小学语文识字教学方法思考

文字是人类文明产生的最重要的成果之一,汉语作为我们的母语承载了中华民族悠久的文化历史,如何加强汉语教学是每一个教育工作者都要思考的问题。随着新课改进程的不断加深,小学语文识字教学的改革发展也在不断继续,本文就小学语文识字教学方法进行了简单地分析思考。     

多媒体技术在小学语文识字教学中的应用

识字教学是小学语文教学的重点内容,直接关系到学生的识字量,并影响小学生语文阅读能力、写作能力和口语交际能力等的培养。如何更高效地进行小学语文识字教学成了当前小学语文教育者不断思考的问题,其中多媒体技术在小学语文识字教学中的有效运用,无疑是提高小学语文识字教学成效的主要方法之一。     

小学低年级语文识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的基础,事关小学阶段语文学科教育教学目标的实现。如何激发小学低年级学生语文识字学习的兴趣,这是值得我们所有的小学语文教师认真思考的问题。本文中,主要从"音形"结合识字教学、游戏活动识字教学、联系生活识字教学以及科学处理识字教学的几种关系等方面探讨了提升小学低年级语文识字教学质量、效率的具体策略,以期对小学低年级语文识字教学有所借鉴。     

浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法

识字教学作为小学语文教学的重要内容,是学生学习语文知识的基础,也是学习各门学科的关键。小学语文老师要高度重视识字教学,要让学生们从小就扎实汉语语言的根基。小学识字教学,构建情境化的学习氛围,更有效地激发学生们的学习氛围。本文就小学语文情境化课堂中的识字教学方法进行论述。     

文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究

识字教学是小学语文教学的基础,汉字也是人们汉语阅读和日常生活的重要工具。小学语文识字教学相对较为简单和基础,长期反复练习的枯燥影响了小学生学习积极性。在文化视野下开展识字教学,能够通过社会历史故事等方式,引导小学生识字,同时因为有故事或者讲解的加入,也更便于小学生记忆。本文将基于文化视野,探究小学语文识字教学的优化策略。     

小学识字写字教学改革的思考与对策

在小学语文教学过程中,识字写字作为初级语文教学内容之一,是语文教学中的重要组成部分,同时识字写字也是学生将来阅读与写作的基础,小学语文教师应该意识到识字写字教学的重要性。笔者主要通过对小学语文识字写字教学的改革进行思考分析,并且制定部分对策,希望能略尽绵力。     

怎样理解小学语文教学大纲(草案)对“第一学年的要求”

小学语文教学大纲草案明确的指出：“小学语文科的基本任务是发展儿童语言。提高儿童理解语言的能力,运用语言的能力。”因此,小学语文科的内容有阅读教学,汉语教学,作文教学、识字教学和写字教学。但识字是阅读的基础,所以大纲里规定小学一二年级的阅读教学以识字为重点。     

浅谈小学低年级识字教学的几点做法

识字教学是小学低年级语文教学的重要部分,在新课标下如何进一步有效地进行识字教学,是小学语文教师需要着重思考和探究的主题。根据新课标的要求,本文对小学低年级识字教学的几点做法简要进行了论述,以供参考。     

生本教育观与识字教学

一、对识字教学的思考与困惑 早在40年前,我国著名的语文教学专家李秉德教授已经指出：我国小学语文教学落后的症结在于识字。他认为小学语文教学落后的主要表现就在于识字的数量少。半个世纪以来,识字教学一直是小学语文教学的难点和重点,也始终是人们研究的热点。     

儿歌促进小学语文有效识字教学探究

随着我国义务教育的进一步发展,越来越多先进的教学理念被运用于小学课堂之中,小学阶段的教育是每个人真正开始接触系统性教育的开始,对每个学生在今后的成长与进步都有着非常深刻的影响.因此,我们必须重视起小学阶段的各方面教育.对于小学教育来说,小学语文中识字教学一直是一项非常重要的任务,如何提高我国小学语文教育中识字教学的教学效果和教学质量是我国小学语文教育工作一直需要思考的问题.目前,通过儿歌来实现小学语文识字教学的有效实施是小学语文教学中比较行之有效的方法.接下来,本文将从我国小学教育中儿歌对于促进识字教学质量与教学效果的相关方面来进行具体的行文阐述.     

