创建特色学校的实践与思考

所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。特色是学校的个性，特色化发展已成为众多学校发展的基本理念和现实选择。思想是行动的先导，行动是观念的载体；没有先进的思想作导向，就不可能有创新的教育实践活动。学校特色的形成，是与学校的办学理念密不可分的。我们的办学理念是——     

做有白绿精神的现代人——浅谈广州培英中学的办学理念

办学理念是一个学校的灵魂，学校有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。随着教育改革的不断深入，借鉴国内外先进的办学理念，结合本校的实际确立自身的现代办学理念，已成为办学刻不容缓的任务。本力图对培英中学办学理念的产生与形成原因及其对学校教育发展的影响作出分析，借以理出一条理性化的办学轨道。     

引导学校创特色

我们认为,个性化学校是指全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,教育教学质量高,办学行为规范,具有鲜明的个性化办学模式和教育理念的学校。它应具备以下四个特征:1.独特性。学校在具有一般学校共性的基础上,又有着与众不同的个性,能从本校的实际出发,形成个性鲜明的办学模式     

“好习惯，负责任，高质量”

办学理念的产生，必须有独特的思想渊源和现实土壤。每一所学校的历史沿革和发展现状都有差异，所以办学理念也不尽相同。学校的办学理念，只有植根于本校的文化土壤，并适合学校自身的发展特点，才能引领学校的发展，才能规范和指导学校的办学行为，才能使学校焕发生命活力。本期“三人行”栏目将围绕“校长的办学理念”这一话题展开，邀请三位知名校长结合本校的办学情况共话这一主题。     

创办开放式办学模式的特色学校

十多年来,岳阳道小学在现代大教育观指导下,结合本校实际,致力于“学校、家庭、社会三结合办学”的改革实践,形成了开放式办学模式的特色。创开放式办学模式旨在打破“应试教育”体制下形成的封闭式学校教育系统,寻求小学教育社会化的办学机制,充分挖掘并利用家庭和社会的教育资源,增强学校的育人功能,形成具有学校、家庭、社会教育“合力”的教育场,促进学生素质全面和谐的发展。为此,我们主要从以下几方面来把握创开放式办学模式的改革实践:     

论校园文化的继承与创新

校园文化是学校师生员工在长期的工作、学习实践中逐步创造和形成的具有本校特色、富有凝聚力与稳定性的思想观念和行为方式,是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现。每所学校在历史的发展过程中都有丰富的文化积淀,这种文化积淀具有蓬勃的生命活力,是一所学校的精神生命和灵魂。     

坚持七个“统一”建设特色学校

办学特色是一所学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。办学特色是学校生存与发展的关键因素,是办学的生命力所在,只有突出办学特色,才有利于教     

依据教师发展要求构建特色校本培训体系

校本培训是教师继续教育的重要组成部分,是教师专业化发展的主要途径。教师通过参加校本培训可以更好地理解、贯彻学校的办学理念,学习本校其他教师先进的教育方法,提高自己的教学水平和能力,促进学校良好教风的形成。     

突破发展瓶颈争创一流名校

学校发展瓶颈的突破,要请名家引领,强化先进的办学教育理念,重视师资整体素质的提高,学习名校的办学方法,实施科研办学,形成自身的品牌。找到创建特色的突破口,挖掘本校自身可持续发展的因素,确立共同愿景,齐心奋斗,促进学校教育质量全面提升。     

刍议学校内涵发展的基本要素

<正>内涵发展是一种以学校的办学理念、管理制度、师资队伍、课程体系、教育质量、办学特色、文化建设等内部因素为动力和资源的发展选择。理念转化为实践需要管理,需要精细化管理,管理到位了,学校内涵才能发展。一、先进的办学理念——学校内涵发展的源动力有这样一句话:学校的管理,实际上是教育思想的管理。这就是说,学校的管理者要有思想,这种思想就是教育理念的具体体现。校长首先要在新课改理念的指导下纵观全局,统筹规划,明确学校的发展目标,能从本校实     

校长与办学思想

陶行知先生说过 :“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校 ,先要评论它的校长。”这本身就赋予了校长一种神圣的责任和使命。校长是产生办学思想的人 ,是研究教育现象和教育规律的人。办学思想就是将先进的教育理念、办学主张与本校的实际情况相结合 ,形成全体师生与之共识、为之践行的纲领 ,它包括学校定位、发展目标、工作原则和行动策略等。办学思想是一种信仰、一种理念、一种境界 ,是校长的教育思想在学校工作中的体现 ,是校长智慧和创造才能的展示。办学思想体现了校长在学校发展中的思路和谋略 ,是校长在不断的实践中探索和感悟的一…     

