关于中师学前教育专业幼儿歌曲表演唱教学目标设定的思考

幼儿歌曲表演唱是幼儿园教学实践中最必需具备的教学的技能,在中师唱歌课程里设立系统化的幼儿歌曲表演唱模块,并设定层次化的,具有一定的操作性、确定性、具体性和可行性教学目标,有助于幼师生在"学"、"演"、"编"与未来的"教"的环节里逐步把声乐的演唱技巧转化为儿歌表演唱的综合教学能力。     

在艺术教育中促进幼儿创造力发展的策略

艺术教育是促进幼儿创造力发展的重要途径,但当前幼儿园艺术教育存在诸多不利于幼儿创造性发展的弊端。为解决这些弊端,教师应充分发挥艺术教育的审美价值,让幼儿多通道参与艺术作品欣赏,为幼儿搭建适宜的艺术创造支架,同时努力提高自身的艺术素养。     

充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力

表演唱,是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值,也是培养幼儿创造力的重要手段,幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师要根据     

幼儿歌曲演唱课教学内容及方法改革的实践研究

为了更好地解决幼儿歌曲教学和发展水平的矛盾,改善音乐教学过程中儿童演唱能力的缺陷,必须要从歌曲课程教学内容和方法以及教师自身进行整改,还要结合幼儿教育工作的环境和现状进行详细分析,采取儿童喜闻乐见的教学方式和歌曲曲目进行教学,教会儿童掌握基本的演唱技巧和方法,以此提高幼儿的学习效率和教学效果。     

幼儿歌唱活动中图谱的运用——以歌曲《修鞋匠》为例

幼儿园开展歌唱活动,应根据歌曲特点及内容合理地利用图谱,帮助幼儿更好地理解歌曲,积极地参加教学活动,从而提升幼儿自身的音乐表现力。     

幼儿品德养成教育的几点思考

幼儿园艺术教育不仅是让幼儿学习表现美，更重要的是让幼儿学会发现美．用一双慧眼去发现、去感受身边的美．这样才有利于培养幼儿的创造力．在大自然中，千变万化的色彩充满了魔力，只有多多观察大自然和谐的色彩，才能提高幼儿对色彩的运用能力，养成敏锐的美感。     

谈谈幼儿游戏与创造力

《纲要》明确指出,幼儿园教育“以游戏为基本活动”。在幼儿教育活动中,教师要根据幼儿的兴趣和需要．以快乐和满足为目的,开展游戏活动。游戏是幼儿的基本活动。又是幼儿最喜爱的活动,是发展幼儿的创造性思维的重要形式和手段。如何利用游戏培养幼儿的创造力呢？下面我结合工作实践谈谈想法。     

浅谈幼儿歌曲的处理

随着教育改革的不断深入．广大幼儿园的教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时．广泛吸收借鉴国外经验．促进了幼儿艺术教育的发展。但要深化改革．一系列问题还有待深入研究。比如。在音乐教育中．我们进行的不是单纯的音乐课程教学．而是对人的培养：音乐教育不是音乐表演,不宜追求技巧娴熟．表现完美。它也不是少数人的事情．应创造机会让所有的孩子都积极参与．体验快乐。     

幼儿教师如何为幼儿选择适合的歌曲

歌唱,是幼儿自然天生的情感表达方式之一,也是幼儿最喜欢且容易接受的艺术形式。歌唱能给幼儿带来欢乐,歌曲能陶冶幼儿的情操,启迪幼儿的智力,完善幼儿的品格,增加幼儿的生活经验。在指导学生音乐试讲的过程中,对即将走上幼师岗位的学生来说,总要考虑哪首歌曲更适合在幼儿课堂上使用,哪首歌曲听着好听可是幼儿不能接受。选择什么样的歌曲才能适应小朋友的需要,才能更好地组织一个有声有色的音乐活动？     

