。     

高校古代文学课教学改革策略

中国古代文学是我国高等院校中文系的重要主干课.随着时代发展,面对大学生审美情趣、情感评价的不断变异.如果制定适合新课程发展的改革策略,是我们必须考虑的问题.本文针对高校古代文学课程的教学现状及面临的困境,对教学改革提出几点策略.     

高校英美文学课的教学目标与评价体系构建

随着当前高等教育教学改革的深入推进,英美文学教学及评价体系也必然做出革新。针对现有的英美文学教学情况,依据教育部制订的教学目标和相关的教学理论务必构建切实可行的评价体系,以此实现对学生全面的评价,从而促进教学质量的提升和教学目标的实现。     

科学发展观视域下的高校英美文学课教学改革

科学发展观是中共十七大的灵魂,它不仅是全新的战略思想,还是新时期改革与发展的理论。用科学发展观指导高校英美文学课教学改革具有重要的现实意义与实践价值。文章以"以人为本"的思想为出发点,探讨新时期高校英美文学课教学的现状及存在的问题,并提出相应对策。     

文学课的学习过程初探

高校里的文学课程在很大程度上是以知识性为主要特征的,不论是作品选、文学史还是文学理论,对于学生来讲,掌握这些课程所涉及到的基本概念和基本知识自然是学习的主要内容。单从这个意义上讲,文学课的学习过程无非是一个不断积累、不断丰富的过程,而对于这一学习过程的分析就似乎有点牵强附会了,或者说难以具有分析的建设性意义。但是,如果从文学课本身的性质特点出发以文学课学习的目的为分析的对象来进行理论上的透视,我们就会发现这种分析的某些必要性和某些建设性的作用。具体     

论比较文学课教学的个性化特色--关于21世纪高校文学课教学改革的思考(之五)

比较学课教学内容的重要部分是比较学的研究策略与方法,由于这部分内容具有较大的灵活性与随意性,因而使比较学课的教学具有鲜明的个性化特色。这种个性化特色的形成受到多种因素的影响：一是比较学“中国学派”特征的影响,二是地域和民族的影响,三是学校的教学、科研传统和教师个人科研重点的影响。提倡和发扬比较学教学的个性化特色,可以提高比较学教学质量。与此相关,比较学课的教学方法和考核方式也应该多样化。     

英语专业高年级精读课教改探索

英语专业高年级精读课是英语专业重要的基础课,随着时代的发展,该课程以“教师为中心”的教学模式已经过时,课堂教学应转变到“以学生为中心”的教学模式上来。通过课堂观察、典型实例分析与课堂教学改革探索尝试,阐明英语专业高年级精读课教学方法改革的必要性。     

谈高校“形势与政策”课考核方式的改革

形势与政策课在实践中实施难度大,教学效果不尽如人意,可将该门课的考核方式作为一个突破口,通过考核方式的改革来提高学生对这门课的兴趣和参与热情,激发其对时代社会发展的关注,并积极引导提高学生对这些问题的观察分析能力,达到从理论到能力的转化,从而收到较好的教学效果。