花样滑冰艺术训练如何适应新评分标准要求

根据目前所采用的新评分标准,对我国花样滑冰的艺术训练提出建议和训练要求.     

试行“新体育评分标准”的体会

教育部制订的中学体育教学大纲指出:“体育课是学校体育工作的重要一环,必须上好。体育课要建立考核制度……”。如何才能使体育课的考核与评分更合理呢?这是直接影响学生上体育课和坚持体育锻炼积极性的。为了有效地贯彻德智体全面发展的教育方针,切实落实学校体育、卫生《暂行规定》,使学生养成经常锻炼身体和良好的卫生习惯,达到增强体质的目的,把体育例入学生毕业、升学就业“三育”标准之一。教育部体育司于83年2月草拟的《关于学生毕业、升学、就业体育标准规定》(征求意见     

试行“新体育评分标准”的做法和体会

通过一年的教学实践,使我深深体会到“新体育评分标准”有以下几点好处:(一)它能实事求是地反映学生真实的体育成绩,克服老师评分时的主观性,有利于调动学生学习的积戏性。新评分标准包括四大内容(体育学占50分,其中体育理论20分、实践30分,达标占30分、视力占15分、表现占15分),它们之间相互联系,而每一项又有具体要求。评分时根据平日检查的结果和考试成绩客观地给予评定,这样能比较全面评价学生体育成绩。此外,定为百分制后,学生考试时比过去所谓“考查”认真得多。以前只记及格、良好、优秀三级,缺点是在同一分数段中实际成绩相差较大,这样较优的同学积极性受到挫伤,成     

集邮文献评分标准研究

近年来,随着我国集邮文化的普及和集邮活动的广泛开展,在各地集邮者中关心邮学、注重邮识,对创作、收集、整理和研究集邮文献感兴趣者不断增多。以集邮图书和集邮报刊为主的集邮文献层出不穷并跻身国内、国际大型邮展,其中许多获奖的文献质量也逐年提高,说明了我国集邮文献(图书)的出版工作正进入一个新的繁荣阶段。 就目前而言,编刊办报、撰写学术论文、出版个人文集、筹办集邮文献展览、开办个人集邮文献收藏馆(室)、组织书评和文献研究等已成为众多集邮者的自觉     

黄冈市体育中考评分标准研究

体育中考是目前各初中学校体育教学和课余体育训练的指挥棒,大多数学校都是考什么就练什么。因此,体育中考的项目和评分标准直接影响着学生身体素质的全面发展,这一切都要求中考的评分标准必须具有科学性、公平性和公正性。因此我们不得不思考,沿用了多年的评分标准是否能够合理地给予大部分学生一个公平合理的分数？为此,我们从黄冈市2010年83726名初中毕业生中抽取200名学生的成绩作为样本,对黄冈市体育中考评分标准进行研究。     

高校羽毛球课考核评分标准研究

运用实验法和文献资料法,对北京体育大学羽毛球普修课正手发高球和正手击高球达标考核进行研究,旨在探讨高校羽毛球普修课中达标考核的最佳方法。认为:现行的羽毛球普修课考核评价方法忽视了对学生学习过程的评价,单项技术达标考核的标准竞技化,严重影响了学生学习的积极性;并根据学生的具体差异进行了考核评分方式改革的初步探索。     

关于统一大中小学体育课成绩考核办法的探讨——兼谈绝对评分标准与相对评分标准

在四化建设的过程中,随着生产的发展和管理水平的提高,考核这一手段在各行各业广为运用。这一事实启发我们,要把学校体育教学搞好必须重视对体育考核问题的研究。建国三十多年来,我国在这方面做过一些研究和改革,但还不够系统、深入。至今体育考核标准还不能因人而异,充分调动全体学生的积极性;大、中、小学的体育课成绩考核办法仍未统一。这些都是大家     

同类不同项目的评分标准差异明显

<正> 在“达标”评分统计过程中发现同一类项目学生的测试结果会出现较大差距。如有的学生某一项目“达标”测验不及格,而采用同一类的其他项目测试就能及格,甚至能取得较好成绩。其原因何在?我们用了4年时间,对4个市的5所学校的700余名学生进行了跟踪测试对比,其结果为:     

浅析足球普修课技术考核评分标准

通过对哈体院足球普修课技术考核评分标准的分析,结合学生考试成绩实际情况,提出了调整技术考核评分标准的可行性建议。     

浙江警察学院招生体能测试评分标准的研究

对《浙江警察学院体能测试评分标准与方法》中三项体能项目的评分标准进行科学合理的评价研究,运用多级累进计分方法建立新的评分标准,依据二种评分标准对2007年的考试成绩进行评价,结果分析显示多级累进计分方法较原计分方法科学合理。为高考招生体能测试评分提出了可供借签与参考的评分模式。     

