合作课堂盟校迎来首批新成员

1月4日,细雨霏霏,天气奇寒,但在广西民族大学继续教育学院的会议室里,却洋溢着喜悦与温暖。夜幕四合,华灯初上,广西民族大学继续教育学院与河池市实验小学（原河池市金城江区实验小学）、河池市金城江区第八小学正在举行简短而隆重的“合作课堂”教师技能培训项目签约仪式。从这天起,河池市实验小学、河池市金城江区第八小学将正式成为合作课堂盟校的新成员。     

为学生插上成功的翅膀——成功教育模式初探

我校将“成功教育”作为学校德育模式,确立了“法治校、法载道、人为本、情优教”的办学理念,把让每一个学生”成人”、继而“成才”、“成功”作为我们的培养目标,关爱每一个学生,关注学生的生命质量,充分营造个性发展空间,努力为每一个学生插上成功的翅膀。     

聚焦“全人化”,促进每一个学生的全面发展

“全人化”理念是我们综合实践活动课程的目标追求,是一种尊重生命的教育理念,指向全体学生的发展(面向每一个学生),关注每一个学生的全面发展,它包括“每一个”,指向“每一个”,发展“每一个”。     

追求“和美”的高效课堂淮安市淮海路小学努力构建高效课堂教学模式

淮安市淮海路小学是一所历史悠久、桃李满园、享有盛誉的省级实验小学。近年来。学校在构建和美文化,实施和美教育的进程中,提出“激发无限潜能,助力和美人生”的办学理念,明确了在课堂教学中“让每一个学生基础扎实,让每一个学生习惯良好,让每一个学生全面发展,让每一个学生学有所长”的目标。追求“和谐、尚美”的教学风格,努力构建“和美”的高效课堂教学模式。     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

善待每一个学生,追求师生情感的“零距离”;相信每一个学生,追求教育工作的“零缺憾”;面向每一个学生,追求教学工作的“零欠账”。——应城市东马坊初中 杨丹 李运华     

绿色书香校园 全国经典诵读优秀学校——河池市金城江区第七小学

广西河池市金城江区第七小学坐落在金城江城区西北部美丽的龙江河畔。学校前身是“河池地区水泥厂职工子弟学校”,创建于1972年,2000年剥离企业,归属河池市金城江区教育局管理,是一所政府指定的进城务工人员子女就读学校。     

万紫千红才是春--浅谈『差异教学』

越来越多的教育界有识之士正在呼唤并实践着“关注每一个”、“让每一个都获得成功”的教育新理念。要真正做到“关注每一个”、并“让每一个都获得成功”,教育者必须在教育过程中充分尊重学生个性,重视学生学习的个性差异,讲究科学的教育方法,做到因材施教,才能造就万紫千红、各具特色的大写的“人”。     

执着教学 育人明德——记特级教师、全国模范教师牙丽英

“做学生们喜欢的老师”一直是河池市金城江区第二初级中学英语特级教师牙丽英努力追求的目标。她说：“教师工作看似简单、普通而平凡,然而,当你真正走进学生内心世界的时候,才能深深地领悟到教师工作博大精深、丰富多彩的内涵。当你把自己的主要精力都投入到教育教学中,让学生被教师的这种投入感动而激起了自发学习的欲望,     

实施“大美教育”培育“尚美少年”——河池市金城江区第五小学特色办学纪实

“在这里读书，我感到很自豪!”在河池市金城江区第五小学（以下简称金五小）的校园里，很多学生这样对记者说。近年来，金五小确立“美融五育和谐发展”的办学理念，打造“以美尚美启梦弘美”的办学特色，全力实施“大美教育”，培育“尚美少年”，办学质量稳步提升。     

超越梦想 为学生的未来奠基

柳公权中学是铜川市耀州区一所久负盛名的初级中学。学校全面贯彻党的教育方针,坚持“一个中心,两个服务”的办学思路,秉承“明理、敬业、博学、致远”的校训,承诺“不让一个学生掉队,不耽误每一个学生”使每一个学生在原有的基础上有尽可能大的提高。     

