培养具有国际视野的中国公民

“为培养国际化人才打基础”是深圳市蛇口育才教育集团第三小学的人才培养目标。学校充分依托蛇口国际生态圈的优势,深入推进素质教育和课程改革,以开展国际理解教育的科研课题研究为切入点,喊出了“我是深圳人,我是中国人;我自信自强,追求卓越;我面向未来,走向世界”的口号,旨在培养学生的民族精神和全球意识。     

试卷温情,你感受到了吗

近年来,人文精神普遍得到全社会的关注。随着新课程改革的不断深入发展,很多年以来让学生感觉枯燥无味的数学试卷也洗心革面,处处体现了人文关怀,充满了“温情”,处处让学生感到亲切。下面就以2004年全国几个省市的中考数学试卷为例,体验一下“试卷温情”。卷首的“友情提示”,让学生感到轻松、自信“H I,亲爱的同学,你好!今天是展示你才能的时候了,只要你仔细审题,认真答题,把平常的水平发挥出来,你就会有出色的表现,放松一点,相信自己的实力!”“好亲切!这是数学试卷吗?这是老师在叮嘱我们!我相信自己一定行!”这就是山东青岛中考数学试…     

单杠上法教学心得

在讲授“单杠上法”时．我是这样安排的：热身活动中．用激励口号鼓励学生：我自信、我勇敢、我能行!然后要求学生自主练习单杠上法。待学生有了体验后．再提出问题让学生考虑：（1）如何才能保证练习时的安全？学生答到：握紧杠不放松。（2）练习单杠能使哪些身体部位得到锻炼？有的男生回答：能锻炼上肢力量。     

这是我的个性

21世纪,是一个充满个性的时代。我不是骄傲,而是自信;我不是幼稚,而是纯真。我争取!我努力!我奋斗!我用我的最佳谱写出我的个性。打开记忆的仓库,一顶顶桂冠像决堤的水蜂拥而出,什么“舞蹈小苗苗”“优秀小主持人”“热心班长”“小作者”“大队长”“学习冠军”……我一路过五关斩六将,风风火火走进了重点中学。如今,自信为我继续了灿烂的笑容,“班长”和“学习冠军”是我的左膀右臂,同时自信又为我打开了新的局面,什么“小书法家”“优秀团员”……这一切啊,都无法使我留恋,目标:直上九天……读书更体现了我的个性。读《诗经》,我知道了文…     

做学生成长的鼓励者

值日护导那天,我走到二(1)班教室门口,被门上贴的一个专栏所吸引。这专栏也就一尺见方,标题是“荣誉学生”,专栏中央贴着一张二寸的学生照片,她就是荣誉学生吧,笑得很甜、很自信的样子。在照片的四周贴满了各种形状的小纸片,每张纸片上都写了一句话“××同学你朗读很好嘛,加油啊!”“当我不开心的时候,你会和我一起玩!”“××学习很好,我要比你好!”“××     

问题作文与校园亚文化现象

先来看看2007年高考中出现的一些“问题作文”片断。 例1．我能？你就牛B吧!移动不是什么好东西,联通也不是什么好东西．你看看他们的恶心伎俩吧——中国联通聘请82岁新婚的杨振宁教授为新形象代言人,宣传口号是：“我还能!”中国移动为了反击,立即请杨振宁的夫人翁帆为新形象代言人,宣传口号：“你不能,我能叫你能!”（辽宁卷：我能）     

浅谈对一年级儿童"写话"的启蒙

对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心 ,我手写我说”,放开一切束缚 ,自由表达 ,鼓励每个学生都有表达的欲望 ,都能说出自己的心里话 !首先要对学生降低要求 ,以鼓励为主 ,激发学生兴趣。然后做到及时表扬 ,树立自信 ,帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友 ,让学生“敢说敢写”。最后 ,教师要做好适时的指导 ,正确的引导 ,给学生掌好舵     

第二届全国大学生广告设计大赛艺术工程学院学生获奖作品展示

<正>2007年6月,艺术工程学院组织学生参加第二届全国大学生广告设计大赛,选送作品在广东分赛区评选中共获奖项17个。其中一等奖1个、三等奖2个、入围奖15个。参赛学生分别是装潢艺术专业和电脑艺术设计专业的学生。本大赛由教育部高等教育司主办,面向全国高等院校大学生进行创意广告设计征集,大赛口号是"创意我独有!",这是新时代大学生自信的表达,也是对广告创作原     

