唐山工业职业技术学院

唐山工业职业技术学院创建于2001年,与河北省唐山市技师学院实行一体化管理。学院坚持"以需求和发展的观点看职教,以顽强和创新的精神办职教",发扬"负重奋进、执著创新"的学院精神,实现了跨越式发展     

浙江建设职教集团推动高职院校内涵建设的探索与实践

总结浙江建设职教集团改革发展的经验,分析职教集团发展中存在的困难和问题,重点探索职教集团作为当前体制背景下高职教育教学改革多元参与的组织载体,在推动学院内涵建设方面的作用;探索以"平台搭建法"、"目标导向法"、"整体解决法"、"校企共育法"等方法建立资源共建共享机制,充分发挥职教集团的功能和效应,推动学院内涵建设.     

“优秀职教论文”征文评选活动通知

为了更好地交流、提高职业教育教学改革的成功经验,探索、研究新的职教发展思路和途径,常州信息职业技术学院高职研究所配合学院"教学管理年"中心工作,以《职教探索与研究》刊物为平台,特开展"优秀职教论文"征文评选活动。具体要求通知如下:     

“优秀职教论文”征文评选活动通知

为了更好地交流、提高职业教育教学改革的成功经验,探索、研究新的职教发展思路和途径,常州信息职业技术学院高职研究所配合学院"教学管理年"中心工作,以《职教探索与研究》刊物为平台,特开展"优秀职教论文"征文评选活动。具体要求通知如下:     

“优秀职教论文”征文评选活动通知

为了更好地交流、提高职业教育教学改革的成功经验,探索、研究新的职教发展思路和途径,常州信息职业技术学院高职研究所配合学院"教学管理年"中心工作,以《职教探索与研究》刊物为平台,特开展"优秀职教论文"征文评选活动。具体要求通知如下: 一、参评范围: 全省各级各类职业院校教师、教育工作者以及研究职业教育的专家学者,近两年来在本刊上发表的或虽未发表但有较高水平的职教类教育、教学有管理等方面的学术论文或经验介绍文     

职教联盟下的“卓越技师”印刷人才培养方案的实施——以东莞职业技术学院为例

职教联盟协同合作育人,是大势所趋。本文以东莞职业技术学院为例,依托东莞印刷职教联盟,提出了"卓越技师"培养方案,构建了"全过程、交叉递进式"的教学方法和"1+1"导师教学模式,探索与实践了校企优势互补的人才培养机制,并成功实施到"当纳利卓越技师订单班",效果良好,对职教联盟的发展有一定的指导和借鉴意义。     

长海县社区学院特色课程的设置

长海县是大连市的一个离岛县,社区教育比大连市其他地区略显落后,尚无法满足用人单位的需求。海岛地区的社会发展,离不开本地的社区教育,所以必须参照发达地区的成功案例,结合本地现状,兴建具有海岛特色的社区学院,开设以"海"为核心的特色课程。今后要以社区学院为发展基地,以其它职教机构为补充,构建符合当前社会需求的职教体系,提高县民的基本素质,强化海岛地区的自身造血功能,凭借发展前景吸引各类专业人才,开拓一条以社区职教引领社会经济全面发展的新渠道,并为其它海岛县建立社区学院提供理论支持。     

唐山工业职业技术学院河北省唐山市技师学院

唐山工业职业技术学院位于环渤海中心地带,创建于2001年,与河北省唐山市技师学院实行一体化管理。多年来学院坚持以需求和发展的观点看职教,以顽强和创新的精神办职教的精神办学,探索符合高等职业教育规律的创新之路。     

高职教师(工科类)职教能力培养的策略探析——以河源职业技术学院为例

通过对笔者所在学院的个案分析,说明以"就业为导向以能力为本位"的高职教育,教师的职教能力至关重要.文章提出高职教师具备职教能力的基本要求;探讨培养教师职教能力的一些做法;健全高职院校管理机制,推动提高教师职教能力持续发展.     

