基于初中生写作框架构思的过程干预探究

新课改以来,我国愈发重视初中生写作的地位,而在诸多学科中与我们的传统和生活最为息息相关的就是语文教育,因此教育结构中语文教育的改革刻不容缓。而随着现代写作学的兴起,国内的写作研究由对写作成果的静态分析转向对写作过程的动态研究。本文就初中生写作框架构思过程分析和如何进行干预进行了理解和说明。     

初中生作文常见问题浅析

写作能力是语文素养的综合体现.但在初中生的实际写作过程中,往往出现很多问题.本文试对初中生在写作过程的前、中、后三个阶段常常会出现的问题进行分析,并提出一些解决的办法.     

初中语文如何引导学生做好写作素材累积

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对学生的语文学习越来越重视。众所周知,在初中语文的教学过程中,写作教学一直是教学的重难点部分,写作在初中生的语文考试中所占的分值较大,对学生的整体语文成绩的提高有很大的影响。但是,由于初中生在语文写作的过程中缺乏一定的语文素材的积累和引导,因此导致语文的写作内容比较空洞,致使语文教师无法有效地开展语文写作教学活动,对学生的语文成绩的提高产生了不利的影响。本文主要分析了目前初中语文写作教学的现状,具体地探讨了初中语文教师在教学的过程中,如何采取有效的措施来提高初中生的语文成绩。     

试论如何有效开展初中语文写作训练

在初中语文教学中,培养中学生的写作能力,应该作为语文教师的一项重要教学工作。但是,根据调查发现,培养写作后初中生在进行写作时,依然具有一定的困难,无法进行自我写作的主要原因是因为缺乏知识的积累,长此以往,让初中生对于写作更加提不起任何的兴趣。本文将对如何开展语文写作训练,提高初中生对于语文写作的兴趣作为主要分析研究内容,并提出有效的改善方法。     

对初中生写作积累阶段的现状及对策的研究

[摘要]在语文教学中,作文是重要环节之一,是衡量学生语文综合能力的重要尺度之一。可是,目前初中生在写作积累方面存在着严重的问题。针对这些问题,本文在调查的基础上对初中生写作积累阶段产生的问题及原因进行了分析,并对解决初中生写作积累阶段的现状及问题的措施进行了研究。教师只有自觉地培养学生良好的写作积累能力,充分认识初中生写作的个性心理特征,才能不断地提高初中生的写作水平。     

基于交际语境的初中语文写作教学

初中语文写作一直以来都是无数初中生感到头疼的学习内容。大多数初中生语文知识积累得比较少,平时在写作方面花费的时间比较少,这些都导致初中生的写作能力水平不高。随着教育教学改革的不断深入,初中语文写作得到了进一步重视与加强。但是许多初中语文教师只是集中精力于写作锻炼上,而忽略了语言交际功能,基于交际语境的初中语文写作教学就应运而生了。本文就从交际语境出发进行了分析,进而指出了当前初中语文教学过程中存在的问题,进而提出了基于交际语境的初中语文写作教学有效方法。     

初中语文写作教学有效性提升策略探讨

语文学习对于初中生来讲是非常重要的,写作教学是初中语文教学的重点,而能否确保语文写作教学的有效性,关乎学生的语文素养发展。但是初中语文实际教学过程中,存在着学生抵触写作学习、畏惧写作训练的现象,导致语文写作教学难以达到预期效果。文章主要探讨了如何提升初中语文写作教学的有效性,希望能够为相关教育人员带来一定的借鉴意义。     

初中生作文创新能力培养探析

初中生作文学习与写作是初中语文教学阶段的重要内容。在国家教育改革的过程中,要想培养适应社会需求的学生,就要对教育方式加以改革创新。写作能力对初中生的成长成才有着基础性作用,教师要想提高学生的语文素质,应从培养学生写作能力着手,不断改进和完善教学方式,探索符合时代需要的教学方法,引导学生从自身在课堂教学中学到的语文知识、朗读的内容中总结写作经验,进而提升写作质量,更好地创新写作方式。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

"新课标"对初中语文教育教学工作提出了新的要求,最为重要的不是要高度重视培养初中生的综合素质,而培养初中生的阅读能力则显得更为重要.本文对如何在初中语文教学中提高初中生的阅读能力进行了思考,首先对当前初中生语文阅读现状进行了简要的分析,在此基础上,就如何培养初中生语文阅读的个性化阅读和探究式阅读提出了一些有针对性的对策.     

初中语文随笔训练教学的研究

写作在初中语文教育中占有一席之地。写作是对学生思维、知识等多种能力的集中应用。因此,写作训练是初中语文教学中亟须开展的一项任务。这些年,许多语文圈内人士对中学生的写作水平颇为悲观,呼吁加强初中生写作训练。写作能力的培养是一个困难的过程,投入与效果不成正比。针对初中生写作的问题,从随笔训练出发,解决学生的写作烦恼。     

如何将心理健康教育融合在初中语文教学中

初中生心理健康教育可以结合语文学科特点,深入挖掘初中教材内涵,在语文教学活动中渗透心理健康教育;语文老师可以在阅读和评改学生习作时与学生进行心与心的对话,因此可以利用写作教学辅导学生的情感,寓学生的自我教育于语文教学之中.     

