关于多重复句的分析

章讨论了5个问题——多重复句内涵的把握；多重复句分句的确认；多重复句分析的要领；多重复旬分析的验证；多重复句例析辨正。     

谈谈多重复句的分析

多重复句,是包含两个以上层次的复句。所谓“重(chóng)”,就是“层”的意思。有的多重复句包含两个层次,所以叫二重复句;有的多重复句包含三个层次,所以叫三重复句;有的多重复句包含四个层次,所以叫四重复句。其他类推。多重复句层次多,组织严密。学会正确分析多重复句,不仅可以准确地理解句子本身的意思,而且可以提高分析语言结     

试谈多重复句的教学

初中第六册语文课本里有《多重复句》的知识短文,这是中学生系统学习多重复句的开始。多重复句是复句教学中的难点。要想深刻理解复句的思想内容,要想把比较复杂的意思用一个长句子紧凑严密地表达出来,掌握和运用多重复句是重要的。 (一) 复句是由一个个的单句构成的,而多重复句则是复句的复杂化,是从单句发展到复句后的进一步发展。讲授多重复句必须在一般复句的基础上进行——运用一般复句的知识来分析多重复句。一般复句的各种关系,常用的关联语词,也都是多重复句经常运用的。一般复句只是一层关系,用一套关联词语(有时不用),而多重复句,     

多重复句层次结构的对称性及其他——从议论文教学的需要谈起

多重复句不但在议论文中使用率极高,而且许多议论文的论点、事理论据、甚至论证过程都是以多重复句的形式出现的。所以,对多重复句的分析也就成了议论文教学的一个重要环节。它不仅可以对学生进行基础知识的教育和基本技能的训练,而且有助于正确地理解文章的论证结构和逻辑关系,从而更深刻地理解文章的思想内容。但是,多重复句由于结构上的复杂性,尽管多少教师为此耗费了不少精力,然而效果常常难以尽如人意。原因固然是多方面的,但学生没有真正掌握分析多重复句的关键却是普遍性的因素。那么,哪些是分析多重复句的关键呢?     

多重复句教学中的一个难点

在多重复句中,转折关系和因果关系共现于一个多重复句中——前有表转折的连词,后有表因果的连词,象“(虽然、尽管)……,但是……,因此……”这类复句,如何确定第一层,是教学中的一个难点。本文试图对这一情况略作浅析。笔者认为,形式是为内容服务的,分析多重复句应从内容出发。既然复句的关系类型是按逻辑事理确定的,那么,分析多重复句也应按这个标准,以求得复句分析上的协调一致。一个多重复句内具有转折和因果两种逻辑关系,怎样根据逻辑事理确定第一层呢?可以用变换的方式。     

多重复句的疏密分析法

所谓多重复句的疏密分析法,是找多重复句层次的一种方法。尤其是找多重复句的第一个层次。具体地说:通过多重复句中各分句之间的逻辑事理关系的分析比较,弄清分句之间关系的疏密,找出两个分句之间逻辑事理关系的最疏之处,这就是多重复句第一个层次所在。     

谈谈用逻辑表达式刻画多重复句

由于多重复句具有严密的逻辑结构,因而可以精确而严密地表达比较复杂的意思。分析多重复句的目的就是为了准确明晰地揭示它的逻辑结构,从而正确地理解文意。而人们分析多重复句时,一般都是在分句之间用     

略说多重复句及其分析

句子有单句和复句之分,每句又分为一般复句和多重后复。 多重复句跟一般复句不同。一般复句太多由两个分旬(并列关系和连贯关系的复句有时可以多于两个分句)组成,在结构上只有上个层次。多重复句则要包含三个或三个以上的分句,同时在结构上也必须包含着两个或两个以上的层次。我们可以通过下面句子的比较分析,看出多重复句和一般复句的不同。     

语境在多重复句分析中的作用

多重复句分析主要包括两个方面,一是说明复句分句间的关系,一是确定结构层次。下面,我们主要从这两方面说明语境在其中的作用。一、语境在说明复句分句间的关系中的作用多重复句分析中,在确定复句分句界限后,如何判定分句间的关系是多重复句分析的一个主要内容。从生成角度看,分句的组合主要靠两个手段,一是关联法,一是意合法。因此,从分析角度讲,确定分句间的逻辑关系也分这两种情况来谈,而无论哪种方法语境都在其分析中起着重要的作用。1.语境在关联法复句分析中的作用多重复句,尤其是层次多的复句中,各个分句间的层次和关系往往要依靠关…     

多重复句分析应以意义为主

多重复句结构凝炼,表意严密,不论是具体周详地写人记事、状物抒情,还是细致周密地阐述观点,剖析事理,都能起到一般句子起不到的作用。学会分析、进而运用多重复句,可以大大提高学生的思维能力、理解能力和表达能力。所以在语法教学中,多重复句的分析相当重要。但是分析多重复句的标准是什么,应该如何掌握,尚有进一步探讨的必要。     

怎样分析多重复句

怎样分析多重复句黄芬香复句是和单句相对的语言表达形式。复句问题历来就是学习的难点，特别是多重复句，由于句子比较长，结构关系比较复杂，更是不太容易把握，因此，掌握分析多重复句的方法步骤及其注意事项，是非常重要的。分析多重复句可按以下方法进行。一、正用用...     

