学生对新课程适应性的社会学分析

从社会学的视角分析，由于教师、学生的参与。新课程在实施过程中是一个动态的、可变的社会存在。学生对新课程的适应是新课程实践的重要方面。影响学生对新课程适应的社会因素包括：家庭文化背景、个体社会化和反学校文化。以及基于师定文化的课程重构。     

黑龙江省农村小学教师新课程文化适应研究

文章根据跨文化心理学家J.W.Berry的文化适应方式理论,介绍新课程文化适应方式,分析黑龙江省农村小学教师新课程文化适应的现状,提出农村小学教师新课程文化适应的策略。     

农村教师对新课程改革方案的适应性初探

教师对新课程改革的适应性问题由来已久.随着新课程改革的实施,传统的教育模式正在转变,但大多数新课程改革方案实施后的效果并不像方案设计者所预想的那样理想.由于课程实施难度大、要求高,教师与学生都难以适应,特别是农村地区的教师,而且面对经济、文化相对落后的种种因素,他们对新课程更加难以适应.因此,探讨农村教师对新课程改革方案的适应性问题,对于新课程改革的顺利实施有着重要意义.     

新课程标准下的数学教学

新课程标准是适应现代社会的发展以及对各种人才的需求的学科教学标准，体现了在政治、文化、科学、道德、生态、环境等各方面建设的整体思想和适应经济、社会发展和学生多样发展的需要。要搞好数学教学，应在全面理解新课程标准的基础上研究教材教法进行数学教学。     

新课程标准下的初中数学教学

新课程标准是适应现代社会的发展以及对各种人才的需求的学科教学标准。体现了在政治、文化、科学、道德、生态、环境等各方面建设的整体思想和适应经济、社会发展和学生多样发展的需要。新课程标准下的初中数学教学活动要求教师面向全体学生,注重素质教育,以学生的发展为本,着重培养学生的创新精神和实战能力,强调教育为学生的终身发展服务。这种全新的教育理念贯穿于义务教育的全过程。     

走进学生成长的世界

经历了新课程改革学习、实践、发展与提高的过程,我们不难体会到,新课程的学生观既是适应未来社会发展对人才的要求,更要适应学生自身成长的需求。因此,要落实好新课程,更要走进学生成长的世界里,熟悉、了解学生,从而给学生一个自主发展的空间,一个健康发展的空间。     

新课程视野下课堂教学文化的构建

新课程实施的基本途径是课堂教学,过去的课堂教学模式必须改革才能适应新课程的需要.要以新课程为视点,重新检视课堂的内涵,用新教育理念改革课堂教学.课堂教学是一种文化,课堂教学改革的关键是如何构建新的课堂教学文化,要从整合教学与课程、强调互动的师生关系、创设合作学习、形成探究性教学等方面进行课堂教学文化的建设,构建一种新型的课堂教学文化,即促进学生全面发展的和谐的课堂教学文化.     

英语新课改背景下青少年构建社区语言文化生态的服务学习策略

服务学习整合社区服务和课程学习,适应学生自我发展和社区发展的需要。在英语新课程改革背景下,服务学习既可以是构建英语新课程体系的内容,又可能成为实施英语新课程改革的途径。发挥青少年学生主体作用构建社区语言文化生态的服务学习是英语新课程体系中探索课程结构延伸的策略,是在综合实践活动课程中体现英语素质教育观念的时代要求。文章通过探讨英语新课程改革观念与青少年发挥主体作用构建社区语言文化生态的关系,阐述了服务学习作为英语新课程体系的建构及实施的策略和途径,其中发挥青少年学生主体作用构建社区语言文化生态的服务学习有利于探索大中小学校“一条龙”式的融合综合实践活动课程的英语新课程体系。     

高中英语新教材实施过程中的困惑及建议

高中新课程的全面实施,是对固有传统教学的挑战。以往的教学模式再也不能适应新的教育体制的需要,教师应尽快在新课程实践过程中探索行之有效、切合学生实际的策略和方法,以尽快适应高中新课程的教学。     

