幼儿园户外情境讲述活动的实践探索

农村户外大自然情境中许许多多美妙的事物,是孩子们成长的好课堂。孩子们走进大自然,能获得体力的锻炼、经验的积累、智力的发展、情操的陶冶,从而丰富自己的精神世界,促进个性的良好发展。然而随着社会和经济的发展,都市化程度越来越高,孩子们经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑,离大自然越来越远了,即便是在农村,此种趋势也越来越明显。因此,国内外一些专家、学者、教师呼吁要让孩子亲近自然、与孩子共享自然。如在美国学者约瑟夫·克奈尔编著的《与孩子共享自然》一书,就充分肯定了自然对孩子发展的作用。为探索、挖掘农村户外大自然…     

幼儿园户外情境讲述活动的实践探索

农村户外大自然情境中许许多多美妙的事物，是孩子们成长的好课堂。孩子们走进大自然，能获得体力的锻炼、经验的积累、智力的发展、情操的陶冶，从而丰富自己的精神世界，促进个性的良好发展。然而随着社会和经济的发展，都市化程度越来越高，孩子们经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，离大自然越来越远了，即便是在农村，此种趋势也越来越明显。因此，国内外一些专家、学、教师呼吁要让孩子亲近自然、与孩子共享自然。     

幼儿园歌唱教学浅说

歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一,也是儿童表达自己思想的一种方法。在歌唱教学中,教师应培养孩子的自我发展与自我学习的能力,并正确地范唱,让孩子们更直观地体验歌唱的美感。     

提高农村孩子阅读能力之我见

如何培养农村孩子的阅读兴趣,要结合农村孩子实际,让孩子们从听故事做起,从农村孩子们的相互促进做起,从开展喜闻乐见的读书汇报会做起,把农村孩子培养成为真正热爱读书、热爱生活的人。     

提高农村孩子阅读能力之我见

如何培养农村孩子的阅读兴趣,要结合农村孩子实际,让孩子们从听故事做起,从农村孩子们的相互促进做起,从开展喜闻乐见的读书汇报会做起,把农村孩子培养成为真正热爱读书、热爱生活的人。     

小学生习作积累的两点体会

一、引导孩子亲近自然 大自然中有取之不尽、用之不竭的习作资源,要让孩子们亲近自然,引导孩子们看落日的余晖,看雨后的彩虹,看身边的花草……真正的投入到大自然的怀抱中,大自然的神奇与美妙一定能激发孩子的写作欲望,让真情在笔尖缓缓流淌。     

随风潜入夜 润物细无声——以课外活动为依托,让农村孩子爱上习作

习作教学是语文教学的重要组成部分,但事实上,很多孩子不喜欢习作,尤其是农村孩子。其实,农村孩子不爱习作,无非是没有习作的素材,他们生活在农村,视野狭小,缺少交流,以致于一提到"作文",个个愁眉苦脸。试问,孩子们在写什么都不确定的情况下,老师天花乱坠地教孩子们怎么写,那又有何意义?下面浅谈如何根据农村孩子的学习特点和习作规律,让农村孩子在"润物细无声"中爱上习作。     

怎样加强农村孩子的课外阅读

采用现象分析的方法对农村孩子课外阅读缺乏的问题进行了探讨,发现了影响农村孩子课外阅读的客观因素。通过研究,探索,实践得出了改善、加强农村孩子课外阅读的办法。实践证明,只要学校和家庭提供适合孩子阅读的书,孩子们是非常喜欢读书的,学校要不断改善图书室、阅览室的条件,教师要给孩子们一定的阅读指导,让孩子养成良好的阅读习惯。     

教育就在点滴之中

对孩子进行生态环境教育已成为世界各国教育的一项重要内容。教育孩子从小保护环境、爱护地球，是教育义不容辞的责任。如何让孩子从小亲近自然、了解自然，从而保持人与自然的和谐发展呢?着名的美国自然教育家约瑟夫．克奈尔的自然教育经典之作——《与孩子共享自然》(共两册)为我们提供了一种有效的教育方式。该书以让孩子们在自然中     

将美术活动融入自然生活

<正>我们幼儿园正好坐落在一个农村小镇上,周围有着丰富多样的农村自然资源。孩子本身就具有亲近自然的天性,他们对大自然充满着好奇,这些自然材料给了孩子们充足的想象和创造空间。所以幼儿的美术活动源于生活,让他们在大自然中开阔视野,丰富知识,寻找创作灵感。一、走进大自然,培养幼儿观察与欣赏能力课程游戏化后,我们改变了很多,老师可以根据幼儿的兴趣延伸出许多新的课程,我们经常会带孩子们走出校园,来到     

小手拉小手,我们都是小园丁

<正>幼儿园的种植园地,是一道亮丽的风景,更是一本孩子亲近自然、融入自然的"活教材",孩子们在这样一个持续的过程中获得了快乐、体验了成功。这才是真正属于孩子们的学习与成长。通过种植活动,不仅让幼儿学会了简单劳作,更让孩子们看到了植物的生长过程,体验了与人合作种植的快乐,发现在种植中我们需要互帮互助,团结互助,老师和孩子们一起播种、浇水、施肥,忙得不亦说乎,给幼儿园增添了新绿,更带来一片生机,让人如同回归田园般的感觉。     

