可否公布一下

日前到一些学校搞调查发现:虽然上级机关常讲要切实减轻中小学生课业负担,并制定了一些行之有效的措施,但还是不断有这样或那样的复习辅导资料或课外书刊从上而下压到你学校来,搞得学校招架不住,教师怨声载道,学生有苦难言。     

中小学生课外体育学习活动的缺失状况与对策思考——基于中小学生参加课外体育学习活动调查结果的实证分析

当前中小学生的课外体育活动严重缺失,运用问卷调查法,采用方便抽样,在我国华东、华南、华北和西部60余所中小学校对一万余名中小学生课外体育学习活动状况进行调查。研究认为,要采取有效举措,大力推进和科学引导中小学生的课外体育学习活动。     

深度学习视域下中小学生课外STEM学习质量评价体系构建

从深度学习与中小学生课外STEM学习概念本身和内在逻辑分析，两者具有相通性和契合性，主要表现在发展价值相契合、教育目的相契合、教学过程相契合。深度学习视域下的中小学生课外STEM学习质量评价体系应该包括“输入、实践、生态和输出”四个不同因素。具体可以从以下方面进行评价：输入因素的评价，即侧重从课外STEM活动深度学习所必需的条件进行评价；实践因素的评价，即关注从课外STEM活动实施过程中的保障情况进行评价；生态因素的评价，即重视从课外STEM活动的社会环境营造进行评价；输出因素的评价，即关注从课外STEM活动实际效果的监控和质量提升角度进行评价。在此基础上可建构起系统、科学的中小学生课外STEM学习评价指标体系。     

中小学生课外学习的应试性特点与问题北大核心CSSCI

采用问卷调查法,抽样调查了4所小学、2所初中1614名中小学生,结合对部分学生、老师和培训机构的访谈和观察,探讨了当前中小学生课外学习的现状、特点与问题。结果发现:(1)中小学生参与最频繁的课外活动仍为应试性学习,包括课外培训补习、家教补习和课外作业;(2)虽然多数学生参加课外应试性学习是自己的意愿,但不少学生是迫于家长要求的;(3)中小学生课外应试性学习的效果不尽人意,虽然对补习科目有一定帮助,但对提升总成绩效果不明显,还会影响课堂表现;(4)繁重的课外应试性培训、家教和作业加剧了学生的课业负担,影响学生的健康;(5)课外应试性学习活动收费较高,给学生家庭带来一定经济负担;(6)补习机构良莠不齐,教师素质需要提高,教学条件有待改善。据此,呼吁社会、家庭、学校和学生要正确看待学生的课外应试性学习,并提出了相应的改进对策与建议。     

浅析课外辅导班现状

随着我国教育改革的发展,课外补习呈现出了前所未有的发展趋势。课外辅导班的兴盛是由社会、学校和家庭等多方面原因所引起的。目前我国中小学生(城镇)几乎人人都有参加过课外辅导的经历。针对这一现象我们有必要对课外辅导班这种补习教育存在和发展的合理性进行分析,对其存在的问题加以科学的规范,了解其利弊,促进其健康发展,对中小学生的未来和今后中小学课程改革具有深远意义。     

让课外时间不再“纠心”——评《中小学生课外学习与心理发展研究》

<正>课外学习(校外学习)活动,即课堂学习之外的学习活动,是中小学生学习生活的重要组成部分,也是反映学生课外生活质量的重要指标之一,对学生的身心发展具有重要意义。虽然中小学生的课外学习活动状况一直是基础教育和教育心理学的热点问题,但至今罕见一本论著系统地对中小学生的课外学习活动进行回顾,也罕见有著作从理论和实证两个层面透彻地研究中小学生的课外学习活动状况。实际上,自古以来,我国就重视课     

无形的“杀手”──黄色书刊毒害中小学生警示录

无形的“杀手”──黄色书刊毒害中小学生警示录尤国勋近年来，黄色书刊泛滥成灾，严重腐蚀了人们的灵魂，阻碍了精神文明建设的进程，已经成为社会一大＂公害＂。其中，受影响最大、毒害最深的莫过于广大的中小学生。由于缺乏病毒＂抗体＂，不少学生背着教师和家长，对黄...     

中小学生课外学业负担过重问题及其对策

近年,中小学生课外学业负担过重的问题引起了全社会的关注,教育部要求地方相关部门采取有效的措施,减轻中小学生的课外学业负担。为此,文章对定西市安定区中小学生课外学业负担过重的问题进行了专项调查和分析,并提出了减轻中小学生课外学业负担的对策,希望对解决这一问题有所帮助。     

中小学生课外获得环境知识的不同渠道与其环境意识的关联程度

调查计算表明，中小学生课外主要从“环境保护宣传活动”和“广播电视”中获得环境知识的学生在环境意识的各个部分与综合表现明显高于其它渠道，可以认为，“环境保护宣传活动”和“广播电视”是课外提高中小学生环境意识的有效方式。     

刊首要闻

★　六年筹资 40亿　建立动态“示范区”——全国中小学生课外文体活动工程启动　　日前 ,由教育部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委共同发起的“全国中小学课外文体活动工程”正式全面启动。这是我国第一项全国范围的以文明、健康、活泼的课外文体活动来充实、占领中小学生课外生活的教育工程。教育部副部长王湛介绍说 ,此项“工程”涉及全国 6 0多万所中小学校 ,2亿多中小学生。工程总体规划为10年 ,分两个阶段实施。第一阶段从 2 0 0 1年到 2 0 0 5年 ,在全国 31个省、自治区、直辖市各建立一个“学生课外文体活动示范区”;各省经…     

中小学生课外应试性学习状况与思考

课外学习及生活与中小学生的身心健康、家庭发展以及社会和谐息息相关,近年来越来越受到社会各界的关注。随着国家实施"减负"政策,学生课余时间多了,但学生在课余时间的活动并未丰富,而主要是参与课外补习与培训的应试性学习活动。通过对现有文献关于中小学生课外补习与培训的研究综述,总结和分析了当前中小学生课外补习与培训的现状、原因、存在问题以及它对个人、家庭和社会的影响,旨在引导学生和家长合理看待课外补习,呼吁社会、学校和家长引导学生合理而有效地利用课外时间,以期提高中小学生课外生活的质量、促进中小学生的健康发展。     

中小学生课外科技性学习活动研究综述

随着教育理念的不断更新和进步,人们不再只着眼于学生的学习成绩,转而鼓励学生培养自己的兴趣和爱好,培养特长,健康发展。因此,鼓励和引导中小学生积极参加课外科技性学习是十分必要的。但是综观已有研究文献和现实状况,由于各种原因,我国中小学生参与课外科技性学习的状况并不乐观,参与性不高,参与机会和条件有限,参与成效也不明显。在回顾中小学生课外科技性学习活动基本情况、并分析中小学生课外科技性学习活动存在问题的基础上,探讨了鼓励和引导中小学生参与课外科技性活动的相应对策。     

中小学生语文学习的途径和方式

中小学生语文学习的途径和方式是多种多样的,其基本途径有课内语文学习和课外语文学习。课内语文学习方式主要有听、说、问、读、背、写、练、考等,课外语文学习方式主要有课外观察、课外阅读、课外写作、课外口语交际、课外综合性学习活动等。     

如何理性看待课外辅导班——基于山东某县城中小学生参加课外辅导班的现状调查

我国中小学生课外辅导教育由来已久,2000年后针对中小学校课外辅导的"禁补令"也未能阻止其发展.为了解中小学生参加课外辅导班的现状、不同人群对于中小学生参加辅导班的看法,运用混合研究方法选择山东某县城进行深入调研,探讨学生、家长、教师和校长对中小学生参加辅导班的态度、辅导效果和参加意愿问题,分析中小学生参加课外辅导班的利弊,并就如何理性看待课外辅导班问题提出建议.     

引导中小学生学好课外励志文化读物

在改革开放、社会经济转型、存在不良环境影响等大背景下，中小学生学好课外励志文化读物具有现实紧迫性和历史重要性。引导中小学生学好励志读物，是时代的要求和历史责任的需要，是全面提高学生素质和教育教学工作的需要。对中小学生，尤其是独生子女、单亲子女等所形成的不健康心理、性格、意志品质等，要从早从小予以多层次、多角度的关注，切实进行世界观和人生观等思想道德品质的教育，努力培育符合时代要求的“四有”新人。     

对中小学生课外文化生活要加强指导

目前,中小学生的课外文化生活大多处于放任自流状态,亟需解决。随着我国文化事业的发展,中小学生的课外文化生活内容越来越丰富。目前中小学生家庭订阅和购买的报刊、杂志、书籍的数量很大,收音机、电视机、录音机的普及率很高,小学生一般从二年级起就开始阅读课外书报杂志。此外,他们还有很多电影可看。     

当前中小学生课外学习活动的现状调查与问题分析

对我国华东、华南、华北和西部地区共6个省份、2个直辖市的万余名中小学生的课外学习活动状况调查与观察发现,在"减负"背景下,中小学生的课外学习活动主要表现为:一是课外学习活动的"应试化"倾向明显;二是课外学习活动的"社会化"意识薄弱;三是实际参与的课外学习活动与自己喜欢的活动不一致;四是不少中小学生忽视课外学习,课外活动"娱乐化"。丰富和改善学生课外活动的对策在于:正确对待补习,丰富学生社会实践活动,引导学生课外学习活动的多元发展。     

想提高语文能力——来做小记者吧！

《智力·小记老》是今晚传媒集团倾力为全国中小学生打造的刊物，是中国文化管理学会面向全国所有中小学生，特别是校园小记老们推荐的一本课外语文教辅读物。她是小记者学习实践的媒体平台，也是帮助中小学生提高语文水平的园地;她为同学们提供作品发表、口头与文字表达能力训练等服务；相信你只要接触到她，就会有收获，就一定会爱上她。     

农村高中学生课外阅读的调查分析

2000年初，教育部在新颁布的初高中《语教学大纲》中，第一次明确指定中学生(包括初中和高中)课外必读的30种学名，并具体规定高中学生“课外自读学名(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字”。     

中小学课外教育需要创新思维

课外教育是指学校在课堂教学之外有目的、有组织地对学生进行的各种教育活动。长期以来，课外教育以其灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性和实践性等诸多特点受到中小学生广泛喜爱，培育了一代又一代人的聪明才智和健康体魄，造就了他们正直、善良、勤勉、合作等优秀的道德品质和思想修养。如果说课堂教育是当之无愧的教育主渠道，那么，课外教育则是学校教育必不可少的第二渠道，两者相辅相成，相得益彰，共同促进学生的全面健康发展。