谈学生性格色彩对英语教学方式的启迪

德国性格色彩心理学家哈特曼博士将动机作为性格的核心内驱力,将性格划分为红、蓝、白、黄等颜色。根据性格色彩理论,每个人的性格都有它独自的色彩密码。从我近几年的英语课堂教学观察来分析,学生们的性格尤为如此。拥有不同的色彩性格的学生,各自的课堂表现差异很大,每个人的性格色彩和他们的学习状况也存在着千丝万缕的联系。     

美国早期国民性格及其形成

美国是个移民国家,早期的美国人因为特定的背景,形成了特殊的国民性格,本文对其进行了归纳(开拓进取的拓荒性格、追求自由民主和平等的性格、自信乐观的性格、务实的性格、流动的性格、个人主义、不拘礼仪的性格)并探讨了这些性格形成的原因。     

动画形象性格塑造艺术探讨

动画形象需要鲜明的性格,而鲜明的性格要靠动画制作者运用高超的制作艺术塑造出来。如何把握这种塑造艺术?在性格与环境的冲突中塑造动画形象,要兼顾动画形象的多侧面,把握好性格与环境、性格与性格以及性格自身的内在冲突之间的关系,因为三者时疏时密的交织,能使动画形象的性格更加丰满和生动。     

小学低年级性格教育与培养探析

小学阶段的学生性格教育与培养至关重要,对于学生的性格形成要给予充分重视。正所谓"性格决定命运",学生在早期阶段形成的性格一般难以改变,对其日后整个社会化过程的影响是深远而持久的。所以,作为心灵工程师的教师,一定要在孩子小时候就关注学生的性格健康教育以及对性格的培养。围绕小学低年级阶段学生的性格教育与培养问题,探讨提供性格教育的必要性以及性格培养的方法等。分为三个部分。第一部分主要论述小学低年级性格教育的意义;第二部分则主要讲解培养学生良好健康性格的具体方法;第三部分则为学生性格构建对日后学习、生活的长久意义;最后为结论部分,总结并收束全文,提出观点。     

试论章永璘的性格系统

章永璘性格系统的模糊性表现在：性格系统内各性格因素之间相互矛盾对立;每 一个性格因素又具有二重性;众多的性格因素围绕核心性格的运动过程呈现出模糊性。章永璘 性格系统的明确性：性格系统的核心性格是明确的;性格系统运动的基本指向是明确的。     

高职学生职业性格养成路径研究——以市场营销专业为例

在论证职业性格与社会适应性的基础上,提出了高职院校市场营销专业学生职业性格模型。接着以性格和职业性格形成机理为依据,提出了高职院校市场营销专业学生职业性格养成路径,即职业思维—职业行为—职业习惯—职业性格。     

体育教师性格对学生的影响

正一个人的体育性格,按心理学中性格结构的分析方法,从性格的不同特征进行分析,性格的心理构成也是十分复杂的。体育教师的性格,对学生也会产生诸多深远的影响。一、教师性格的态度对教学的影响性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。在体育教学的时候,教师对待学生的态度,如诚实或虚伪、谦逊或骄     

论教师性格特质的影响及历练

本文通过分析性格及性格对人行为的影响,进一步阐述教师的性格特质对学生的影响,并探讨什么样的教师性格特质能对学生产生积极的影响,以及教师应怎样历练出良好的性格。     

堂吉诃德性格的特殊性

文章提出:正直单纯是堂吉诃德多方面复杂矛盾性格的基础与核心。文章详细分析了这两种性格元素对其行为的支配影响,以及在其性格中的表现,又从作者给人物取的绰号——“大善人”和客观上形成的效果来证明,我们找出的堂吉诃德性格基础和作者的设计塑造是一致的。最后得出结论:堂吉诃德性格的特殊就在于他有一个充满矛盾性质的性格基础,由此带来整个性格的矛盾。     

论父母性格对幼儿性格养成的影响

幼儿性格的养成,与父母亲性格有着直接的关联,并有许多间接的多重影响和关系。有句话是这么说的:性格三岁定到老。可见一个孩子性格的形成,童年时期的经历与父母亲性格都很关键,甚至起着决定性作用。     