我能行心理健康教育途径的探索

北京市崇文区光明小学于1996年提出让每个孩子从小说“我能行”口号,拉开了“我能行”教育的序幕。“我能行”教育的宗旨就是:让每一个孩子都能获得成功的体验。从儿童心理发展的角度,强调尊重学生人格和个性发展,培养自信,保持自尊,激发勤奋,帮助儿童完成小学阶段的心理发展和学习任务。光明小学从学生、教师、家长三个层面,在学校管理、学生教育、教学改革、教育评价、家校协同各个方面全面推进素质教育,初步形成了自己的办学特色。     

开心一刻

造句 老师：请造一个以“I”开头的句子。 学生：I is the… 老师：停!“I”后面不应该用“is”,它后面总是跟“am”。 学生：好吧。I am the ninth letter of the alphabet．（我是字母表中第九个字母）。     

大力士

文文放学回家,神气十足地对妈妈说：“我是班上力气最大的学生!”妈妈：“你怎么这样自信?”文文：“班主任说,我一个人拖了整个班的后腿。”     

浅谈对一年级儿童“写话”的启蒙

对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心，我手写我说”，放开一切束缚，自由表达，鼓励每个学生都有表达的欲望，都能说出自己的心里话!首先要对学生降低要求，以鼓励为主，激发学生兴趣。然后做到及时表扬，树立自信，帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友，让学生“敢说敢写”。最后，教师要做好适时的指导，正确的引导，给学生掌好舵。     

为什么受伤的总是我?

那天我正在看碟,老妈捧了本书进来,说道:“给我讲讲这几句话什么意思。”老妈:“这个‘I don't know’怎么翻译?”我说:“我不知道。”老妈:“送你上中学上了几年,你怎么都不知道!”我说:“不是!就是‘我不知道’嘛!”老妈:“还嘴硬!”一顿暴揍……老妈:“你再给我说说这个‘I     

靠什么提升民族素质——山东省高密市康成小学养成教育扫描

“为民族准备明天素质，为学生终生幸福奠基!”这早已成为教育界颇为响亮的一个口号。然而，究竟靠什么、如何才能真正高效地将“口号”落实到“位”？ 然而，究竟靠什么、如何才能真正高效地将“口号”落实到“位”？     

地球村的喜、怒、哀、乐

“快乐地球村——我们的家”这响亮的口号是我们四年(2)班同学喊的呢!因为它不但使我们更加贴近自然,也为我们提供了一次参加社会实践的机会。在地球村,有“喜”陪伴我;有“怒”干扰我;有“哀”激励我;有“乐”伴随我。首先是喜。在我们去地球村的路上,一直下着绵绵细雨,但这丝     

文科生VS.理科生(高中版)

且说文理分科后,天下大势已定,学文的脱离了理化生三片“题海”,学理的甩掉了政史地三座“大山”,那叫一个字——爽!不过,学文学理,各有各的学习法。文科生的口号:我思故我在!理科生的口号:我猛(“猛”字意为拼命做题)故我在!文科生上理科课:晕头转向。理科生上文科课:天昏地暗     

我的班规谁做主？

以往,学生入学读书时,其班规（或者校规等）都是由教师单方面事先制定、权威颁布的,学生只有识记、领会和遵守的义务。据说,那是不民主的做法,所以便有了如今的学生自定班规这样一种民主操作。自定班规几乎成了这次基础教育德育课程改革中所有德育教材的通用内容。有的德育教师把这种做法提炼为朗朗上口、充满自信和霸气的口号——“我的班规我做主”。     

完善评价体系关注学生发展

《基础教育课程改革纲要》明确指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”沐浴着课改的春风,本着一切为了学生发展的理念,2002年下半年起,我校着手尝试建立“学生成长档案袋”。这一新型的学生评价方法,两年来已初见成效。学生成长档案袋评价是指通过对“成长档案袋”的制作和最终结果的分析,对学生发展状况进行评价,因势利导促其主动发展。成长档案袋中“我家的宝贝”、“我的学习成绩”、“我的作品”、“我的老师”、“瞧!我真棒”……反映了孩子成长的…     

班主任开展健全人格教育的尝试

随着21世纪的来临,世界正走向知识经济时代适应知识经济的现代人更需要正确认识自我,进行知识结构的更新,要有乐观、自信的生活态度,即作为现代的人更需要培养自己健全的人格。针对学生中出现的人格缺陷,我在班中提出了“人人树立自制、自信、自强、自主的人格形象”的口号,并积极运用心理健康教育手段来帮助学生健全人格     

蝴蝶飞进了教室

“Class begin!”“Good morning...”随着师生间的日常问候后,学生们端坐在教室里准备接受我的提问。我环视了教室一周,“Now,I