语文教学中的美育初探

美育是审美教育的简称，也叫美感教育。它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的教育。美育不同于一般的教育，具有独特性，它的独特性决定了它成为教育事业中不可缺少的一部分，而语文学科的性质特点又决定它是进行审美教育的重要学科之一，因此，在语文教学中，渗透审美教育是必要的，要培养学生的意境美，挖掘学生的人格美、崇高美、悲壮美、理性美等等。[第一段]     

低年级语文教学中的美育

美育是通过审美活动有意识,有目的地提高人们审美能力和审美情趣,培养崇高的审美理想的一种特殊的教育活动。在小学低年级的语文教学中,教师要充分挖掘教材中美的因素,采用丰富多彩的形式,让学生在活动中感受美、鉴赏美、创造美,同时对语文产生浓厚的兴趣。首先可以在教学情境上作文章。1、引读入境。人位教师在上苏教版一年     

语文教学中的审美教育

审美教育就是通过一定的方式、途径，培养正确健康的审美观点、审美情趣，使受教育者具有感受美、欣赏美和创造美的能力。在现代教育中，重视美育，倡导美育，借以促进理想人格的塑造和个性综合素质的提高，已越来越受到人们的关注。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生审美能力的发展。”那么，作为中学语文教师，如何使自己的课堂充满美感，让学生从中得到美的陶冶呢?下面结合教学实践中的一些尝试，谈点粗浅看法。     

语文教学中的美育

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容。语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识，对学生进行审美教育，以培养学生正确的审美观点，陶冶其情操，提高其文学修养。     

论语文教学中的美育教育

《语文课程标准》明确提出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”也就是说,语文教师应特别重视对学生的审美教育。著名心理学家马斯洛在需要层次理论中提出,审美需要是人生的高层需求。在素质教育的大背景下,“五育并重”的观点,已经在教育界达成了广泛的共识。     

语文教学中的美育赏析

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容,语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识,对学生进行审美教育,以培养学生正确的审美观点,陶冶其情操,提高其文学修养与素质。1意境美情景交融的古典美中学教材中选文蕴含着丰富的美育知识,如中国许多古典优美诗词意境优美,充满了诗情画意。古人或登高望远,讴歌自然,鉴赏风景;或怀念友人,倾吐绵绵不绝的相思;或吊古伤今,咏怀历史,感怀身世等等,     

寓美育于语文教学中

中学阶段的教育教学工作，不只是单纯、呆板地传授给学生各科知识，更应让学生在德、智、体、美各个方面都有所发展，以便开拓学生的视野，培养他们良好的道德情操、健康的审美观和爱国主义精神。语文学科在培养学生审美情趣，提高学生审美能力上，较之于其它学科，更有着自己得天独厚的优势。因此，我们在语文教学的同时，必须兼顾到美育教育，并努力取得显著的成效。     

语文教学中的美育

《语文课程标准》中提出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等几方面的和谐发展。”语文教学与美育相辅相成，对学生进行美育是语文教学的重要任务，同时语文教学又是作者美学思想的重要传播手段。因此，我们在进行语文教学时。不能忽视作品中显现出来的作家的审美观念和审美理想，而应相机进行审美教育。     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

浅谈语文教学中的美育

美育,也称审美教育或美感教育。主要是通过对人的情感的激发,用美的事物和形象去对人们进行审美观念,审美情感和审美情趣的教育。其目的是陶冶美的理想、美的情操、美的品格以及鉴赏美、追求美和创造美的能力。     

谈美育的功能及语文教学中的审美教育

在学校教育中,运用自然美、社会美、艺术美、教育美等对学生进行教育,能起到春风化雨、潜移默化的作用。美能帮助学生树立高尚的审美理想、健康的审美情趣、正确的审美观念,是教育、教学工作中不可忽视的重要组成部分。     

浅谈语文教学中的美育

语文教学实践中,对学生兴趣的激发、情感的感染、审美情趣和审美能力的培养,一直受到关注。美育已成为教育特别是学校教育的一个重要环节。把握好中学语文美育教学,以语文教学为手段,提高学生的美学修养,以美育教育为方式,促进学生的语文学习,以达到语文工具性与人文性的统一。     

浅谈语文教学中的美育教育

美育是培养健康人格的重要组成部分.席勒说:"若要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是使他成为审美的人."审美教育对促进人才成长的重要性可见一斑.     

语文教学中多媒体手段的运用与美育

苏霍姆林斯基曾说：“没有审美的教育就没有任何教育。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪，使学生树立正确的审美观点和审美理想，培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。语文教学中无论是文学作品的教学还是实用文的教学都可以渗透审美教育。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，多媒体的一个优势，     

语文课堂——实施美育的好场所

美育是利用自然美、社会美和艺术美而进行的教育。它的任务是培养和提高人们鉴别、欣赏和创造美的能力,树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想。语文教学处处体现着美育的宗旨,体现着马克思主义的美学原则,可以说,语文课堂是实施美育的好场所。在语文教学中,教师应从以下几方面入手:一是热爱自然美,激发学生对祖国大好河山的无限热爱之情语文教材中描绘大自然美景和祖国大好河山的散文、诗歌很多。如朱自清笔下的《荷塘月色》就是富有诗情画意的优秀作品,那生动细腻的景物描写,形象贴切的比喻,使人如进仙境。他用那…     

撒下美的种子 绽放心灵之花——试论新课程下语文教学中的美育实施

语文是一门工具性的学科,语文学科要教育学生感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。因此,我们要把美育贯穿在整个语文教学过程中。     

论语文教学中的美育

在大力提倡素质教育的今天,语文教育中的审美教育已经越来越受到广泛的重视。没有美育的教学就不能是语文教学,我们的语文教学应该以学生的身心愉快为基础,引导学生充分体验作品美,让学生自身感悟到美,进而丰富他们的内心世界,形成良好的个性和健全的人格。那么如何在语文教学中进行审美教育呢？     

浅谈语文教学中的美育教育

中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分,作为一名中学语文老师,下面就如何在语文教学中实施美育,如何培养学生的审美能力,谈谈粗浅的想法。     

浅谈语文教学中的美育教育

中学语文教学大纲明确要求在语文教学过程中提高学生文化品位和审美情趣。美育是中学教育活动的重要组织部分,作为一名中学语文老师,下面就如何在语文教学中实施美育,如何培养学生的审美能力,谈谈粗浅的想法。     

语文教学中如何体现美育

美育是培养学生身心全面发展的一个重要组成部分,在全面推进素质教育的今天,它担负着培养学生感受美、鉴赏美、理解美、表现美和创造美的重要任务。良好的审美教育能更好地陶冶学生的思想情操．培养高尚的审美情趣和正确的审美观点．促进学生身心健康和全面发展。