浅谈教师的性格及塑造

正性格作为个性的重要组成部分,是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。人的性格非常复杂,它渗透于人的全部心理过程。教师作为普通的个体人来讲,也是具有性格的,然而作为教师这一职业,教师的性格又显得极为重要,本文就教师的性格谈谈自己的看法。一、教师性格的重要性教师是培养人的。所谓"培养人",不仅要使学生具有高尚的品德,丰富的知识。同时,还要帮助他们形成完美的性格,成为个性     

儿童要从小培养的六种黄金性格

性格品质决定人的命运,而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中,性格的培养应该放在首位,属重中之重。早前我们曾经对1000名3～10岁的幼儿做过一个调查,结果显示：18％的幼儿具备良好性格,82％的幼儿性格有或多或少问题,而25．7％的幼儿性格恶劣,让人不得不为之担忧。     

中国人性格研究的理论与方法初探

本文认为中国应该有自己的性格理论和研究方法,主张用“性格”这一术语取代“个性”和“人格”,并从中国实际出发提出了性格结构理论,阐述了性格研究的若干方法论问题,从而为编制中国人性格研究工具,具体研究中国人的性格提供了一种理论框架。     

如何做好班主任工作

正一、加强班主任性格修养,这是教育好学生的前提性格作为个性的重要组成部分,是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。心理学家认为,人的性格不是天生的,主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书,更要育人,其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲,工作耐心细致,所带学生大多数养成了温和、稳健的性格;性格和善、办事民主的班主任,所带的学生性格比较稳定、积     

也谈林冲性格的发展变化

一 几乎没有人否认林冲性格是发展变化的,但在如何理解“发展变化”这一点上却产生了分歧。吕剑萍同志否认林冲性格的“转变性”,不承认林冲性格有“突变”。他说:“我认为,林冲的性格是有变化的,但是,这种变化是两面性性格比例成分的变化,在两面性性格基础上发生并由两向性性格决定。他的性格自始至终带有两面性。”所谓“两面性性格”就     

艺术家的个性与创造

艺术家的气质和性格在艺术创造中有很大作用,气质影响艺术家的个性和艺术风格,影响艺术家对职业的选择和创造能力。性格是个性心理的核心特征。人的性格内涵无比复杂、生动和深刻。艺术家只有把握住了性格结构的完整性和矛盾性、确定性和变异性、复杂性与主动性,性格结构的表层和深层,才能创作出“典型环境中的典型性格”。     

如何培养孩子的性格——家庭性格教育的经典之作

如果您希望自己的孩子有一个好性格,那么英国著名教育家夏洛特·梅森的著作《如何培养孩子的性格》一书将会给您很多启发和借鉴。如果您希望自己的孩子有一个好性格,如果您想了解培养孩子良好性格的途径和方法,那么您不妨读一下英国著名教育家夏洛特·梅森的著作《如何培养孩子的性格》。在书中,梅森向我们介绍了矫正孩子不良性格的方法,同时就如何培养孩子良好的性格提出了有益的见解。     

铸造学生的职业性格

对学生进行职业定向培养是职业学校开展各项活动的出发点。培养学生具备良好的职业性格是使学生能够在就业后顺利适应工作的必要心理准备。笔者愿就此问题,与各位同仁商榷。 一、职业性格的内涵 从心理学上讲,职业性格是性格的一个分支。要弄清职业性格的内涵,首先就必须了解什么是性格。所谓性格是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。性格与行为方式二者是统一的。性格一旦成熟,就会     

婴幼儿快乐性格的培养探索

印度有句谚语"性格决定命运"。性格是人非智力心理品质的核心,是一个人对人、对事、对自己稳定的态度和习惯化的行为方式,它一经形成就会相当稳定地存在下去,也即成为这个人的内在心灵"长相"。性格对孩子的能力发展有重要影响,所以性格培养应该放在婴幼儿培养和教育的首位。而活泼开朗的性格是我们对婴幼儿性格培养的终极目标,"快乐"则是婴幼儿活泼开朗性格的外在表现,快乐积极的情绪状态是心理健康最基本和最主要的特征。本文旨在探讨婴幼儿快乐性格培养的方法和途径。     

试论我国民族性格的培育和完善

性格决定命运。民族性格决定民族的兴衰成败。我们必须客观地认识并不断培育和完善我们的民族性格。为此,我们除了应在尊重传统文化的基础上,继承和发扬优秀的民族性格,摒弃那些落后的民族性格外,文化教育部门用优秀的刚性文化来教育和影响国民是培育和完善民族性格的根本,学习和借鉴其他民族优秀民族精神和民族性格则是捷径。