高职文学作品欣赏教学中的审美观照

阐述审美教育是高职生可持续发展的审美需求,高职文学欣赏教学中长期存在着审美教育困境,提出应通过在教学中关注审美观照、运用接受理论、改变传统的教学模式等教学方式突破教学瓶颈.     

高职文学作品欣赏教学中的审美观照

阐述审美教育是高职生可持续发展的审美需求,高职文学欣赏教学中长期存在着审美教育困境,提出应通过在教学中关注审美观照、运用接受理论、改变传统的教学模式等教学方式突破教学瓶颈。     

探究分层教学模式在高职英语教育中的应用

在英语学习和水平上,高职生差异比较大,拉近高职生学习水平上的距离,分层教学模式能够弥补传统教学的缺陷,有效解决高职英语教学中的问题,因材施教,兼顾高职生个体差异,是一种很有效的教学手段。本文通过对分层教学模式的含义及研究背景的分析,对分层教学模式应用的措施等内容加以探究。     

情境认知理论在高职数学教学中的应用研究

为了能够完善高职数学教学模式,提高高职数学教学质量,对情境认知理论在高职数学教学中的应用进行了深入地研究.首先,总结了情境认知理论的主要观点.然后,提出了三种高职数学教学模式,"情境一问题"高职数学教学模式、认知学徒制的高职数学教学模式和交互式高职数学教学模式,详细地讨论了每种教学模式在高职数学教学中实施的方法.     

基于混合教学的高职生学习投入影响因素及促进策略研究

以探究社区理论为指导,构建混合教学模式下高职生学习投入影响因素模型,通过量表施测,分析“教学存在、自我效能感、调节学习能力”三大因素对高职生学习投入的影响机制。通过三轮行动研究,提出高职生混合学习投入提升策略。对实验班和对照班进行t检验,结果显示,所提出的相关策略能明显促进高职生学习投入。     

高职思想政治理论课实践型教学探讨

实践型教学是高职思政课教学的重要环节,是实现高职思政课教学目的的重要手段,是高职生实现走向社会的重要途径.高职思政课实践型教学模式主要有认知感悟型实践教学模式、亲身体验型实践教学模式、调查研讨型实践教学模式、集成综合型实践教学模式.加强高职思政课实践型教学必须做好观念创新、制度创新、管理创新,加强校内外实践基地建设.     

基于职业能力发展的高职心理健康教学模式的构建

基于对高职生职业能力的分析,结合高职生职业心理素质现状,探讨了当前高职心理健康教学模式中存在的不足及改革方向,提出了基于职业能力发展的高职心理健康教学模式构建原则,并从教学设计、教学方法、教学评价以及教师队伍建设等方面提出了具体构建途径。     

基于BIG6的高职生信息素养培养研究

加强对高职生信息素养的培养,是信息时代社会发展的需要,也是高职生在信息社会学习、生活和自身发展的需要.文章针对当前高职生的信息素养存在的问题,以学生的信息素养提高为目标,结合教学实践,探索一种适合高职生的信息素养培养的Big6教学模式,从而有效提高高职生确定问题、分析问题和解决问题的能力,为高职计算机教学提供借鉴.     

改革写作教学，提高英文写作水平

高职院校英语写作教学多年沿用本科院校的教学模式,这种传统的教学模式已不适应高职学生的发展和需求。高职学生特点不同于中职生、本科生和研究生。本文根据高职学生特点对英语写作教学提出改革措施,旨在提高高职生的英文写作水平和社会竞争力。     

标签理论视域下的高职生就业质量研究

标签理论认为,高职生入口身份的"标签化"、高职教育教学模式"标签化"以及社会与就业单位对高职生文凭身份的"标签化"共同造就了高职生就业"量"高"质"不高的现象。因此,变革高等院校考试招生制度、教学模式凸显高职特色、改变社会对高职生的刻板印象等措施多元并举才能有效提升高职生的就业质量。     

