论英语精读课学习中表达能力的培养

大学英语精读课表达能力的培养是英语学习中的重要环节,但在实际中,我们很多同学英语理解能力与表达能力都很薄弱,如何扭转这种局面,本文试图从“悦读”、“风景、“段落理解”等几个方面做下探讨.     

英语学习中语言错误及纠错策略的研究

从语言学习的观点来说,学生在进行一门语言学习的时候,出现错误是学习中的必然现象,英语不是我们的母语,在把英语作为外语学习的时候都要经历犯错再纠正错误的过程。有错误立刻纠正会对学生的英语学习兴趣产生影响,打击他们学习英语的积极性,还可能让他们产生讨厌英语的情绪。在中学英语知识教授过程中,采取行之有效的措施帮助学生分析和改正错误,是中学英语教师的教学艺术。一、中学生英语学习中常见的语言错误1.每一种语言都有一定的语法规则,但是也有例外的情况发生。中学生在进行语言学习的时候,如果一味地照搬规则进行,就可能出现错误,这种     

农村中学英语入门教学中学生兴趣的培养

对于刚踏进中学的七年级学生来说,中学的一切既熟悉又陌生、新鲜,特别是拿到新书,学生都爱不释手地翻来翻去,最使学生感到新鲜的是英语课本,当时学生真是急不可待地想学一学,但随之而来的严重局面是,时间不久大部分学生开始掉队.分析其原因主要是新鲜感失效,兴趣也就淡散了.再者是学生习惯于小学"一口一口喂"的教法,这种教法不适合英语学习,因为如果这样学英语,光英语单词就"吃"腻了.面对这种局面,笔者认为,除增强教学活动、调动学生的积极性外,有意识拨动学生头脑中对英语感兴趣的那根弦,培养他们学英语的兴趣至关重要,那么怎样培养学生学英语的兴趣呢?     

谈英语语法学习方法

英语和汉语是完全不同的两种语言,英语单词有词形变化。这对于中国学生来说是极陌生的而又难以掌握的。如何有效地学习英语语法,它在学习英语的过程中处于什么位置,学好语法是否是学习英语的最终目的等,这对每一个学习英语的中国人来说都应当有较充分地了解。     

英、美两国英语的差异与英语教学

当前英国英语和美国英语同时向我们袭来的这种局面 ,开始在英语教师、学生以及英语使用者中产生了困惑 :哪一种英语学了更有用 ?应该学哪一种英语 ?从语言的三要素的角度分析了两种英语的异同 ,认为英、美英语无论在其内部的语言要素方面或者在其使用的规律上都是同大于异 ,指出了英语教学中应注意的 5个问题。     

影视是英语教学中的省力杠杆

新课标的实施对英语教师来说既是一种机遇也是一种挑战,给教师提供了更多探索发展的空间.英语是高中教学科目中最具特殊性的一种,教师要熟知两种文化,熟练运用两种语言,才能深入解读教材.英文影视对于在汉语环境中学习英语的中国学生来说具有十分重要的意义,影视无疑是英语教学中的省力杠杆.     

中学生英语学习动机研究

<正>一、引言对于中国学生来说,英语从小学到高中,甚至是大学都是必修科目。毫无疑问,英语学习对于中国学生越来越重要,但是学生在学习英语的时候是否高效呢?笔者认为动机理论在英语学习过程中起到很重要的作用,它是英语学习成败的关键,了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。因为动机理论直接影响学生运用语言学习策略的     

论英语专业学生身上存在的“语言跛子”现象

随着中国实行对外开放的面不断拓宽,许多外来文化入侵我国的步伐也在不断加快。这些外来文化正从各个方面影响和改变着我们的生活。其中,最引人注目的一点是"中国社会在掀起英语学习风暴的同时,忽视了我们的母语——汉语的学习"。许多人身上都或多或少存在着一些英语汉语"长短腿"即"语言跛子"现象。对于英语专业学生来说,这两种语言的不平衡发展会严重制约其专业学习,使之不能有大的提高。加强英语专业学生的汉语学习在当前这种社会大背景下显得尤为重要。     

朗读和背诵在英语教学中的意义

<正>任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。对每一位英语学习者来说,朗读和背诵都是必不可少的,尤其对英语初学者来说是至关重要的。学生由于没有讲英语的环境,平时很少说英语,课堂上所学内容课外很难运用,因此很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,导致不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境严重挫伤了学生的听说训练积极性,既限制了学生口语能力的发展,又影响了学生学习成绩的提高。对于中国学生来说,朗读和背诵是提高英语口语能力和     

如何分层设计小学英语家庭作业

英语是教育体系不可缺少的一门学科．从幼儿教育一直到大学教育都被关注。从小培养学生的英语素养对学生的成长和发展有重要作用．而且英语学习呈现了低龄化热潮。很多孩子的家长从小注重对孩子的培养。作为一门语言学习科目．在母语的氛围中学习．对于中国孩子来说是有一定难度的．     

课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用

互动式教学是一种新的教学方式,即将传统的教师作为课堂主体,学生被动地倾听的教学模式转变为学生是课堂主体的教学模式,这种教学方式对教师和学生来说都是非常有意义的,在课堂上也可以活跃课堂氛围,有利于学生在多方互动中获得英语知识,从而有效地促进学生学习英语的积极性.     