在体验成功中完善自我

自2000年9月起,我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育,极大地推动了学校的教育教学工作,使我校由一个名不见经传的小学,迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”,先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近,学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法治校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功,从而赢得了学校的成功。一、让每一个学生都“体验成功”———“我是最优秀的学生”首先,改革学生的考试办法,使每一个孩子建立自信心。“给学生一次机会,给学生一种权利,给学生一种…     

用好细节教学促语文才思发

涓涓细流润心扉,款款细节促思发。注重细节可以变“不懂”为“主动悟懂”．变“被动听课”为“主动悟道”．使学生专心听课。踊跃回答,能够活跃课堂气氛。培养学生悟性和想象力。我们要有一双聪慧的眼睛和善于聆听的耳朵．那样的话．在细节稍纵即逝时,或许每一个学生、每一个瞬间、每一个灵感都会是难得的靓点了．     

关注“小细节”成就“大智慧”

“细节决定成败”,课堂教学互动中的每一个“细节”,都有其独特的价值和意义,都足以影响全局。充分关注、探究每一个能够影响学生思维的“小细节”,小处入手,大作功夫,追求教学的合理化、智慧化、精确化,成就学生的“大智慧”,促进学生有价值思维的发展。     

关于中朱学区开展后进生转化工作的调查报告

如何做好后进学生的转化工作,这是每一所学校、每一个教师都会遇到的实际问题,也是教育研究中的一个重要而复杂的课题。上海市中朱学区的领导和教师在“打翻身仗”的过去十年中,把“办好每一所学校、教好每一个学生”作为自己的奋斗目标,进行了一场艰苦的转变后进学生的“持久战”。     

漫谈轻松学好高中地理——写给高一学生的几点做法

一、了解高中地理教材结构与特色 教材的每一章前面都有一个问题式的提纲,让学生了解本章的主要学习内容,做到心中有数;每一节都有“阅读”、“知识拓展”、“活动”、“读图思考”、“案例分析”等栏目设置,让学生在活动中获取知识,在活动中提高地理学习能力;每一章的最后都有一个“问题研究”供学生利用本章地理知识解决实际问题。     

老师，请您倾听学生的声音

现代认知心理学认为。倾听是一项必不可少的技巧．是一种修养，更是一门艺术。叶澜教授说：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题、每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为一名教师，要把学生作为一个鲜活的生命来接纳，要尊重学生，与学生平等对话，要用“心”、用“脑”、用“眼”倾听学生的声音。     

主持人的话

这是一个很有趣的“故事”。但这也是每一个当教师的人每一天都可能遇到的事。我们现在天天喊培养学生的创造性。到底如何培养学生的创造性？许多学校、老师进行专门的实验研究,更有许多地方专门作为“课题”立项。遗憾的是,这些专门的课题、试验未见得真正培养了学生的创造性。学生创造性的培养是不需要专门的“课题”或“试验”去解决的。学生创造性培养问题实质上是一个融会在每一天每一个教学环节的教育指导思想问题。开拓学生的思路,不要把学生限制在一个框子里,这才是培养学生创造力的关键。这个“故事”所揭示的正是这个道理。试…     

如何让学生爱上学习

学生热爱学习是他们不断提高学习质量的内驱力。如何才能让学生爱上学习呢？一、让每一个学生充满自信,这是“让学生热爱学习”的“指挥棒”对学习产生浓厚兴趣,一般来说就意味着,学生主动参与学习活动了,也乐于参与学习活动了。而“对学习产生浓厚兴趣”最强有力的“催化剂”就是“让每一个学生都充满自信”。     

素质教育的四大发展目标

一是全员发展,即不允许出现一个不合格的学生,即使是所谓“双差生”,也要把他们“加工”成合格的学生。二是全面发展,即使每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。三是特殊发展,即帮助学生发现“特点”,强化“特点”,发挥“特点”,使每一个学生都有自己特长的单科、特别的兴趣、特殊的成果。     

物理教学中如何培养学生的质疑能力

古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”那在物理教学中如何培养学生的质疑能力呢？ 一、营造民主氛围，养学生质疑意识 首先，要建立良好的师生关系，使学生敢问。教师要尊重和信任学生，在潜意识里消除“师道尊严”的传统思想，以平等的心态对待每一个提问学生，以亲切的微笑欢迎每一个提问学生，以宽厚的胸怀容纳每一个幼稚的提问。