新课程背景下的学校文化重建

学校文化是由全体师生在长期的实践过程中形成的,以学校价值观为核心的一整套观念、制度和行为的集合体,包括教师文化、学生文化、课程文化、制度文化以及物质文化。学校文化是一个学校实力的标志,也是一个学校兴衰成败的关键。新课程改革实质上就是在汲取原有学校文化精华的基础上,建立起适应素质教育的学校新文化。本文试图结合学校文化建设的实践,从重建教师文化、学生文化、课程文化及物质环境文化等方面探讨新课程背景下重建学校文化的策略,以期为广大中小学的学校文化建设提供一些启示。     

对新课程改革实验状况的调查与思考

调查结果显示：在对新课程与教材的适应、教学观念与教学行为、教学评价、学生学习方式等方面，新课程改革实验都取得了显著的成效，但也存在着城乡实验效果差异显著、小学与初中实验效果差异显著、课程资源建设亟待加强等问题。为了保证新课程改革顺利进行，应当关注实验区的整体效果，加强对薄弱环节的指导；从多种渠道开发课程资源，培养教师的课程资源开发意识；加强组织领导，及时总结经验；努力建设适应新课程的学校文化。     

新课标下打造英语高效课堂的实践与思考

近年来为了适应新形势发展的需要,全国各地相继实行了新课程改革。新课标下的新教材内容普遍比以往更加丰富、生动,呈现方式更灵活多样。这不仅有助于开阔学生的文化视野,增进对其他国家,尤其是英语国家的文化理解,而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱,激发他们的学习兴趣。     

高中新课程实施过程中学生心理的调查研究

为了研究高中新课程实施过程中的学生心理状况,采用自编的《高中新课程实施过程中学生心理的调查问卷》对江苏省盐城市近500名高一年级学生进行调查,结果发现:学生对新课程持基本支持态度,但对新课程改革有一定的心理压力,部分学生对新课程改革认识不足,不适应新课程的评价方式,自主学习、探究学习方式的开展面临困境,现行高考方式在一定程度上影响了新课程改革的进展。     

新课改下学生学习情况的调查分析

随着新课程改革的深入推进,2010年秋季,甘肃省所有高中全面推行新课程改革,其中一个重要的目标就是要教学生学会学习,使学生摒弃那种死记硬背、机械训练的学习方式。那么,学生是否能适应新课程改革的教学方式?新课程改革对学生提出的新     

论新课程建设中的文化创生

新课程与文化也是密切相联的。新课程中蕴涵着丰富的文化品性和文化精神，因而新课程建设也就意味着：既要对某种传统文化进行传承，又要对某种新文化进行创生。本文所要探讨的是新课程建设中对新文化的创生问题，主要包括对新课程文化的创生、对新课堂文化的创生、对新教师文化的创生、对新学生文化的创生。     

让今天比昨天教得更好

教师是一种光荣的职业,担负着教书育人的重任。教师既要传授给学生科学文化知识,又要做学生“灵魂的工程师”,培养他们良好的品格。在新课程改革的今天,教师唯有不断提升自身的教育素养才能与时俱进,适应新课程改革的要求．做好本职工作。     

新课程背景下学生读物的编辑思路

学生读物对扩大学生的知识面、全面提高学生素养、帮助其形成较强能力和较好情商等能起到很重要的作用。本文试图从新课程的核心理念,课改对课程结构、教材以及学生的学习方式的影响等几个方面,来探讨在新课程背景下学生读物如何适应新课程的发展要求、促进学生的全面发展。     

教育观念创新是教育实践拓展的先导--论新课程改革与教师教育观念

新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。     

新课程指导下的职中美术合作教学策略

“自主、合作、探究”是新课程标准提出的教学理念,提倡学生与学生、学生与教师、学生与艺术作品、学生与文化历史等对话的互动与共同研究过程,从某种角度来说,这实质上是对合作教学的一次强调过程。对于职中生而言,只有把握合作教学的特征,才能合理使用适应职中美术教学的合作教学方法。     

浅析教师文化的现代意蕴

教师文化是教师在教书育人过程中形成和发展起来的一系列的知识技能、价值取向、思维方式以及行为规范的总和。教师文化对于教师专业发展、教育变革、学校管理和学生文化的形成具有重大的影响和鲜明的教育作用。传统教师文化存在的局限性制约着课程改革的推行,也制约着教师的专业成长和进步。新课程改革赋予教师文化新的意蕴,需要在原有教师文化的基础上增加和丰富其内容,以适应新课程的需要。