巧用多媒体 激活语文课

在现代科技的飞速发展下,多媒体技术也走进了语文课堂,这虽能改变传统"粉笔加黑板"教学模式,激发学生兴趣。但也要根据语文教学的基本规律巧妙使用。只有这样才能使学生的语文素养和创新能力飞速提高。     

巧用多媒体 激活乐学气氛

运用多媒体进行语文教学，有利于创设宽松和谐的课堂气氛，能够通过音响、色彩、动静变化等形象直观地刺激学生的多种感官，不断激活课堂气氛，激发学生情感，从而促进学生主动学习。     

巧用多媒体激活语文课

当电子商务、伊妹儿、网络文学等名词不绝于耳的时候,当互联网用户每年以几何级比例急增的时候,当学生们面对色彩绚丽、信息纷繁的电子屏幕兴高采烈的时候,作为一名21世纪的语文教师,我们不应该再一味地固守“一支粉笔,一本书,一张嘴儿讲到底”的传统教学模式,而应以与时俱进、“君子善假于物”的积极态度,巧用多媒体,走进网络世界,激活语文课。[第一段]     

巧用多媒体激活语文课

多媒体与语文教学的有效整合,既可以激发学生对语文学习的热情,又丰富了语文学习的内容,还可以有效地开拓学生的学习思维。本文简要谈谈多媒体在语文课中的应用。     

巧用多媒体激活语文课

当电子商务、伊妹儿、网络文学等名词不绝于耳的时候,当互联网用户每年以几何级比例急增的时候,当学生们面对色彩绚丽、信息纷繁的电子屏幕兴高采烈的时候,作为一名21世纪的语文教师,我们不应该再一味地固守“一支粉笔,一本书,一张嘴儿讲到底”的传统教学模式,而应以与时俱进、“君子善假于物”的积极态度,巧用多媒体,走进网络世界,激活语文课。     

小学语文课中如何巧用多媒体进行有效教学

多媒体教学作为语文教学中一种不可或缺的教学工具,有力地吸引了小学生的目光,激发了小学生学习的积极性和主动性,更好地为学生呈现一种灵活的教学模式。多媒体教学无疑是一种有力的教学方法,但是,一味地采用多媒体教学,在一定程度上也暴露出一定的弊端,需要教师在运用的时候加以注意。一、小学语文教学的现状分析自新教改以来,小学语文在...     

巧用多媒体 激活数学课堂

怎样巧用多媒体,激活数学课堂,笔者围绕运用多媒体创设情境,培养学生观察能力;运用多媒体辅助教学,培养学生创新意识;运用多媒体辅助教学,训练学生的思维能力几个方面展开讨论。     

巧用多媒体教好语文课

语文课堂教学是一种美的艺术．巧用多媒体可以使这种美的艺术更加绚丽多姿。在语文课堂教学中,教师既要充分认识到多媒体的积极作用,又要看到它可能带来的弊端。下面就使用多媒体辅助语文教学谈几点认识．     

运用多媒体技术激活语文课

一、充分利用多媒体技术激发学生学习兴趣心理学家皮亚杰说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。兴趣是动力,是点燃孩子心灵的火焰。只有学生有了浓厚的学习兴趣,有了对知识的渴求,才能专注于学习,汲取知识的效率才会大大提高,而要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习     

多媒体辅助教学在中职语文课中的应用

多媒体技术作为一种现代化教学手段,能够优化教学结构,提高教学质量,对教学改革起到了推动作用。因此,在语文教学中合理选择和灵活运用多媒体技术辅助教学,能极大地激发学生学习兴趣,起到事半功倍的效果。     

多媒体让语文课焕发新的魅力

自从多媒体进入课堂，为我们的语文教学注入了新鲜血液。激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，培养了学生的创造能力和想像能力。从而改变了以往呆板的学习气氛，让语文课变得声情并茂，生动活泼。构建了一种以教师为主导，以学生为主体，以多媒体为辅助的新的教学模式。让我们的课堂鲜活、丰富起来，焕发出新的魅力。     

巧用多媒体激活低年级数学课堂教学

计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。特别是低年级学生以形象思维为主,因而具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的电教媒体能够激活低年级数学课堂教学。     

巧用多媒体 激活数学课堂

多媒体辅助教学是教育程序动态的理想途径,生动、新颖、富有童趣的画面．直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造一个获取知识、信息的氛围,让学生拥有广阔的思维空间．它对教学环境的创设、教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握发挥着很大的作用。在小学数学教学过程中恰当运用多媒体辅助教学,可使学生快速高效地获取知识、发展思维、形成能力。从心理学的角度上讲,人对信息接收70％来自视觉,不足30％来自听觉,     

语文课提问讨论的激活效应

课堂提问讨论是培养学生思辨能力、创新能力最有效的教学手段之一。一节语文课的优劣成败，教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题与课堂讨论题的设置有着密切的关系，而且学生能否广泛地参与课堂讨论，课堂讨论的活跃程度如何，直接关系到学生在学习中是否处于学习主体地位。怎样才能使学生广泛地参与讨论，笔者认为，增强语文课讨论题的激活效应是问题的关键。讨论题的设置如何才能达到激活学生学习热情的效应?     

巧用多媒体 给力语文课

随着科技水平的不断更新,多媒体对教育的影响将越来越大,最终将导致教师的教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,甚至教育思想和教学理论的巨大变革。恰当使用多媒体,可以有效提高语文课的课堂效率。     

巧用多媒体,上好语文课

通过现代信息技术多媒体在语文教学中的应用探讨,创新教学方法,引导学生想象,激发想象空间,提高语文学习能力。     

巧用多媒体 激活历史课堂

巧妙、适量地运用多媒体教学,可以最大限度地调动学生的多种感官参与学习,从而激起学生对历史知识的探究热情,拓展学习资源,强化情感体验,为学生学习历史注入活力。