关于小学语文识字教学的深入思考

识字教学不仅是小学语文教学的基础,也是关键点,还是学生能够进行阅读和写作的前提。识字教学与其他教学技能模块的教学相比略显枯燥乏味,小学语文教师需突破纯粹的识字范畴,增添识字教学的趣味性和艺术性,构建高效课堂。笔者以自身多年的教学经验为结合点,针对小学语文识字教学进行着重思考和分析,并提出一系列合理化建议。     

关于小学语文识字教学的深入思考

识字教学不仅是小学语文教学的基础,也是关键点,还是学生能够进行阅读和写作的前提。识字教学与其他教学技能模块的教学相比略显枯燥乏味,小学语文教师需突破纯粹的识字范畴,增添识字教学的趣味性和艺术性,构建高效课堂。笔者以自身多年的教学经验为结合点,针对小学语文识字教学进行着重思考和分析,并提出一系列合理化建议。     

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究

识字教学是小学语文知识学习的基础,为遵循新课改要求,转变以往机械僵化教学模式,应结合学生特点开展趣味识字教学.基于此,文章首先阐述了小学语文趣味识字教学理论基础,总结小学语文识字教学现状不足,进一步展开小学语文趣味识字教学策略分析,旨在凭借多元化趣味识字教学方法,活跃课堂气氛,构建快乐识字课堂.     

小学语文识字教学的误区与对策

识字是小学语文教学,尤其是低年级语文教学的重点,同时,也是小学语文教学的难点.识字教学虽在小学阶段一直比较受重视,但成效并不明显.研究识字教学,探求既减轻学生过重负担又提高识字质量的方法,实在很有必要.论文分析了识字教学容易走入的误区,并提出了可供参考的意见.     

农村小学低年级汉语拼音教学初探

小学语文低年级汉语拼写教学是小学语文教学的重点也是难点,它是帮助识字、阅读和学习普通和今后拓展学习的一个基本工具,是小学低年级语文教师语文教学要完成的首要任务。作者结合边远山区农村小学汉语拼音教的经历,结合农村小学汉语拼音教学现状,探讨了边远农村小学汉语拼音教学的一些方法。     

教学通2.0在小学语文识字教学中的应用策略

小学语文是学生进行其他学科学习的基础,而在小学语文教学过程中,识字学习是语文学习的基础,因此识字教学在小学生语文教学中占有重要地位。在现如今新课程改革的不断推进下,以往传统的小学语文教学模式已无法实现当前的教育目标,所以进行小学语文识字教学的改革尤为重要,而教学通2.0便是在此背景下应运而生。文章结合近年来的教学经验,对开展小学语文识字教学有了更深入的了解,并在此基础上提出了应用教学通2.0开展识字教学的具体策略,供有关人员参考分析。     

借助现代教育技术设备培养学生自主识字能力

在小学低年级语文教学中,识字是重点,它是语文教学的第一关口。如何将现代教育技术注入传统的识字教学中,是值得教师思考的问题。为此,在识字教学中笔者做了一些尝试。     

浅谈如何提高小学语文识字教学成效

识字教学一直是小学语文教学的重点,而在识字量的问题上,领域内是各持己见,争执,讨论相当激烈。至今意见不统一。本文主要从我国小学语文教学中试图探讨识字教学中存在的问题并提出对这些问题的初步思考。     

优化小学低年级语文识字教学的具体策略

识字教学对于低年级教学是非常重要的,是学习其他科目的基础。通过分析小学低年级语文识字教学的重要性,并结合我国低年级在教学中的现状提出了一些教学策略和几点思考,旨在提高小学语文教学的教学质量和水平。     

“互联网+”在小学识字教学中的作用探究

在小学语文教学中,识字教学是基础的教学内容,同时,这也是小学语文教学中重要的教学环节。所以,语文教师应该重视对学生们的识字教学,只有确保学生识字学习的良好效果,才可以促使他们语文综合能力的不断提升。当前情况下,互联网技术得到了良好的发展,小学语文教师如果能够在小学识字教学中应用互联网技术,便可以促使识字教学效率的提升,让学生们产生高昂的学习热情,从而全身心投入识字学习中去,最终获得良好的学习效果。