浅谈幼儿歌曲的处理

随着教育改革的不断深入．广大幼儿园的教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时．广泛吸收借鉴国外经验．促进了幼儿艺术教育的发展。但要深化改革．一系列问题还有待深入研究。比如。在音乐教育中．我们进行的不是单纯的音乐课程教学．而是对人的培养：音乐教育不是音乐表演,不宜追求技巧娴熟．表现完美。它也不是少数人的事情．应创造机会让所有的孩子都积极参与．体验快乐。     

关于《幼儿心理学》教学改进的几点想法

《幼儿心理学》对刚入学的幼师生来说既陌生有熟悉,它是一门理论性很强的学科,学生学习起来抽象费解.通过对教材进行重新处理,教法方面适当改进,达到化抽象为具体,详略得当,理论和当前幼教的实际发展紧密结合的目的,激发学生的学习兴趣,真正使幼师生学有所成,学有所用,将来成为一名合格的幼儿园教师.     

幼儿园教师与幼儿家长打交道的小艺术

在幼儿园任教期间,教师每天都要与家长们打交道,如何与家长相处？这是一门艺术,你一定要慎之又慎,因为任何一个不恰当的细节都有可能造成家长对你失去信任,影响你的声誉和口碑,严重的还会影响整个幼儿园的形象。因此,和家长打交道你要注意以下几点。     

《传感器技术》课程内容优化与实践

针对《传感器技术》课程的教学内容和特点,探讨了传统的理论和实验教学内容中存在的不足,对教学内容实施了一系列优化,以项目驱动方式组织课程,完成项目单元设计,并增加反映新的传感技术的内容,形成合理而有特色的课程内容体系结构,对调动学生的积极性、培养学生工程实践能力起到了很好的作用。     

幼儿数学教育实践过程存在的问题与对策

教师的启发和引导是教育活动的关键部分，它反映着教师的教学观念和基本教学素质，影响着教育效果的好坏。目前幼儿园数学教育活动过程中，教师的启发和引导教学主要存在以下几个问题。     

教师介入幼儿活动的时机与策略

在幼儿园的具体教学中,教师们遇到的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动,介入的多寡,怎样介入,以做到“既不要干预太多,又不会错失任何一个具有教育价值的教授时机。”教师们徘徊在“过之”与“不及”之间,苦苦寻求着一个平衡点。儿童心理学家皮亚杰认为,儿童是一个天生的学习者,有着他们特有的认识世界、探索世界的方式。在儿童的学习过程中,教师主要是充当一个环境的创设者、观察者、引导者及玩耍伙伴这样一些角色。但教师在教育过程中不是无为的、消极的,相反教师只有积极地投入,热情地参与,才能抓准时机,用对策略。一、当孩子离题万里时…     

幼儿爱心培育的实践和思考

幼儿是未来社会的希望。因此,从小对幼儿实施爱心培育成为我们幼教工作者一项神圣而又艰巨的使命。3～6岁正是爱心培育的最佳时期,这段时期,幼儿大量接受新事物,极易受外界刺激的影响,情感发展迅速,是培育美好情感的良好时期。然而,这段时期的幼儿是非判断能力较弱,对外界的一切信息一般会不加选择全部接收。因此,如何在幼小     

“十五”课题《幼儿科技活动的实践研究》开题

国家科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央共同组织有关专家,在借鉴国内外先进理论和做法的基础上,结合我国青少年科普活动的实际状况,制定了<2001-2005年中国青少年科技普及活动指导纲要>和<2001-2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标>,这是建国以来全民科学素质培养的一件重大事件,其实施项目子课题<幼儿科技活动的实践研究>开题会于2002年1月26日在天津召开,来自全国各地的二百多位教育工作者参加了会议.总课题负责人中央教育科学研究所副研究员王素介绍了总课题的情况,并对幼儿园如何实施<科技普及活动指导纲要>进行了辅导.     

优化幼儿晨间活动的实践与反思

晨间活动作为一种幼儿体育锻炼基本形式,以幼儿兴趣为出发点,投放多用层次材料,精选趣味科学内容,快乐有效组织活动,从材料、内容、组织三方面优化幼儿晨间活动的具体实施,反思幼儿晨间活动的有效性,真正做到一日之计在于晨。对幼儿晨间活动进行深入探索。