试谈中学语文教学中存在的不足与对策

根据目前中学语文的教学现状,从四个方面来反思中学语文教学。并根据中学语文教学的反思提出相应的转变策略。     

中学语文教学中存在的问题与对策

随着课程改革的不断深入,语文教学正在向着更高、更远的方向迈进。与传统的教学模式相比,新的教学模式更加富有激情和活力,更加充满情感色彩,使课堂教学有了很大的进步,但也暴露出一些问题有待完善。本文分析了语文教学存在的主要问题,并提出了一些改进的方法和对策,以期为中学语文教学研究提供借鉴。     

中学语文教学散谈

语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。搞好阅读教学是完成这一任务的重要一环。要搞好阅读教学，一要正确处理教和学的关系，充分发挥教师的主导作用。使学生成为学习的主体。阅读教学是师生共同参与的双边活动。其中关键的一点就是教师能否把作用发挥在如下几个方面：(1)是激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习的意志。调动他们的积极性，增强他们的自觉性；     

中学语文合作学习中的不足与对策

随着新课程实验的不断推进,合作学习已越来越被实验区广大教师和学生肯定、接受和喜欢。反窥一下我们的语文课堂,尽管也有表面上的问问答答,形式上的议论议论,实质上朝气不足,暮气有余。这显然是同合作学习这一全新的学习方式相悖的,综观课堂实践过程,一、合作学习方式在创作层面确实还存在很多问题     

浅谈中学语文教学中提高学生写作水平的途径与方法

中学语文教师历来重视作文课，并视之为教学重点，千方百计、呕心沥血去提高学生的写作能力，但由于中学生的生活经历短，阅历经验积累不丰富，写作的材料匮乏，导致许多学生在看到作文题目时，无法根据题意展开联想，无法组织和选取平时生活中的材料进行立意，想写却苦于言之无物，无从下手，于是害怕作文课，害怕写作文。那么怎样在语文教学中提高学生写作水平呢？我认为，可以从以下四条途径入手。     

试谈中学语文有效教学

一、中学语文有效教学出台的背景语文教学的改革,几乎是伴随着＂改革开放＂的步伐的。无论是一开始的＂工具性＂与＂人文性＂的争论,还是到后来的＂洋思目标教学＂;无论是＂应试教学＂还是＂素质教学＂的大辩论,还是到今天的＂自主、合作、探究＂模式的确定;期间,积淀了无数弄潮儿的灿烂智慧,语文教学取得了前所未有的成绩,这是铁定无疑的。然而,我们应该看到当前语文教学中还存在着这     

试谈计算机网络教学的不足

1.信息迷航。网络资源极其丰富,但又很散乱,缺乏系统性,对特定的学习任务来说,无用信息乃至垃圾信息占到了绝大部分,有用信息往往淹没在大海般的无用信息之中。学习者往往会在搜索、浏览的过程中意外发现一些其他令他感兴趣的内容,流连忘返,甚至忘记最初想寻找的东西。网络学习中的这些意外     

中学语文教学中学生兴趣的培养

成功的语文教学离不开学生的兴趣。只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，才能提高学习的效率。教学中，教师应从以下几个方面入手：     

浅谈创新教育与中学语文教学

创新教育需要渗透到各科教学中,只有对本学科教学不断创新,不断注入活水,它才有发展前途。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中显得至关重要,同时它也可以给语文教学带来新的生机与活。应从以下几方面去实践:     

中学语文课堂教学方法例谈

在语文课堂教学中,有的教师上课幽默诙谐,妙语迭出,使学生敬佩叹服;有的教师上课语言精练,思路清晰,环环相扣,能带领学生神游知识的大观园;还有的教师上课时善于把知识融贯     

试谈中学语文创新教育的途径

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。所谓创新就是在原有基础上给予革新,或创出前所未有的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外。并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语丈教学是一门基础性、工具性和人文性相结合的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要。本文试对语文教学中的创新教育途径进行探讨。     