初中语文阅读作文教学一体化策略探究

<正>语文的学习对于初中生来说是一个非常重要的过程,它不仅提高初中生的写作素养,而且也能够提高初中生的思想道德品质,所以初中的语文教育意义不可小觑。而且初中对于一个学生打下坚实写作能力的基础也非常重要,在初中时锻炼写作不仅能够拓宽学生     

信息技术下提高小学生语文写作能力的途径探究

随着人们对小学语文写作教育的不断重视,为了更好地提高小学语文写作教育的质量,在教学过程中应当充分地发挥出信息技术教育的优势,通过开展信息技术教学策略,更好地激发学生语文写作的积极性和兴趣,从而不断地提高小学生的语文写作实力。本文主要就信息技术提高小学生语文写作能力的途径进行研究与分析。     

对初中生作文能力低下的原因分析

<正>调查研究显示,72.3%的学生对作文学习存在畏难心理,认为自己的作文能力没有达到预期的要求。某些教师在教学中深有感触,初中生作文能力低下已经成了语文教学成效提高的重要障碍,笔者在教学中针对这方面的现状进行了认真的分析,下面结合自身的教学体会进行初步分析。一、初中生作文写作现状分析初中生在作文写作过程中,水平提高不快,能力发展滞后,高质量的文章少之又少,更多时候表现出以下三个方面的     

创新思维在初中写作教学中的运用

众所周知,语文是学校教育教学中的一门重要学科,作文是语文教学的一大难点。在当前的作文教学中,学生写作出现大量雷同现象,面对所给出的作文题目,往往望而生畏,模式化严重。这一现状着实让人担忧。本文针对当前作文教学中的这一现象,就创新思维在初中作文教学中的运用展开探讨。从分析初中生作文出现雷同现象的原因入手,分析初中生在写作过程中运用创新思维的可行性和必要性,着重提出相应的解决措施。     

文学阅读对学生写作水平提升的策略

小学语文教师最主要的任务就是帮助学生奠定语文学习的基础,而语文学习的基础无非就是语文知识的内向积累以及语言文章的外向表达,这两个过程的达成途径就是阅读和写作。而阅读和写作之间在语文学习中有着明确的先后关系与互助作用:阅读必须要在写作之前,这样学生在写作时才能言之有物;阅读后学生也要及时进行写作练习,这样才能扩大学生在阅读中的收获。本文针对小学生语文写作中亟待解决的问题进行了简要的分析,同时揭示了小学语文教学中阅读和写作二者之间的关系,最后根据上述研究提出了几种通过阅读来提高学生写作能力水平的教育策略,希望能够对小学语文教师提高学生语文能力水平的教育工作起到一定的帮助作用。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

初中教育是中国基础教育的重要组成部分,其中,语文写作对学生的语言掌握、提高组织语言的能力具有十分重要的促进作用,而此时的初中生正是思想的火花碰撞最为活跃的时候,因此,良好的初中语文写作教学方法对初中生日后升学乃至未来的人际交往具有重要意义。在现代教学方法中,情景教学这种模式,通过创造情景营造氛围的方式很容易引起学生的情感共鸣,对语文写作教学来说可谓是一大创新。     

因材施教原则在初中写作教学中的运用

写作是学生语文素养的综合体现,而写作教学历来被视为语文教学的重中之重,但在实际写作中初中生会遇到各种颈瓶,这与他们所接受的写作教学密不可分。破除初中生写作颈瓶,需要教师坚持"因材施教"教学原则,对学生和语文教材有整体的把握,真正做到命题任用、自由选择,因材施教、分层教学和以文为本、读写结合。     

初中语文微写作教学策略探析

随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前国家教育部门以及从业人员都更加关注初中语文作文课堂的教学现状。"微写作"是语文写作训练的一种创新学习方法,以一种短小精悍的写作模式来训练学生的语文创作能力,具有彰显个性、需要时间短、符合时代发展方向等优势。当前我国的初中语文教学中普遍存在着学生对写作训练的兴趣不高的问题,而"微写作"的写作训练方法将有效转变初中生对于写作练习的固有态度,促进其写作能力水平的提高。针对当前初中语文写作练习存在的问题,探究利用"微写作"教学方法提升初中生语文写作能力的可行方法。     

浅谈情境教学在初中语文写作教学中的运用

语言表达技巧不仅是一门学问,还是一门艺术。在小学时期,小学语文作文的教学是对小学写作的启蒙,也为学生在初中时期的写作打下一定的基础。初中语文写作教学与小学语文写作教学有些不同,小学语文写作主要是激发学生的写作乐趣,教师教授学生写作的基本方法,而初中作文写作更注重培养学生在学生当时年龄段思想、情绪上的表达,教师要教授学生更多的写作技巧和情感的表达方式。处于青春期的初中生,独立的个体意识已经比较强烈,初中生的思维更为活跃,所以怎么引导初中生进行正确的情感表达,怎么教授初中生进行写作,需要教师巧妙构思如何用情境教学的方式来开展写作课的教学活动。