培养学生英语学习兴趣的几点思考

在中国绝大部分地区都存在这样一种现象:发达地区的学生的英语水平总体上比欠发达地区的学生英语水平好一些.笔者自从师范毕业,一直在苏北乡镇初中从事教育教学工作已经有十几年的历史了.对于一个苏北乡镇初中的英语老师来说.对农村初中学生学习英语的现状比较了解:部分学生对英语学习没有兴趣,上课就想睡觉,单词几乎一个都不背.     

英语教学要重视朗读和背诵

中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是哑巴英语。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力     

高等院校中英语专业教学和中华传统文化的结合

在高等院校的英语专业教学中,无论从课程设置还是老师的讲授方面都是强调两个方面:一是提高英语语言技能:二是了解英语国家的背景知识,如人文历史、文学艺术,国家概况等等,这种取向从语言教学的角度来说不无妥当之处,但笔者认为这种培养模式忽略了很重要的一点,即英语专业学生也应该学习中华传统文化,因为英语专业的大学生毕业后从事的大多是涉外性的工作,如果他们能通过在校的学习了解中华传统文化,然后在工作中随时、自然地传播给外国朋友,这对中西方文化的交流以及向世界宣传中国的优秀传统文化是大有裨益的.因此,本文结合实际的教学论述了在高等学校中,英语专业的教学和中华传统文化相结合的必要性和具体模式.     

朗诵在初中英语学习中的作用

任何一种语言口语能力的形成,都离不开语言材料大量有效地输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也多是"哑巴英语"。这样的语言环境所带来的后果严重制约了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为,对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的,尤其对初学英语的初中学生来说,是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。换句话说,朗读和背诵是当前中国学生克服"哑巴英语"的     

母语负迁移视角下的大学生英语口语错误分析

语言迁移是在学习第二门语言时,无法避免的现象。相比书面语,口语的资料很难收集,记录较少。中国的大学生在使用英语交流时,由于受到母语负迁移的影响,会产生口语错误。在学习英语的每一个阶段,这种母语迁移都是存在的。着重从形成言语能力、熟练运用语言规则、建立语言体系,来探索学生在实际运用中的情况,从而改变大学生学习英语口语错误的局面,使大学生的口语能力逐步发展。     

有声学对英语综合能力的影响

对学生来说，英语学习往往会有一段停滞不前的阶段，其根源之一在于学习中缺乏声音的刺激。要想打破这种局面，学生必须养成良好的学习习惯，重视对朗读、背诵、听、说等有声语言的学习。     

著名英语教学方法介绍

对于中国人来说，英语学习是一种外语学习。而语文（汉语）学习是母语学习。它们的共同之处在于：都是语言学习。既然都是语言学习，那么在方法上也应该有共同之处。此文简单介绍几种近些年来颇具影响的英语教学法，但愿能对语文教学的同仁们有所启发。《双向式英语》这是台湾语言学专家扶忠汉先生在１９８４年创立的一种“英语速成法”。我国大陆的一些权威报纸如《光明日报》《中国青年报》等分别在１９８８年和１９８９年以整版的篇幅全文介绍过这种“英语速成法”。随后，扶忠汉先生编写的教材《双向式英语》在大陆出版发行，影响很大。…     

论英语学习中的联想

联想,是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式,对英语学习来说十分重要.在英语学习中从词的语义关系进行联想有助于扩大词汇量,从同义结构和反义结构进行联想有助于丰富表现力,从环绕中心词和中心概念进行联想有助于扩展思路.     

论如何提高高校学生大学英语的应用水平

目前中国在国际市场上快速发展,需要大批英语应用型人才,大学英语的应用水平主要体现在听、说这两大方面.然而高校学生学习大学英语却面,临着这两大十分尴尬的局面:高校学生普遍陷入大学英语等级考试的应试中,只能为考试去学英语,听说能力几乎没有.本文就如何解决大学生的这种尴尬局面进行实践和探索,并针对如何提高学生英语应用水平提出了相关的措施及建议.