开展有效的中学语文教学

<正>中学阶段是学生语言积累最为重要的阶段,也是形成素养最关键的时期,教师应该采取有效措施进行语文教学,有效实现语文教学的最终目的。对此,本文针对怎样开展有效的中学语文教学进行简要分析。一、中学语文教学的弊端(一)固定的教学模式从20世纪50年代一直到现在,都在普遍使用五大块教学模式,虽然没有太大的影响,但还是在一定程度上影响了学生对知识的积累以及自身素质的提高。如果还按照传统的教学模式进行教学,将无法促使学生语     

中学语文对话教学途径探析

新课标明确提出:"教学是教师与学生、文本之间的对话过程。"对话教学大致包括教师与文本的对话,学生与文本的对话,教师与学生的对话,学生与学生的对话。教师只有理解文本,对文本有深入的解读,才能教给学生更多的思想,从三维目标角度去引导他们不断学习和成长。学生只有充分与文本对话,理解作者的用意,才能不断地增强认知能力,提高审美能力,形成正确的价值判断。教师与学生对话,学生与学生对话,将对作者、文本、文本中人物事件的认知通过共享,形成基本的共识。     

谈优化中学语文课堂教学

优化中学语文课堂教学，提高课堂教学效率。教师要吃透教材，灵活处理教材。精心设计教法。合理调控教学节奏；同时，尊重学生的主体地位，培养其学习能力。     

也谈中学语文教师的薄弱点

曾记得《北京文学》于1997年第11期在“世纪观察,忧思中国语文教育” 的栏目标题下发表了邹敬之的《女儿的作业》、王丽的《中学语文教学手记》、薛毅的《文学教育的悲哀》等三篇文章,“编者按”说:“文学教育在当今社会越来越受到来自各方面的质疑……中小学语文课,已成为孩子们日益沉重的负担。“ 11月19日,《文艺报》发表铁寒的文章《学生的桎梏语文的扭曲 文学的悲哀——<北京文学>观察,忧思中国语文教育》,并配发北童的文章《给孩子们讲个故事》。后《文艺报》又发表该报记者梁     

文言与白话--谈中学语文的文言文教学

前不久,有人提倡"儿童读经",鼓励高考用文言写作,这一时期,又有人主张中学只读白话文,让学生"远离文言文".看起来,这是两个完全相反的观点和主张,其实,在对白话和文言关系的认识上,前者将文言与白话等同混淆,后者将文言与白话分离对立,这两种观点都不正确,对基础教育都是有害无益的.     

谈中学语文教学中的审美教育

在语文教学中对学生进行审美教育,能促进智育的发展,并能培养学生的社会主义道德情操及健康高尚的审美观。一、栩栩如生的形象美语文教材中蕴含着哪些美育内容呢?文学以形象反映生活,形象是艺术家审美认识     

网络信息技术与中学语文教学的整合

网络信息技术的飞速发展,给人们的生活、学习和思维意识等各个方面都带来变革,同时也给学校教育,尤其是学科教育造成一定的影响。像沉迷于网络、厌学情绪、放弃对文字书写训练、作文依赖于网络查询或笔抄等,严重地影响了学生对中学语文学科的学习,甚至影响学生对文学作品的创作与个性激情的培养。如何通过网络信息技术的整合与应用,合理开发学生学习语文的动机,寓中学语文教学于网络信息化环境之中,是每一位从事中学语文教育工作者需要认真思考的问题。     

中学语文教学中的审美教育

法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。审美意识是伴随着人的一生的重要意识。在学校教育中,培养学生审美能力,首先要转变教育观念。中学各个学科都具有其艺术性,都是审美教育的好教材,特别是语文。语文的功能就在于描述和展现人本身的真善美,现行的语文新课程的内容中蕴含着大量的审美内容,或是内容的,或是形式的。诸如朱自清、屈原、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、普希金等他们的作品本身就是以人格精神为主要因素取胜的,审美价值极高。作为一名中学语文教师,倘若轻视或丢弃学生的审美教育,那么新课程的实…