试论体育课的小场地教学

实施新课标中，因陋就简、因地制宜地开发和利用学校体育场地资源十分重要。我国大部分地区，特别是贫困地区，中小学生人数多，场地小，给体育教学带来了一定的困难。因此，必须在小场地教学上做文章，采取多种方法，切实巧用小场地，搞好体育教学。     

试论体育课中的探究式教学

确立探究式教学在体育课教学中的应有地位，顺应了素质教育的需要。体育课探究式教学的基本教学程序有：创设情境，提出问题；搜集资料和事实；引出假设，进行实验探究，验征、论征；归纳结论，整合、迁移、应用。最后，提出了体育课开展探究式教学应关注的问题。     

试论普通高校体育课的教学艺术

采用文献资料及教学实践等研究方法，从体育教学内容安排、组织管理、语言的运用、对学生的评价等6个方面对教学艺术在高校体育教学中的应用作了深入探讨。认为：教学艺术在高校体育教学中合理运用有利于提高教学质量，能够更好地为大学生的基础教育，素质教育服务。高校体育教师通过不懈的学习和努力，能够在教学实践在逐步形成自己的教学艺术风格。     

试论当前体育课教学的缺失

审视当前体育教学自身的教学思想和行为,发现在学生学习掌握运动技术技能与促进体质增强、教师主导作用与对学生刻苦学习锻炼要求、特有教学规律的遵循、合理的必要的运动负荷安排、传统教学方法、严密的课堂教学组织、客观教学评价、体育教师认真负责的敬业精神等方面都与体育教学的健康发展方向存在一定的偏差,出现了一些缺失。这些问题应引起高度重视,及时正视修正,这对推进学校体育教学的进一步健康发展、促进学生体质增强将具有十分重要的意义和作用。     

试论体育课教学效率的要素

体育课是学校体育的重要组成部分，并占有很重要的地位。体育课教学效率的好与坏，直接影响学校体育活动的开展和体育教学任务的完成。努力改进和提高体育课的教学效率，就必须加强体育课具体教学要素的分析与运用。     

试论体育课上的自我保护教学

一、自我保护教学的意义与现状跌跤,是人们在体育运动和日常生活、工作、生产、劳动中常有的事.一般人跌跤时难免不受损伤,轻则擦破皮肉,扭伤关节,重则损伤内脏,脱臼骨折,甚至危及生命.然而,受过专门训练的技巧、体     

试论高中体育课的男女分班教学

高中阶段学生处于青春发育期 ,带有鲜明的性别特征。如何根据这些特征合理取舍教学内容 ,调整教学形式 ,进行有组织的、有效果的教学活动 ,对部分地市中学进行了长时间、大规模研究 ,得出对第一线教师有参考价值的结论。     

试论体育课教学中的重点和难点

本文论述了体育课教学中的重点和难点，提出在体育教学实践中，如何抓住重点，突出难点，进一步提高教学质量进行了初步探讨。     

试论体育课教学质量评定

体育课教学质量评定是指对体育课上教师的教学效果及学生的学习效果全面地测试和评定,它是检查学校体育教学成果的一个重要手段。1.体育课教学质量评定的意义体育课教学质量评定,是学校体育教学工作考核的一个主要部分。搞好体育课教学质量评定,不仅能及时了解教学效果,发现问题,提供反馈信息,对于体育教学改革具有重要的反馈调节作用,同时,能为开展教学改革,实现体育教学的科学化管理积累资料,也是     

试论教师在体育课组织教学中的重要作用

为了帮助学生理解并掌握体育项目技术动作,教师必须表现良好的组织能力,通过引人入胜的语言表达,准确优美的技术示范,让学生便捷地进入学习状态。同时教师应当抓住课的开始部分,基本部分和结束部分这几个环节,循序渐进地实施教学内容,其中的组织教学尤为重要。     