制定游泳运动员选材评分标准的方法

为提高游泳运动员选材的实用性和科学性,本文通过对男少年运动员的抽样调查,综合我国现有的游泳选材评分标准,运用统计学原理,制定出若干种选材评分标准的方法,供选材时参考与借鉴。 当前,运动员的科学选材在我国已受到普遍的重视。由国家体委编制的《游泳教学训练大     

儿童静态平衡能力量化评分标准的建立

选取儿童静态平衡能力的量化评价指标。建立量化评分标准，为技能主导类难度项群静态平衡能力的选材提供量化评价依据。使用中国科学院合肥智能研究所生产的平衡测力台、计算机及配套软件。对140位8岁男生进行36项指标的测试。运用聚类分析、因子分析法对这些指标进行分析后，归结出评价静态平衡能力的7个因子，确立了静态平衡能力的评价指标体系，并依据该评价指标体系建立了静态平衡能力的评价结构。在运用单项指标评分公式和评分结构得出所有被测试者静态平衡能力的综合得分后，建立了5个等级的8岁男童静态平衡能力评价标准。     

谈武术馆校专项素质评分标准的制定

武术专项素质的考核 ,目前全国还没有统一的参考标准。笔者以陕西贤达武术院学生专项素质考核成绩为样本 ,制定出统一的百分制评分标准 ,以供各武馆校参考借鉴。     

上海市体育传统项目学校验收评分标准

<正> 一、基本部分: 1.学校教育在区、县达中等以上水平。 2.落实学生平均每天有一小时的体育活动(即二课四操两活动或其它形式)。 3.基本达到“健康杯”评比所规定的各项指标。 4.每年举办一至二次传统项目的比赛(少数冷门项目除外)。二、计分部分: 1.为区、县、场、馆少体校输送队员。小学:一名5分;二～三名10分;四～五名15分;六名以上20分。中学:一名10分;二名以上20分。 2.直接为市运动学校输送队员(中、小     

升学体育考试评分标准制定的理论反思

项目类别的选取是体育考试合理性的基础前提,评分标准则是体育考试实效性的先决条件。采用文献资料法、专家访谈法对我国升学体育考试评分标准制定进行理论反思。总结认为,达标性评分不符合教育统计学规律,无差别化评定违背了教育公平原则,最低标准要求挫伤了个体发展的积极性,低水平重复造成了应试体育的形成。提出建议如下：加强考试政策引导,明确功能定位;研制体育考试大纲,统一测评原则;区分考试内容类别,规范等第标准;依据运动评定等级,促进体教融合;定期更新评分标准,确保测试实效性。     

专题展品评分标准将有重要变化

去年11月26-28日FIP专题集邮委员会在瑞士洛桑举行了一次工作委员会(Bureau)会议。会上完成了对现行专题集邮展品评审专用规则和指导要点的修订。此新版本的规则和指导要点不但将综合各方面的观点和看法,而且还制定有新的评分标准,更细化了各项打分内容。其中,在“处理”一项中增加了“创新(Innovation)”内容,即要求专题展品要有新颖性,或者是新的选题,或者是对已有专题或热门专题的     

山东体院田径普修课评分标准的研究

山东体院原有的运动系、体育系、武术系三系共用的田径普修课评分标准制定时间较早,已不能适应目前的教学需要.因此对三系学生田径普修课达标原始成绩统计分析,采用累进计分评价量表制定了新的山东体院田径普修课达标评分标准.经组内田代检验,符合率为0.894,说明新评分标准是基本合理的、科学的.     

对中学体育课平均心率评分标准的探讨

体育教学的主要目的是为了增强学生的体质,但是目前影响提高体育教学质量的主要问题是给予学生的生理负荷量太小,达不到增强体质的实效。我们在全面完成中学体育教学大纲所规定的三项基本任务的前题下,要求各中学在体育教学中注意体育方法学的运用,普遍采用循环练习法,较好地提高了体育教学质量。近二年来我们测定了八十八节体育课,其中使     

高校气功课考试方式及评分标准漫谈

气功是中华民族古老文化的一部分,是文化宝库里的瑰宝,是民族传统体育的一种活动形式,也是祖国医学遗产的一部分,历史悠久,源远流长。长期的实践表明,气功确实能强身健体,防治疾病,延年益寿。此外,气功作为一种特殊的精神修养和体育锻炼方法,还可以改造人的身心,增益智慧,     

男子跳马Ⅱ.Ⅲ型动作踏跳研究

众所周知,踏跳对跳马动作技术关系很大,但是,对踏跳力量和时间进行定量测试的研究工作做的较少。我们采用国内最新的FM型遥测应变仪,对1978年南京全国体操比赛男子跳马踏跳力量和时间进行现场测试。共测得183人次的多项技术数据,为进一步研究跳马踏跳技术提供了条件。一,对象和方法 (一)对象:1978年南京全国体操比赛,男子跳马三种比赛和国家集训队赛前训练的运动员共183人次。