加强劳动与技术教育 培养学生动手能力

当前,绝大部分学生都是独生子女。由于家庭教育和学校教育的偏差。造成了有些孩子“饭来张口．衣来伸手”的不良习惯。家长们溺爱孩子。望子成龙,希望孩子将来工作舒适,不愿孩子干重活、脏活。农村的孩子,照理接触劳动实践的机会较多,但家长没有充分利用农村的自然优势,忽视了对孩子的劳动教育,孩子们几乎脱离了农村劳动锻炼。在学校内部。     

春种一粒粟，秋收万颗子

劳动教育不是“精英教育”,而是“普及大众”的教育,它使每个孩子都能在劳动中学劳动,在自然中学自然。在有趣又有意思的体验中,让孩子们实实在在地成长,让孩子们在活动中做中学、做中思。     

亲近大自然,体验快乐

亲近自然是孩子们最向往和渴望的事情,人与自然本身应该是融为一体的。可如今随着工业化、城市化和社会现代化的进程,幼儿渐渐远离自然。当我们问身边的孩子"我们的食物是从哪里来"时,绝大多数孩子都说是从商店里买来的。因为他们很少体验甚至很少看见植物的种植和生长过程。春暖花开的季节可以开展一些有趣的亲子户外活动,不仅能促进家长与孩子之间的亲子关系,更主要的是让孩子们真正亲近自然,感受大自然给我们带来的奇妙感觉。     

跨越心与形的鸿沟——当下农村英语课堂的素写

当下的环境中,《新课程》的阳光并未照耀到我们农村小学英语课堂,教改的春风也只行进在路上。孩子的心灵与课堂的教学形式之间存在着不可逾越的鸿沟。聆听孩子们心的呼唤,让孩子们释放他们心里的正能量,给孩子们属于他们的英语课堂,是笔者农村一行的心里呐喊。     

农村幼儿科学教育的思考

随着农村小城镇建设的发展，农村孩子的游戏区域也从泥土地逐渐向水泥地过渡，直接与田野接触少了。孩子其实是非常向往农村绿色的田野、流淌的小溪、走动的家畜的，教师应该把孩子从水泥地中解放出来，让他们投身到泥土的芳香中，充分发挥农村自然环境的特殊教育作用。春天，万物生长，带领孩子们参与父母的种植劳动，教孩子怎样去种植和培育这些植物，让孩子有意识地观察植物生长发育的规律。     

冬天里的春天

人类与生俱来有一种倾向:向往自然,渴望与其他生物接触交流,科学家们把它叫作: "向自然性"。西方的研究也表明,亲近大自然的孩子,情绪比较稳定,遇到压力也容易缓解。现在的孩子缺乏想像力和创造力,动手能力差,与他们远离大自然,远离绿色不无关系。专家提醒家长们.不应该让孩子长期生活在钢筋混凝土的环境中。否则,孩子们可能失去幸福感和安全感。他们建议应该把带孩子接触大自然列入每周甚至每天的生活日程中。 当然,除了带孩子们走出家门,到郊外去看云的变化,倾听大自然的声音,把大自然带回家也是满足孩子的"向自然性"的好方法。这个冬季就让我们跟着李好问小朋友一起尝试着把大自然带回家吧!     

放飞童心 自主发展——音乐教学有效性之我见

“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，就比小孩还要小……”每当看到孩子们双手捧着音乐书，和着音乐，认真地唱着这首《小孩不小歌》时，我的心中充满了幸福与快乐。因为它让我明白了，作为一名农村音乐教育工作者，应该以欣赏的眼光去发现每个孩子的潜能，引领孩子们到童心的源头去畅游，让音乐课堂流淌童心的欢畅与自然。     

基于儿童的习作教学策略

正提到习作,越来越多的孩子心生厌恶,提笔之时便是痛苦之日,作文自然童情缺失、童真流失、童言散失、童意丧失。究其原因,是我们在作文教学中过于注重作文知识的传授、写作技巧的指导,而忽略了作文教学的主体是天真活泼的孩子,漠视了孩子真实的心灵感受。习作教学唯有拨动孩子的心弦,让孩子们感受到习作不是枯燥无味的,而是情趣盎然的,孩子们才会情动于衷、乐于动笔。那如何从"儿童"出发,让孩子     

声情并茂 塑造新人——推荐中小学生道德歌《我要做合格小公民》

养育茂密森林要从树苗抓起,塑造一代新人要从孩子抓起。关心下一代是人类永恒的历史使命,人类不朽的情感是关心下一代。关心下一代就是长辈们倾尽所能创造各种条件让儿孙们成、成才和成功。许多长辈非常重视创造优越的物质生活条件让孩子们成长,也很重视创造高级的文化学习条件让孩子们成才和成功,却往往