校企合作共建实践基地的稳定性研究

校企合作共建实践基地对培养应用技术型人才具有重要作用,但受各种因素影响,合作共建实践基地的建设和发展不稳定。该文首先探究校企合作共建实践基地稳定性的含义,接着研究校企合作共建实践基地的主要模式及其稳定性,其次研究影响校企合作共建实践基地稳定性的因素,并在此基础上研发有关措施提高校企合作共建实践基地的稳定性。     

校企合作共建电气类实践教育基地的探索与实践

校企合作建立校外实践教育基地,作为培养工程技术人才的重要途径,在人才培养中发挥着越来越重要的作用。该研究以大连理工大学城市学院电气类专业在校企合作方面所做的探索和实践为基础,提出了校企合作联合培养的可操作的运行方案,构建了实践教学、服务社会与大学生就业为一体的教育教学模式,为进一步建立全方位的校企联合培养机制积累了有益的经验。     

筑巢引凤-探索校企共建校内实践基地的独特模式

该文以广州大学声像与灯光技术实验室建设为例,论述了采取“筑巢引凤”形式与企业联合共建校内实践基地的运作构思、实施及成果,并以该实践基地在教学、科研和生产中所发挥的作用以及社会各界对共建实践基地的评价,论证此共建模式有一定的推广价值。     

校企共建装备制造业人才培养与服务基地的研究与实践

校企联盟构建产学合作、工学结合的装备制造业人才培养与服务基地.阐述基地建设对校企的意义和作用,以基地建设为基础,不断提高制造装备的技术开发水平,增强产品在市场中的竞争力.通过强化实践教学,以服务求支持、以贡献求发展,为应用型本科教育奠定基础和提供条件,实现院校、企业和学生共赢.     

校企共建国内首个NGS实践基地的探索与实践

NGS可以同时对几百万条DNA分子进行序列测定,强大的功能推动其从科研迈向商用.以NGS为引领的基因测序产业迅猛发展,对高端技能人才需求越来越紧迫.高职院校承担着培养高素质技术技能人才的重任,实训室作为高职院校教学主阵地,其建设和管理水平直接决定着人才培养质量.通过对高职院校校企合作共建国内首个NGS实践基地的意义、实...     

就业视野下校企共建实训基地的认识与实践

共建实训基地是就业视野下校企合作的重要内容.本文提出了校企共建实训基地的优势、原则和思路,探索了校企合作共建实训基地的有效途径.     

校企共建研究生实践基地发展初探——以吉林大学为例

社会实践是提高研究生实践能力、正确认识自我和社会、积累社会经验、增强服务国家、服务人民责任感的重要途径,是提升研究生就业竞争力的有效模式,校企共建的研究生实践基地为研究生社会实践能力的提高搭建了良好的平台。近年来随着校企合作的逐步加深,校企共建研究生实践基地的数量和质量不断提高,但也存在着一些问题需要引起我们的重视并及时对其加以解决。本文结合吉林大学实例,对校企共建研究生实践基地的存在意义、基本原则、现存不足之处及其未来发展进行了阐释和分析。     

校企共建实践教学基地的路径探析

实践教学基地的建设是实践教学的必要前提和保证。通过社会、企业、政府、市场等渠道引入优质创新实践资源,在校园内创造条件,共建校内实践教育资源与平台,"让学生能够感受企业一线的企业文化及先进技术",可以弥补高校送出去校外基地的难度较大、人数较少的缺陷。实践表明,高校需立足自身,与企业共建校内实践资源与平台;依托共建基地开展多模式、多层次、协同式的实践教学工作;重视和完善基地校企协同育人的运行机制,积极探索校企共建实践教学基地的有效路径。     

就业视野下校企共建实训基地的认识与实践

共建实训基地是就业视野下校企合作的重要内容。本文提出了校企共建实训基地的优势、原则和思路,探索了校企合作共建实训基地的有效途径。     

校企联合文化共建与音乐专业合唱艺术实践基地拓展研究

本文针对校企联合文化共建与音乐专业合唱艺术实践基地拓展研究,将从音乐专业合唱艺术概述入手,结合高校合唱艺术实际与企业合唱团人才需求现状,对校企联合基础与文化共建的可行性进行分析。最后,本文根据校企联合文化共建与音乐专业合唱艺术实践基地存在的问题,提出二者艺术基础构建的具体途径。希望本文的研究,能为我国社会中音乐专业合唱艺术的供需平衡提供参考性建议。     

校企共建木雕实践基地 促进学生实践能力提高

校企合作共建实践基地是当今教学改革的重要趋势,整合社会资源,培养学生实践能力和创新能力而开展的探索,对于形成校企合作有效机制、创新人才培养模式、提高教学质量具有重大意义。     

贵州大学校企共建实践教育基地案例分析

校企合作共建学生实践教育基地,是培养学生创新能力、动手能力的有效方式,也是企业挖掘人才、储备人才的重要渠道。由于学校与企业利益兼容性差、相关制度不完善、人才培养模式过于传统等问题,致使校企共建实践基地进展迟缓。通过实施完善相关制度、加强基地师资力量建设、构建校企合作利益平台等措施,将有力地推进实践教育基地的建设。     

农科专业校企共建实践教育中心的实践

针对农科类专业实践中的实际情况,以及实践教育过程中存在的不足,结合省级实践教育示范中心的建设与运行,介绍了现代牧业实践教育中心采用校内实践中心+校外实践教育基地的方式中取得的初步成效,探讨了紧密型的校企共同管理机制、运行机制及培养模式,提高了学生的综合实践和创新能力。实践证明,该模式取得明显成效,发挥了示范与辐射作用。     

校企共建高职轨道交通类课程的实践研究

课程是学校的产品,课程的质量直接影响到专业人才的培养质量,校企合作共建课程是提升高职课程质量的有效途径之一。本文以城市轨道交通工程技术专业中的《轨道施工技术》课程为例,从"与谁合作"、"合作什么"、"怎么合作"三方面详尽阐述了校企共建课程的内容及实现途径,并且在教学实践中验证了共建课程的建设成效。     

校企共建共享系列微课的探索与实践

微课的出现给传统教育带来了一次深度的变革,但是,一些微课往往内容分散,不利于学生知识获取的完整性,也大大降低了微课利用率。系列微课研究将有效弥补这一缺陷。高职院校应该利用自身条件,充分发挥校企合作平台的作用,探索系列微课校企共建共享模式,让系列微课在教学中发挥更大的作用。     

依托园区企业校企共建校内生产性实训基地的探索与实践

推进生产性实训基地建设是职业院校工学结合的重要内容。依托"校中厂"校企合作模式,将企业搬入校园,校企共建生产性实训基地,培养职业技能人才,是职业教育教学改革的新尝试,也是工学结合人才培养的新模式。从生产性实训的内涵与特点、建设实践中碰到的问题、改革思路等方面作了初步探究,并对实践中形成的建设成果进行总结。     

校企共建实训基地模式的研究与实践

该文从高等职业教育人才培养目标出发，分析了校企合作共建实训基地的几种模式及其特点，总结了该院“天马高科技医疗仪器实训基地”的建设思路和实践经验，提出了高职院校在与企业合作共建实训基地时应当注意的几个问题。     

校企共建经济实体与高职专业人才培养研究

探讨如何通过校企共建经济实体来加强高职专业人才培养，包括通过校企共建经济实体促进专业人才培养模式创新、促进课程工学结合、促进实践教学模式创新、促进师资队伍培养模式创新等方面。