谈多重复句中分句的层次和关系

多重复句因分句数目多,分句间层次和逻辑关系复杂,因而不便于理解、接受和运用。本文详细介绍了多重复句分析的程序和步骤。     

多重复句分析二难解

在复句教学中,尤其对多重复句的分析,初学者甚感困惑不解,其突出情况有二:分句确定难,一重切分难。为使复句教学取得良好效果,这“二难”是我们必须认真解决的课题之一。一关于分句确定难一重复句和多重复句,其分句与分句的组合情形基本类同:或主谓式与主谓式的组合,或非主谓式与非主谓式的组合,或主谓式与非主谓式组合的三种情况。可是,多重复句的组合单位(分句)要比一重复句的组合单位多,多重复句分句间的组合层次和结构关系比一重复句分     

浅谈多重复句的几种分析方法

所谓多重复句,就是复句的某些分句又包含着分句,在结构上具有两个或两个以上层次的复句.换言之,也就是复句里的分句本身是复句.“重”,是指结构上的层次.而不是分句的数目.为了更确切地了解多重复句所表达的意思,我们则要对其进行分析,划分出它的层次,确定各分句间的意义关系.而对于多重复句的分析,既可以说是我们中学语法教学中的一个重点,也可以说是一个难点.为了更有效地突破这一语法教学中的难点,使教师易于教,学生易于学,特在此介绍一下多重复句的几种分析方祛.     

谈如何正确分析多重复句

分析一个多重复句 ,就要抓住分析前、分析过程、分析之后三个步骤。分析前 ,确定出复句中有几个分句是关键 ;分析过程 ,确定准第一层是重点 ;分析之后 ,整体感知、认真疏理各层的关系也是不可缺少的一步。下面 ,我就结合教学实际 ,谈谈如何正确分析多重复句 ,和同行们商榷。第一步 ,分析之前。在分析多重复句之前 ,关键的一步是首先确定此多重复句共有多少个分句。如何准确地确定分句的个数呢 ?(1 )不要把复句形式充当单句成分的句子看成是几个分句。例如 :①“一五九年 ,他已经写好《天体运行》的提纲 ,但他知道 ,天动学说从亚里士多德建…     

怎样分析多重复句

怎样分析多重复句蔺璜多重复句是语法教学中的重点，也是个难点，不少学员对分析多重复句感到困惑。为了帮助他们解决学习上的疑难，我们来谈谈怎样分析多重复句。分析多重复句，就是要弄清各分句之间的组合层次和逻辑关系，从而掌握复句的结构，了解其内容和意义。分析的...     

全句总观 底层验证——多重复句分层方法的探讨

全句总观底层验证———多重复句分层方法的探讨□临夏中学崔学林正确理解多重复句各层次之间的关系，是正确理解文意的重要方法，也是进行准确推理的基础。划分复句的目的在于理解它；反过来讲，只有理解正确了，才能划分得正确。分析多重复句时，准确把握第一层关系，是...     

多重复句的关系搭配分析法

大多数多重复句切分出来的分句,它们之间的关系要搭配,如果不能搭配,说明分句切分错了。下面运用这种复句关系搭配分析法对多重复句的几种情况加以说明。1.一个多重复句中有并列关系的复句,可以运用这种方法。     

培养学生运用多重复句的能力

多重复句的教学,必须以培养学生运用多重复句来表达思想的能力为目标,而不能以检验学生的识别能力之有无为目标。只有将学生运用复句的能力培养起来了,检验、认知才有实际意义。为此,我们曾试行过一种培养学生自造多重复句的能力为主的、由简到繁逐层递加,由具体到抽象举一反三的教学方法。所谓培养学生运用多重复句的能力,就是教学时不是从书本上的例句出发,而是从学生的生活实际出发,通过分析综合,让学     

《多重复句辨析一例》指误

《语文知识》今年第4期刊登了张文荣同志的文章《多重复句辨析一例》,我拜读之后,认为该文对那个多重复句所作的层次分析是不正