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体育教育和所有的教育活动一样,是通过人(教师)来培养人(学生)的社会行为。因此,教师是体育教育成败的关键性因素。体育教育对教师的要求,从本质上来说,是对教师素质的整体要求,特别是从“体育教育是素质教育的有机组成部分”的意义上来说,体育教师的整体素质是由不同层次和不同功能的多种素质组成的网络系统,这个系统主要包括:生理素质:要有健全的生理器官和健康的生理机能。这种人体正常的健康体力、体能、体态和精力,是从事一切活动和工作的基础。体育教师不仅要有健康的体魄,而且还应具有某些特殊的生理条件,如良好的呼… 相似文献
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实施素质教育就是要使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上全面提高,在德、智、体诸方面和谐发展,也可以说是整体优化教育。但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意。实际上只有体(身体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人。因此,我们要加强心理健康教育,提高学生心理素质。 相似文献
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传统的观点认为,“健康就是没有疾病”。随着医学的发展和科学技术的进步,人们对健康有了全面的认识,世界卫生组织(WHO)对健康的定义是:“健康不仅是没有疾病和衰弱现象,而且是身体、心理和社会适应能力的完全良好状态。”它包括生理健康、心理健康和社会健康三个方面。具体地说,生理健康是指体格健全,身体各部位功能正常,没有疾病,没有缺陷;心理健康是指能自我控制感情,用意志去克服、抑制自己的愿望,有稳定的性格,智力正常;社会健康是指能正确对待和处理工作、生活中遇到挫折,正确处理人与人之间的关系,有良好的社会… 相似文献
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李昂 《学生之友(初中版)》2012,(12):80-80
世界卫生组织(WHO)指出:心理健康是指人的精神、情绪和意识方面的良好状态。心理健康同生理健康同样重要。道德健康也是健康新概念中的一项内容。 相似文献
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实施素质教育就是在使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上的和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它的整体优化教育。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意。实际上只有体(身体)魄(心理)健康的入,才算是真正健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义是:“不仅没有躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。” 相似文献
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一、中学生心理健康的特征
根据联合国世界卫生组织(WHO)对健康下的定义是:健康,不仅是没有身体残疾,而且还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。可见,心理健康是人的健康的重要组成部分。中学生心理健康的特征主要表现在: 相似文献
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李珍 《临沧教育学院学报》2000,(2):82-83
学校体育,是全面提高学生素质,落实素质教育的重要内容,本试从两方面进行论述;(1)体育是培养和发展思想品德和完善个性的重要手段;(2)体育为培养和发展学生的智力提供了健康的生理和心理保证。 相似文献
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关于人的健康,世界卫生组织所下的定义是:“不仅没有躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康。这种观点正被越来越多的人所认识、所接受。使学生成为生理与心理各方面全面发展的人是实施素质教育的必然要求。 相似文献
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人的健康包括生理健康和心理健康两部分。人们对生理健康普遍都非常重视,因为生理疾病直接威胁人的生命。然而,心理健康却容易被人忽视。其实,对于一个青年学生的健康成长,生理健康和心理健康同样重要,同样不可忽视。生理科学和心理科学表明,生理健康是人的健康的物质基础,生理 相似文献
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究竟什么是健康?长期以来,人们把健康仅理解为没有疾病、没有缺陷、精力充沛等。其实这些理解都不够完善。世界卫生组织(WHO)把健康定义为:健康不仅仅是没有疾病,而且还应具备有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。其中心理健康是至关重要的一部分。 相似文献
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每个班级中都存在后进生,转化后进生是每一个教师的责任,同时,转化后进生工作也是一门艺术。它需要爱心、热心、细心、诚心和恒心。实施素质教育,就是要使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意。实际上,只有体(身体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人。 相似文献
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心理健康即指人的精神健康,特别是人的情绪、情感及性格方面的健康状况。世界卫生组织(WHO)把“健康”定义为“不但没有身体的缺陷及疾病,还要有完整的生理、心理状况和适应能力。”随着我国社会主义市场经济的确立,社会进行着一次深刻的变革,对人才素质的要求更... 相似文献
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小学《健康教育》课,是对小学生进行身心健康启蒙教育的一门重要的基础学科。加强小学《健康教育》的教学,能使学生获得系统、生动、具体的身心健康知识,提高他们认识生理心理特点,自觉保持身体健康,对他们未来的成长有着深远的影响。那么怎样进行小学健康教育的教学呢? 一、精心设计预习作业题,激发学习兴趣 如在讲四年级《近机的防治》一课,我设计了下列思考题让学生预习课文:(1)什么叫近视?(2)近视是怎样形成的?(3)用眼四种不良习惯各是什么?这些不良习惯以前有没有?(4)近视眼有哪些危害?举例说明。(5)怎样… 相似文献
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周玉娟 《黔南民族师范学院学报》2000,(1)
心理健康是完整健康概念的组成部分。人类对健康概念的认识是随着社会的发展以及人类自身知识的不断深化而日渐丰富的。在生产力低下的时期,人类只关注如何适应和征服自然,维持自身的生存;后来,随着生产力水平的提高,人们开始关心身体健康,防病治病的医学科学应运而生;历史发展到现代,人类对健康的认识又发生了飞跃。1948年,联合国世界卫生组织(WHO)成立时,在其宪章中开宗明义地指出:健康不但指没有身体缺陷和疾病,还要有完满的生理、心理状态和社会适应能力①c科学的健康观告诉我们:心理健康是人的健康的一个重要组成部分… 相似文献
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在学校开展健康教育,特别是中学阶段的健康教育,对于促进青少年身心的正常发育,提高全民族的卫生健康水平具有十分深远的战略意义。 1990年,前国家教委颁发了《中小学生健康教育基本要求》(试行),其中“中学生健康教育大纲”规定的内容是:①人体的生理解剖特点;②青春期生理卫生;③个人卫生习惯与健康;④合理营养与健康;⑤学校生活卫生(含教学卫生与环境卫生);⑥常见疾病的预防;⑦心理卫生;⑧体育锻炼与健康。 实现学校健康教育的途径有多种,生物教学是与学校健康教育关系最为密切的学科之一。具体体现在以下几方面:… 相似文献