翻转课堂在高职护理教学中的应用探讨

为了不断顺应社会的需求与发展,高职护理教学模式不断更新,在传统的护理理论教学中融入实践应用教学,将现代化高职教育的作用发挥至最大化。翻转课堂是新课改中提出的新型教学课堂,均衡课堂教学与实践教学的时间,让高职生变成课堂教学的主体,实现高职护理教学的价值与意义。本文就翻转课堂在高职护理教学中的应用进行详细分析与阐述。     

以实践技能为导向的高职思政课教学模式探析

培养高职生实践技能是现代社会发展的客观要求,同时是时代赋予高等职业教育的重要责任,而思政课教学是高职教育中的重要内容之一,目前高职思政课教学模式存在某些缺陷,实践教学在课程中显得尤为薄弱,我们必须扬弃理论导向型教育观念,以实践技能为导向,探索形式多样的教学模式,确立实践教学的主体地位,强化学生实践动手能力的培养,从而提升和拓展学生的实践能力。     

任务驱动教学模式在高职民事诉讼法教学中的应用

高职法律类专业应用型人才培养目标和民事诉讼法课程性质,要求高职院校积极构建有利于人才培养目标实现的教学模式。建构主义学习理论和情商理论为任务驱动教学模式在民事诉讼法教学中的应用提供了理论依据。任务驱动教学模式在高职民事诉讼法教学中有效实施,必须抓好任务的设计、实施、归纳、评价等环节工作。     

广西中高职联合培养高职生的现状、问题及对策——以广西城市建设学校联合培养高职生为例

本文分析中高职联合培养的高职扩招的生源情况,以及中高职在联合培养高职生中遇到的问题,提出中高职联合培养高职生的三种策略,即成立“四团”为联合培养的日常教学与管理工作保驾护航、推行混合式教学模式、不断提高教师教学能力,以期为广西中高职联合培养高职生这一新的培养模式提供参考。     

基于工作过程的高职教育教学模式的研究与探索

高职教育的培养目标决定了高职教育教学要以技术应用能力培养为主.本文阐述了基于工作过程的教学模式的基本概念,及基于工作过程教学模式对确立高职教学特色、确保高职理论和实践教学效果的作用原理,分析了基于工作过程教学模式的建立步骤,对高职教育基于工作过程教学模式的理论基础、教学评价机制、教学资源整合等几个方面进行了研究并提出了可行性策略.     

高职商务英语实践教学模式分析*

高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标;从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面;从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。     

高职商务英语实践教学模式分析

高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标：从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面：从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。     

基于工作过程的高职教育教学模式的研究与探索

高职教育的培养目标决定了高职教育教学要以技术应用能力培养为主。本文阐述了基于工作过程的教学模式的基本概念,及基于工作过程教学模式对确立高职教学特色、确保高职理论和实践教学效果的作用原理,分析了基于工作过程教学模式的建立步骤,对高职教育基于工作过程教学模式的理论基础、教学评价机制、教学资源整合等几个方面进行了研究并提出了可行性策略。     

国贸专业教师与企业“教工结合”的探索

目前高职国际贸易专业教学中．理论教学与实践教学是分开进行的．即先进行理论教学,后进行实践教学。这种教学内容和教学模式使得学生不能完整理解国际贸易业务的全过程．理论和实践教学相脱节。因此．高职国贸专业实现传统教学模式向任务驱动、项目导向、企业课堂、工学交替等新型教学模式的转变已迫在眉睫．     

高职公共英语自主选择分层教学模式的理论探究

分层教学模式在许多高职院校的英语教学中得到了实施,并取得了较好的教学效果,但还存在一定问题。为了让英语教学更好地满足学生的各种需要,本文提出了一种新的高职英语分层教学模式——自主选择分层教学模式,教育学中的生本教育理论、最近发展区理论、心理学理论中的个体差异理论,以及教学法理论中的折中教学法为这种教学模式提供了理论基础。