发挥办学优势走集团化之路——江苏经贸职业技术学院创新发展研究

由江苏经贸职业技术学院领军的"江苏现代服务业职业教育集团",是一个成员单位较多、活动层次较高、影响辐射较大的省级行业性职教集团,有着职教"超级航母"之称。作为创新发展的一大亮点,它不仅成为江苏高职教育的品牌,在整个职教集团的建设与发展中起到了引领作用,而且在全国也享有一定的知名度和影响力。     

佛山职业技术学院

正佛山职业技术学院(以下简称学院)于2000年6月正式挂牌成立,是一所全日制公办普通高等职业院校。学院现为"佛山市职业技术教育基地总部"单位、"佛山市职教学会会长"单位。佛山市职教研究所挂靠该院。2013年11月,学院被确定为广东省示范性高等职业院校建设单位。学院坐落于国家级工业园区内,校园总占地面积962亩,建筑面积23.5万平方米,政府总投资11.8亿元。学院设有五系一部,现有机械制造、汽车     

“协同育人”机制下的高职院校创新创业教育研究与探索——以广东工贸职业技术学院为例

广东工贸职业技术学院依托广东工贸职教集团,校企共建共管二级学院,建立校企合作"双主体"协同育人办学机制,积极探索系统化人才培养,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,提升了学院系统化人才培养的水平,谱写了创新创业教育的新篇章。     

宁波职业技术学院大港职教集团

大港职教集团是以宁波职业技术学院为主、省内外20多所中高职院校共同参与的综合性职教集团。职教集团在学院主要承担着招生宣传、就业指导、成人教育、继续教育、东西部合作办学和人力资源开发等多种形式的办学项目，旨在推进学院服务区域经济工作，努力构建学院服务型教育体系，增强学院社会服务能力。     

关于征集2013无锡职教教师论坛论文的通知

为了进一步推动职业教育师资队伍建设,由中国机械工业教育协会、无锡市教育局与无锡职业技术学院共同主办的"无锡职教教师论坛"活动2013年将继续举办。为了办好"2013无锡职教教师论坛",论坛秘书处现就论文征集工作通知如下。一、2013无锡职教教师论坛主题无锡职教教师论坛是职业教育一线教师和管理     

广州铁路职业技术学院4项省级项目顺利结题

<正>近日,学院召开了广东省职教改革推进计划项目和广东省教育教学改革项目结题鉴定会。此次评审的4个项目是刘国生院长主持的省职教改革推进计划项目"高职院校校内管理体制改革的研究与实践"、省高职高专类教改项目"高职院校教师专业化发展路径及策略的研究与探索"和王韶清副院长主持的省职教改革推进计划项目"铁路机车专业双元师徒制教学模式的探索与研究"、省高职高专类     

广西旅游职业教育集团2017年年会在南宁职业技术学院举行

<正>2018年1月11日,广西旅游职业教育集团主办、南宁职业技术学院承办的广西旅游职业教育集团2017年年会,在南宁职业技术学院举行。自治区旅游发展委员会主任、广西旅游职教集团理事长甘霖,桂林旅游学院院长、广西旅游职教集团副理事长程道品,南宁职业技术学院党委书记黄明瑞,广西旅游发展集团副总经理卢波,自治区教育厅职成处处长覃壮才,南宁职业技术学院副校长周旺,桂林旅游学院校长助理、广西旅游职教集团秘书长李建林出席了会议。广西旅游职教集团会员单位的     

砥砺前行的职业技术教育学院

<正>职业技术教育学院(以下简称"学院")是广西科技师范学院的二级学院,是广西四个职业教育师资培养培训基地之一。学院目前开设有汽车服务工程(职教师资、应用型)、计算机科学与技术(职教师资)、财务管理(职教师资)、物流管理(职教师资)4个本科专业,以及汽车运用与维修、数控技术2个专科专业,是一个集人才培养、技能培训、职业教育研究为一体的多学科、多专业、多层次综合性职业教育基地。     

职业院校开展职业培训的个案研究 ——以晋中职业技术学院为例

本文通过对五阶段职教模式的分析,以晋中职业技术学院为个案,严格按照五阶段职教模式的五个阶段构建了晋中职业技术学院的培训体系.这种培训体系促进了学生的全面发展,扩大了学校的影响,对地方经济社会发展起着巨大的推动作用.     

全国重点建设职教师资培训基地--天津大学职业技术教育学院

天津大学职业技术教育学院(以下简称"职教学院")是原国家教委为适应职业教育事业发展需要,于1989年10月决定在天津大学设置的职教师资培训基地,与教育部设在天津大学的高等工程教育管理干部培训中心两位一体,其主要任务是依托和发挥国家重点大学的优势,为职教事业培养师资和管理干部.     

赤峰学院转型与赤峰职业教育协同发展问题的思考

本文对赤峰学院转型与赤峰职业教育协同发展问题进行了深入思考,探究了建设职教城的必要性,建设什么样的职教城,职教城实现哪些功能,赤峰学院如何与赤峰职业教育协同发展等问题,提出的相应对策.对于加强学校内涵建设,推动迁入职教城学校的学科建设,深化教育与人才培养模式综合改革,提高人才培养质量、人才培养层次和科技成果转化效率,提升迁入院校核心竞争力和职教城建设水平方面具有重要意义.