高中语文课堂引入情感教育的意义解析

在传统的语文教学中,文化知识学习的比例非常重,有些接受能力慢的学生对于传统的教学方式学习效果并不是很好。随着新课标的出台,越来越多的高中老师在实践中不断地总结经验,探索能更有效帮助高中学生学习语文的方式,将情感教育引入语文课堂的方式就是其中之一。不过语文情感教学在实施中存在着一些问题,如何解决这些问题,将语文情感教学有效的推广,就是我们今天要研究讨论的问题。     

对话式教学的尝试

高中新课程语文模块的主题是阅读鉴赏与表达交流.诗歌教学中,诵读又是阅读的有效学习方式.读什么和怎么读是语文教学必答的问题,也是困扰语文教学的难点之一.用传统的教师讲、学生听的教学模式讲授这个模块,不利于达到个性化的培养目标.而采用师生对话式的教学,让师生的思想和情感在对话中碰撞,效果则要好得多.我在<再别康桥>一课教学中,采用对话的方式组织教学,效果很好.……     

探讨如何实现小学语文古诗教学的有效性

古诗教学是小学语文的一个特色,小学语文的课程都教授些什么?无非就是声母、韵母、拼音、字词等最基础的,然而除了这些,在小学语文课本中我们还能看见的是许多古诗。事实上,古诗是我国传统文化的精髓,古诗在小学语文的学习中占有重要的地位。作为小学语文教师,应当提出更加有效的学习方式提高古诗教学的有效性,帮助学生更好地学习古诗,更好地体会古诗中所表达的思想情感。     

小学语文阅读教学中增强情感朗读的有效性探讨

教育改革背景下注重语文学科阅读教学模式的创新,是培养学生语文核心素养,提高学生综合素养的有效方式之一。小学生在语文阅读过程中,主动性不强,学习能力不足,因此,在实际教学过程中,教师必须遵循以学生为核心,对语文阅读教学的方式方法进行创新,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。情感朗读是素质教育的要求。教师在阅读教学中要改变传统单一化的教学观念,以学生综合素质能力培养为目标,优化课堂教学活动,让学生在语文阅读学习中增强学习的动力,从而促进学生高效学习。本文对语文阅读中情感朗读教学的问题以及教学必要性进行阐述,就有效教学策略详细探究,以优化情感朗读教学方式,促进学生高效学习。     

小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

在小学阶段的课程教学以及教育中,语文教学中的情感教育对学生的成长以及发展十分重要,情感教育不仅可以提高小学生的语言表达与应用能力,而且也能增强小学生的情感理解能力。文章从小学语文教学中情感教育的现状及问题出发,探索并且思考更加有效的实施对策,总结了小学语文教学中情感教育应用与推广的重要性,有效情感教育教学方法可以使课堂质量得到提高,注重语文教学中情感教育的方式,提高情感教育的质量,也会给小学生的学习与成长带来很多的益处。     

语文教学要善于发挥情感的作用

作为一名语文教师,我常常思索着这样的问题：怎样将情感融入小学语文课堂？怎样使情感在教学中得到有效运用？怎样来提高学生学习语文的兴趣？在教育教学实践过程中,我正努力去探求和解决这个问题。一、语文教师要注重自身的情感影响,形成正确的良好教学氛围     

浅析小学语文教学中的情感教学

在我国教育的整个过程中,情感教育贯穿其中,情感教育要求教师在教学过程中注重培养学生的社会情感,帮助学生形成较为完整的情感体验,让学生学会发现、欣赏生活中的美,并在生活和学习中善于创造美。我国拥有着丰富的历史文化传统,在小学语文教学过程中,也融入了大量的优秀文化素材,针对小学生的情感教育就是小学语文教师根据相应的教学要求,通过一定的教学方式,将这种情感教学的理念传输给小学生,采用适当的教学方式就能够完善小学生的情感素养,能够在未来的生活过程中,合理地控制自己的情绪。本文总结了我国小学语文教学过程中情感教学所呈现出来的问题,最终提出了笔者关于完善小学语文教学中情感教学的几点建议。     

有效教学:语文学科的支点

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。简单地说教学有效性就是在教学活动中,教师采用     

语文教学中的情感教育

随着语文教学研究的不断深入,＂情感教育＂越来越受到重视.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生学习兴趣,让学生迅速掌握语文知识,并能使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育.本文主要探讨了情感教育在语文教学中的重要性及情感教育在语文教学中如何实践两个方面.     

文学启蒙教育对提高语文教学效益的思考

文学教育是中国传统教育的精髓,语文教育缺失了文学性就失去了灵气.文学启蒙教育对学生的情感、智能、学习方式等发展有巨大的促进作用,能够有效地提高语文教学的效益.文学启蒙教育有丰富多彩的形式,而提高语文教师自身的文学素养,是有效实施文学启蒙教育、优化语文教学的前提.     

"中华传统文化经典研习"任务群专题学习设计研究

在我国语文教学中,中华传统文化经典教学一直都是比较重要的内容.我国教育部门出台《普通高中语文课程标准(2017年版)》,对语文核心素养进行凝练,在18个学习任务群中整合语文学习内容,其中"中华传统文化经典研习"任务群的学习研究对象就是中华传统文化经典.在任务群视域下开展语文教学时,教师需要根据新课改理念的学习方式,帮助...     