试论体育课中点名的方法

一、实施点名是组织教学所必需的课堂常现在体育课中,准备部分的主要任务是要用较短的时间迅速将学生组织起来,使学生集中注意力,明确教学内容与要求,调动学生的积极性,精神振奋、情绪活泼地开始一堂课的学习。然而,上课实施点名既是教师把握教学开局,提高学生注意力,培养学生集体主义思想,增强学生的学习热情和兴趣的良好歼端;也是树立教师威信和形象,增强教师责任感,不断提高教师的业务技能和教学水平的主要内容之一。在体育教学过程中灵活运用点名的方法,讲究点名的艺术性,并通过教师的体态和诙谐幽默的语调,使体育课一开…     

试论普通高校体育课教学内容的选择

高校体育是学校教育的重要组成部分,对培养全面发展的一代“四有”新人和增强整个中华民族的素质关系极大。50年代,清华大学提出的“为祖国健康地     

试论体育课中的社会化过程

什么叫社会化?美国社会学家I·罗伯逊在阐述这一问题时说,人类的婴儿在刚出生时是一个不能自立的有机体。新生儿一无所知,如果没有别人的帮助,连几小时也活不成。这个生物体必须通过某种方式被改变成为一个完全的人,一个能够有效地投入到社会中去的人。他指出:“这一改变是通过复杂的社会化过程实现的。社会化就是人们借以获得个性并学会其社会的生活方式的社会相互作用过程”。因此,人的社会化对社会有着重要而深远的影响。一、为什么要研究体育课中的社会化过程随着体育教学改革的不断深入,培养学生良好的心理品质已成为体育教学的重要任务之一。马克思说:“物质生活的方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活过程。不是人们的意识决定人们的存     

试论体育课的设计与组织

根据现代素质教育的要求,培养造就高素质的体育人才以及其他各类人才的身体素质,已经成为体育教学的重要任务。为此,这就对体育课的设计提出了新的课题:明确的锻炼目的、     

试论体育课中师生交往的作用

在体育教学中,师生间的交往是多面性的,应予以重视,并利用交往调动学生学习的积极性,利用交往改善课堂气氛,利用交往培养学生个性,利用交往促进技术动作的形成。     

试论体育课德育教育与时机

“体育”一词用的是身体的“体”和培育的“育”,其寓意为身体的培育。体育的形成和发展过程与培育人密切相关。现代教育思想认为:德、智、体、美、四育和谐发展,使受教育者在诸方面都得到发展,成为“四有”的社会主义公民。四育和谐表明它们之间不是孤立存在的,是互为影响、相互作     

体育课的迪斯科教学

近几年,随着我国与世界各国之间交往的日益增多,迪斯科音乐舞蹈通过各种渠道流传到国内来。同时,在一些体育项目中,诸如体操、技巧、冰上舞蹈、艺术体操中也采用了一些迪斯科音乐、舞蹈。迪斯科音乐、舞蹈与体育融合一体的表演会给人们带     

体育课单元教学

体育课单元教学法,是从教材处理角度来研究提高教学质量的一种计划安排方法,其范畴是研究课的新教材的各个方面。它是根据教学大纲,在一个学期中将新搜集一项教材(不是单个动作如跑中的快速跑……体操中的单杠、双杠……等比较集中的在一段时间(几课时)去教授,来完成教学大纲中所规定的教学任务。这一项教材,把它叫做单元教材,这一教学过程叫做单元教学过程,在这一教学过程中所采取实施的教学法,某项教材不仅在在一个年级中出现,而且在中学各年级循环出     

体育课启发式教学

什么是启发式?有人认为提问式或谈话式就是启发式。诚然,这仅仅是启发的一部分,不是启发式的全部。一幅挂图,一句生动语言,一种形象比喻,一次示范,都能在学生思想上引起丰富的想象,积极思考。我国历史上最早的一部教学论专著《学论》,关于怎样启发的问题,概括为“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,说明了做教师的应该引导启发学生而不牵着学生走,策励学生而不推着学生走,开启学生心灵窗户而不将现成答案全盘托出,在开导启发学生时要“引而     

体育课教学之我见

自有教学工作以来,体育课是体育教育的最主要最基本的教学环节,多少年来一大批优秀教师在体育课教学方面下了很大功夫,甚至投入毕生精力,他们勤于实践,勇于改革,善于总结,创造性地提出很多行之有效的教学方法。我认为要搞好体育教学,教师首先要做到: