提高班级成员情商加强班级管理

情商不仅对个人的成功起很大的作用,同时,情商对于一个班集体同样起着不可忽视的作用.本文从影响情商的因素入手,提出提高"班级成员情商"的办法,,以加强班主任对班级的管理.     

情商教育在幼儿班级管理中的有效实施

心理学家研究表明,一个人的成功与否,20％取决于智商,而80％取决于情商,可见情商对人发展的重要作用。然而,幼儿园教育目前仍然存在重智商开发轻隋商关怀的现象。情商不仅助推个人成功,对于班集体建设的作用同样不可忽视。为了幼儿的未来发展和健康成长,需要在幼儿班级管理中更加关注情商教育。     

班级管理四步曲

明确班级管理目标美国的D·戈尔曼在《情商能力》一书中说：“真正决定一个人能否成功的关键，是情商能力而不是智商能力。”据心理学家调查研究，在导致人们成功的因素中，智商只占２０％，而情商则占８０％。由此可见，情商是一个人取得成功极为重要的因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果，因此，各学校都在提倡素质教育，提倡非智力因素的培养。技校学生文化底子薄，且初次离开父母，生活、学习、交际等方面的独立能力较为欠缺，还有一种依赖心理。基于此，做班主任伊始，我本人将班级管理目标定为：教会学生学会做人…     

在和谐的班级氛围中培养学生的情商

所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。在和谐的班级氛围中培养学生的情商具有积极的意义和作用,是全面素质教育构建与发展的基础。主要从以下几个方面培养情商:一、营造和谐氛围培养情商,二、运用集体主义思想培养情商,三、通过人本关怀培养情商。     

浅谈高中班级管理中的情商教育

分析情商教育的定义及其在班级管理中的意义,结合教学经验提出在高中班级管理中加强情商教育的途径有营造良好的班级文化,积极开好主题班会,注重生活中的案例教育,开展活动与社会实践,以期为提高高中班级管理水平提供有益的参考。     

谈班级管理中的班级精神培养

班级精神是班级文化的核心,是一个班级的灵魂所在。构建个性化的班级文化,首先要培育个性化的班级精神。笔者从班级精神的提出、内化、延伸、成效四个方面阐述了班级精神在班级管理中所起的作用。     

巧用班级QQ群培养中职学生的情商

正情商是中职学生综合素质的核心部分,情商的培养教育对于中职学生具有重要的现实意义和深远意义。作为教师应该打破传统思维方式,转变教育思想和教育理念,利用各种有效的方式对学生进行情商教育。当然,培养中职学生情商的方法有很多,利用QQ群对学生进行情商教育就是其中的一种。下面,我将从如下几个方面谈谈如何利用班级QQ群培养中职学生的情商。一、利用QQ群对中职学生进行社会性情和思想     

如何使班级成为优秀班级

一个优秀的班级,应拥有一个优秀的班主任。班主任的言行能给学生带来潜移默化的影响,班主任是班级的灵魂,是班级的管理人,在班级中起关键性作用。班主任工作的好坏直接影响班级的管理质量。因此,优秀的班主任是优秀班级形成的基础。本文主要阐述如何管理才能使班级成为优秀班级。     

透视班级道德场：内涵和功能

班级生活是一种道德场，即班级道德场。班级道德场是班级生活情境中各种道德因子之间相互作用、相互影响，传递道德信息、辐射道德能量的过程和空间。班级道德场的性质对青少年道德发展起重要作用，具有道德信息、导向、规范和调节的德育功能。青少年德育应注重营造良好的班级道德场。     

浅谈如何构建学习型班级

班级是我国现行教学的基本组织形式，即将学生按年龄和程度编成班级，每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课。针对个别教育，它是一次深刻的革命，培养学生集体主义、团结协作方面起了重要作用，但它忽视了学生的个性发展。学习型班级，就是在终身学习的理念下，班级每个学生的学习权利得到保障，需求得到满足，学习成了每个学生的第一需要，