要重视测验课的组织与实施

<正>测验课是教学过程中的一个重要环节,也是检验教学质量与教学效果的一个手段。在新课程改革的大潮下,只着眼于平时教学课的研究、探索,对测验课容易忽视。要知道,测验课上得好,能提高学生测验成绩,能鼓舞、激励学生学习的积极性,促动他们认真学习,刻苦锻     

体育乡土教材——棍赶“石蛋蛋”

在“立定跳远”考核课中，普遍存在的问题是课的运动负荷量和运动密度上不去，课的内容单一，学生不感兴趣。为了提高教学效果，既能在有限的时间内完成测验内容，又能提高课的运动量和练习密度，使学生觉得考核课上得有意义且丰富多彩。经过实践，设计了一种考核课的组织方法。一、考核课的基本部分内容安排１）测立定跳远。２）抱球接力跑。采用集体进行不分组的形式。课前先在操场上画好测验线：男、女生的测验标准是根据《体育教学大纲》的标准来划定优、良、中、差的。标准线的长短，要根据班里人数多少来定，见附图。二、组织方法以三…     

普通高校学生体育学习评价指标的可行性研究

通过文献资料法、调查法、实验法和数理统计等多种方法,对普通高校篮球选项课学习评价指标、方法的科学性、有效性、可操作性进行实验论证研究.结果显示:大学生具有一定的评价能力.其自评与互评具有较好的信度,学生作为评价主体参与体育学习评价是可行的;自评量表根据大学生的身心发展特点研制,具有较好的信度和效度,其评价结果具有一定的科学性与合理性;新的体育学习评价能进一步激发学生的体育学习兴趣,提高学生的体能水平,促进学生更好地进行体育学习.     

普通高校跨栏跑教学改革初探

以前的跨栏课考试都是以速度来评价学生成绩的好坏,速度越快,成绩越好。因此很多学生片面追求速度,忽视规范技术动作的学习,导致他们在学习跨栏技术动作的过程中出现一些错误动作,如跳栏、踹栏、蹦栏等,欲速而不达,严重影响了教学质量。在这种情况下,我们提出了改革考试方法的设想,既对学生考查跨栏跑的速度(计时),又对学生进行技术评定(技评),然后综合平均两个得分,即学生的跨栏课考试成绩。我们在95级进行了实验,以94级为对照组。 由于技评成绩占总分的一半,学生非常重视正确技术的学习,认真听教师讲解技术要领,注意观摩示范动     

评价视角下“学练赛”一体化设计

<正>一、以评激学,学中练,学中赛,发挥评价激励功能发挥评价的激励功能,并把评价渗透到各教学环节中,激发学生的学习动机,促进学生的情感与态度的形成和发展,从而改善学生的学习活动。以四年级排球不同部位击球为例,课前发起"排球明星"挑战赛,引导学生对自身学习态度进行自评,喜欢体育课并认真听讲的学生可以自评为1星,曾有过排球练习并热心助人的学生可追加为2星。课中以任务递进形式学习不同部位的击球技术。第一步,自抛自接     

画距目测法

现今,有的学校班级人数多达60人以上。铅球测验课往往因反复丈量成绩而耽搁时间。而仅有的2～3次试掷机会,个别同学却因精神紧张导致技术动作变形而影响水平的发挥。如何给学生创造宽松和谐的考试环境,让学生情绪轻松地应考,以利于发挥最佳水平,又能免除因反复丈量成绩而费功耗时呢?下面介绍画距目测法,供同行参考。 一、课前将测验的评分标准抄写在小黑板上,可让学生自查自评,做到心中有数,将铅球测验场地画好,在40°角的扇形落地区域内,准确无误地画出投掷距离的弧线,并标明米距(整米为实线、半米为虚线)。     

立定跳远考核课的设计与组织

在"立定跳远"考核课中,普遍存在的问题是课的运动负荷量和运动密度上不去,课的内容单一,学生不感兴趣.为了提高教学效果,既能在有限的时间内完成测验内容,又能提高课的运动量和练习密度,使学生觉得考核课上得有意义且丰富多彩.经过实践,设计了一种考核课的组织方法.     

体育教育专业篮球专修课程过程性评价研究

采用调查、实验等方法,对西安体院体育教育专业篮球专修课4学期的教学进行过程性评价研究。研究表明,对篮球专修课多学期教学过程进行过程性教学评价能够提高学生的学习水平,有利于提高学生对篮球主修课程的学习兴趣、学习的认真程度和学生对教学的满意度,有利于教学过程的控制和教学信息的及时反馈,保证了教学过程的优化和教学质量的提高。     

合作自主教学法在篮球教学中的实验研究

运用文献资料法、数理统计法、实验法对合作自主教学法在篮球教学中的运用进行实验研究。实验结果表明：在篮球教学中运用合作自主教学法对学生的篮球技战术、篮球理论知识、各项身体素质以及学生对篮球选项课的喜好程度、每周参加课外篮球活动的次数均有明显提高和改善,能较好地激发学生的学习兴趣,提高学生的上课积极性与主动性,培养学生＂会学、会练、会教、会评＂的篮球运动综合能力。     

“3＋2”《体育与健康》课考核评价方法探讨

成绩考核评价是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生学习,提高教学质量具有重要意义。在以前的体育课成绩考核评价中,一些学生认真学习,刻苦锻炼,却难以取得好成绩,而有些学生单凭身体条件先天优势就能取得优异成绩(“锻炼身体,学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准,导致学校教育目标的     

高校网球教学中引入迷你网球的应用研究

文章主要探讨迷你网球与传统硬式网球教学,对高校网球选项学生在学习兴趣和网球技能表现上是否存在差异。采用教学实验法对集美大学一年级两个网球选项班的学生进行教学实验研究,并对实验组与对照组的教学效果进行了比较分析。结果表明：采用迷你网球的教学后,学生参与网球课的积极性有很大提高,学习兴趣明显增加;实验班学生动作技能测验成绩的提高幅度高于对照班,差异显著。     

武术教学应注意培养学生四点习惯

为了使学生在有限的课堂学习中学好，并牢固掌握武术基本知识和众多的套路动作，除了要求教师认真备课、详细讲解、示范，要求学生认真学，多练习外，还应注意培养学生养成如下四点习惯。 一、听的习惯 在教学中要培养学生在室外上课中不为外界干扰所分心，高度集中注意力认真听教师讲解的习惯。 二、看的习惯 课前培养学生认真阅读教材的习惯，以便了解下次课要学习的内容，对课中的重点、难点提前预习是教学成功的关键因素之一。课中教师在进行动作示范时，要注意培养学生认真观察的习惯，让他们切实把握每个动作的结构和完成顺序。特别是…     

田径课准备活动采用电化教学的尝试

一、初衷 田径课在师范院校体育专业课中占有相当重要的位置,但是学生对田径课的兴趣、爱好、重视程度(尤其女生)不能令人满意。然而,田径课又是各项运动的基础。由于田径运动能有效和全面地发展人体各种身体素质,而身体素质全面发展的水平越高,对于学习掌握各项运动的技术和提高成绩也越能起积极和决定性的作用。因此,很多竞技运动项目都把田径运动作为身体训练的重要手段,使田径运动成为其他运动项目的基础。教师如何提高学生的学习兴趣,增强学生学习的自觉性和主动性,是提高田径课教学质量的关键。为此,决定在田径课的准备     

步点简易丈量法在跳远教学中的效应

引言在中学体育课的跳远教学中,一般多采用分解教学法,即:通过短段助跑分解学习踏跳、腾空和落地动作,直到最后两次课才学习全程助跑跳远和测验。如何指导学生在全程助跑跳远中提高踏板的准确性是发挥学生运动潜力的关键。为此、本人在教学中试用了跳远步点简易丈量法,结果表明:采用这种方法明显提高了学生的踏板准确性并使跳远成绩也明显提高。现将这种方法荐于大家并期望探讨是正。     

多媒体技术在普通高校体育理论教学中的应用研究

运用理论测验和问卷调查等方法对2003～2004年新生进行教学尝试,其结果表明：多媒体课件辅助体育理论教学是必要的和可行的;解决和弥补了传统教学中的种种不足;学生的主体地位得到了发挥;激发了学生的学习兴趣,培养了学生准确、快速、主动记忆能力;提高了体育理论“教与学”的教学效果.     

高校田径课中损伤原因及预防措施

高校田径课教学过程中发生运动损伤的现象并不少见,这给正常开展田径课教学、学生学习田径知识及提高身体素质甚至将来生活和工作都带来一定的影响。因此,体育教师应认真研究田径教学和训练中发生运动损伤的根本原因,加强学生对运动损伤的正确认识,同时采用科学有效的预防措施,减少学生发生损伤事故,促进学生身体素质的不断提高,使田径课教学在高校得到健康、有序的发展。     

体育教学中如何实施德育教育

教师课前要认真备好课，布置好场地器材，准时上下课，课上组织合理，井井有条，这样有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的好习惯。教师平时要加强知识的积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的道德修养，这样才能在教学中为人师表，以身作则，给学生起到表率作用。体育教师端庄的仪表、健壮的体魄、和蔼的态度都能形成对学生正确的影响，给学生以积极向上的动力；教师语言的生动简练以及对学生的语言激励也能很好地促进学生的学习。     

对运用“掌握学习”教学法进行篮球教学的实验研究

采用文献资料法、对比实验法和统计调查法,研究“掌握学习”的教学理论在篮球选项课教学中的运用。实验结果表明“掌握学习”的教学法可优化篮球课的教学过程,能调动与发挥学生的情感特征对学习的作用,对提高学生的学习主动积极性、培养学生的能力和提高课堂教学质量均有较好的效果。     

“一分钟投篮”是评定中专篮球专项课教学效果的重要手段

在中专篮球专项课的教学中,利用“一分钟投篮”来评定中专篮球专项课的教学效果,是一种有效的重要手段,它既能反映学生的身体素质提高情况,又能体现学生篮球专项技术水平。同时,利用“一分钟投篮”作为教学手段之一,能提高学生的学习兴趣,对提高篮球课的教学质量有重要的意义,亦符合篮球比赛的实战需要。     

大学网球专项课应用多媒体课件实验研究

采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,对大学网球课应用多媒体课件的可行性进行研究。结果显示：大学网球课应用多媒体课件进行辅助教学,不仅能促进教师教学理念的更新和教学手段的的多样化,而且能激发学生的学习兴趣,实现以学生为中心的自主学习和个性化教学,从而不断提高教学质量。