做一个成功的现代校长

一、有思想要有明确的办学思想和办学理念。现代校长要有自己符合时代发展要求和教育自身发展规律以及适合本校校园文化的办学理念,才能有效地实现对学校的领导和管理。     

《教育交流》杂志征集教研论文、教学案例、教师随笔

近年来,上海共康中学在内地西藏班（校）办学过程中探索出了一条适合藏族学生实际的办学经验和办学模式,有效地提高了本校藏族中学生的综合素质,在本校不断取得诸多成绩的同时,还情系西藏农牧区中学生,不断加强与农牧区中学的横向联系和交流。8月23日,上海共康中学与西藏拉萨市堆龙德庆县中学结为友好学校,将本校现有的管理理念、办学经验、教学资源无偿地为堆龙德庆县中学提供。     

校长办学风格形成的有效途径

校长办学风格是指校长在教育方针的指引下,在长期的办学实践中,特别是新课程实施以来,在学校规划、发展、管理过程中,在领导艺术、管理模式、队伍建设策略、教育教学组织运作形式、校园文化等学校个性特征中,具体显现并形成的办学思想（理念）和个人作风。校长充分发挥自身的优势和主观能动性,确定适合本校的工作目标和标准、管理措施和办法,大胆改革实验,创造性地开展工作,形成自己的办学风格。校长可以通过以下有效途径形成办学风格。     

文化育人期 和谐发展——校长办学思想的确立与实践

校长办学思想是指校长在一定时期内对办好学校的整体认识。它是学校依据一定的教育思想和管理思想，遵照教育方针、教育法规，结合本校实际而形成的育人目标、办学模式等根本问题的指导思想。     

“刘子龙蜡染艺术创意工作室”教育模式研究

自协同育人理念提出以来,深圳职业技术学院结合本校办学特色,制定了"三育人"办学方略,深职院艺术设计学院"刘子龙蜡染艺术创意工作室"正是此办学理念的具体体现,该工作室协同著名工艺美术大师共同组建教学研发团体,并合理运用学校、政府、企业三方面的资源进行综合运作,其发展思路对于中国职业教育协同育人发展模式具有重要启发和借鉴意义。     

以德育教育促学生全面发展--记汉滨初级中学思想道德建设工作

安康市汉滨区初级中学是一所省级示范初中,经过多年的发展,如今已形成了具有本校特色的办学理念--以德促智,全面发展,致力于将学校打造成为一所学生向往、社会认可、家长放心的省级示范初中。作为一名教师不仅仅是答疑解惑,更多的时候应该是父母、导师、榜样,把阳光般的爱心洒向每一名莘莘学子,让他们感到温暖,感到幸福,学校的办学理念更是极其深刻地体现着这一精神。[第一段]     

修德至善 砺艺致远——吉林省长春市第一中专学校办学理念解读

本文从我国职业教育发展现状出发,根据本校的教育教学实际情况,提出了"修德至善,砺艺致远"的办学理念,并从理论和实际两个角度对办学理念进行了阐述,同时重点论述了该办学理念对于学校未来发展的作用和意义。     

以德育教育促学生全面发展——记汉滨初级中学思想道德建设工作

安康市汉滨区初级中学是一所省级示范初中,经过多年的发展,如今已形成了具有本校特色的办学理念——以德促智,全面发展,致力于将学校打造成为一所学生向往、社会认可、家长放心的省级示范初中。作为一名教师不仅仅是答疑解惑,更多的时候应该是父母、导师、榜样,把阳光般的爱心洒向每一名莘莘学子,让他们感到温暖,感到幸福,学校的办学理念更是极其深刻地体现着这一精神。     

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2006年以来,河北省唐山市丰南区坚持文化立校、文化兴校,区域性推进学校文化建设,全区85所学校均确立了符合本校实际的办学理念,每所学校都编制了本校特色的校本教材,每周一节,作为必修课纳入课表,并通过六大载体,即通过德育工作、课堂教学、校本课程、校园活动、制度建设和环境打造,形成个性化的文化特质和办学特色,同时实现"三化":将核心理念内化于心——形成师生共同的价值取向;外化于行——改变师生的行为方式;固化于物——将理念文化的要