小学语文教学引入传统中华文化教育方式的创新

传统文化是我们中华民族的文化瑰宝,也是我国悠久文化的重要代表。传统文化承载着中华数千年历史,是我国一笔珍贵的非物质文化遗产。小学语文教学能够促使学生形成健全的人格,帮助其养成良好的行为习惯,提升学生的文化素养,这对我国的文化发展有着非常关键的作用。因此,将传统文化融入小学语文教学中,对传统文化的有效传承有着很大益处。教师将信息化教学方式运用在小学语文传统文化教学中,能够对教育的方式展开革新,从而促使学生对传统文化学习产生浓厚兴趣,进而潜移默化地影响他们,并能够让他们在体会我国传统文化内涵的同时,对语文的学习产生浓厚兴趣,从而积累丰富的语文知识,丰富内在情感,提升人格品质。文章对小学语文教学引入传统中华文化教育方式的创新展开分析,并提出相关策略。     

浅谈如何转变学生语文学习方式

语文课堂的终极目标是让学生通过语文教学学会"语"与"文".在具体的教学过程中,学生能否学会"语文",取决于学习方式的转变,本次课程改革明确地提出:倡导自主、合作、探究的学习方式.就是要转变以往单向、他主、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使其主体意识、能动性和创造性不断得到发展.应该说,在当前课改实验推进过程中,我们的语文教学正逐步摆脱传统的羁绊,不断地创出新路,不断地探索一些有效的教学模式.我就语文课堂如何转变学生学习方式谈几点意见.     

灵活运用课本剧大力提高语文能力

语文综合性学习就是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其它课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程.在语文教学中,运用演课本剧这一教学形式,将有利于引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧,激活课堂气氛.让学生们通过自编、自导、自演课本剧,在提高语文能力的同时,充分感悟课文深刻的思想内涵,从而陶冶情操,净化心、灵,进而提升综合能力.     

论高中语文教学的情感教育

高中语文的学习能够让学生了解中华民族博大的文化底蕴,还能让学生在语文学习过程中世界观人生观和价值观发生好的转变.语文教育的方式有很多种,其中情感教育是高中语文教学过程中一个重要的方面,高中语文教育进行情感教育能够让学生的审美兴趣得到有效的提升,进而铸造起学生美好的心灵感受,让学生的情感得到陶冶.基于此本文对高中语文教学中的情感教育进行分析和研究,希望能够促进学生的多向性学习,丰富学生的情感.     

语文教学应走上"以人为本"的道路

传统教学中的语文教学更多的是重视基础知识的传授及基本能力的培养,而忽略了情感价值目标的实现,从而使学生在掌握语文知识、提高语文能力的同时却未能获得必要的情感认知,这样不利于学生的全面发展.在新课标、新课程改革形势下的语文教学中渗透"以人为本"的教学思想,也就是"以生为本"的教学思想,既能突出学生在学习中的主体地位,又能注重教学中情感价值目标的完成,培养出具有健全完善人格的学生.     

小学语文古诗词诵读中的问题及对策

古诗词是我国传统文化的瑰宝,也是小学语文教材的重要组成部分。目前,小学语文古诗词诵读中依然存在着问题,诵读兴趣缺失、诵读技巧缺乏、诵读方式比较单一等问题,影响着古诗词教学效率和质量。因此,作为小学语文教师,以学生古诗词学习作为基础,组织学生开展诵读活动,加深古诗词内涵和情感理解,提高学生学习效率。文章中分析小学语文古诗词诵读中的问题,提出几点有效的策略。     

语文教学中实施情感教育的策略探索

新课改提出，要在语文教学中运用情感教育的方式对学生进行教学，并以此来完成教学的目标，因为情感教育也是语文教学具备的重要特征之一。通过有效运用语文教学中优秀文学作品所蕴含的情感教育，不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能有效帮助学生树立正确、健康的情感，促使学生形成健全的人格。本文在新课改背景下，分析了情感教育的基本内涵，探讨研究在语文教学中运用情感教育方式的重要性，并对其具体实施策略进行阐述，从而为学生的全面发展奠定良好基础。     

构建初中语文高效课堂探析

<正>构建语文高校课程的发展,教师要先转变传统的教学观念,对于课改内容要不断地进行理解,通过构建高效课堂要把预习作为高效课堂的有效支点,可以充分运用课前的时间来运用相关的活动激发学生的学习兴趣,要重视教师在整个教学活动中的情感教学,因为语文的学习就是情感的激发和深入了解,教师可以在教学的时候进行自主学习、小组合作的方式,引导学生开展积极的学习和探索,真正的提高课堂教学效率。高效课堂的建立是让学生成为课堂教学     

落实分层目标 让语文学习快乐起来

正在高中语文教学中,如何有效激发学生学习兴趣,让学生充满积极情感快乐地学习,是提升教学成效、促进语文教学深入开展的重要保障。教师在高中语文教学中面临的最大障碍是学生的基础与能力差异问题,冰冻三尺非一日之寒,学生在小学与初中阶段语文学习中延续并逐步扩大的差异、差距,在高中语文教学中同样存在。作为语文教师,针对学生的语文学习差异性,应当采取"量身定做"教学活动的方式予以兼顾,较为科学的方式是对学生进行分层教学,以分层目标为指引,为每一个发展层面的